李文愷

目前，隨著全球化進程的不斷加快，社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，與此同時社會競爭壓力越來越大，社會發(fā)展對未來的社會人才提出更高的要求。特別是在新課改背景下，各大學校更應(yīng)該重視學生的全面發(fā)展，充分關(guān)注每一位學生的學習動態(tài)，確保每一位學生都能從學習中收獲成功的快樂。當然，這些學生中也包括學困生，學困生也是班級的一份子，他們只是因為各個方面的因素對學習感覺困難，所以教師更應(yīng)該注意這些學生的學習狀況，確保每一位學生的健康發(fā)展。

在新課改背景下，為了迎合社會的發(fā)展，各個學校也重視起人才的全面培養(yǎng)，學校要求：教師在教育教學過程中應(yīng)該充分關(guān)注學生的學習差異，確保學生在學習過程中都能收獲成功的喜悅。當然，這也包括那些學習困難的學生，他們之所以感覺學習困難，不是因為他們的智力水平不高，而是受到其他各個方面的影響，比如：教育行為、成長環(huán)境、心理發(fā)展等各方面因素。這些學困生對那些理論知識理解不透，表現(xiàn)在數(shù)學方面的就是計算速度比較慢、出錯率比較高、記憶力比較弱等，在教學過程中他們不能按規(guī)定時間、規(guī)定要求完成學習目標，所以，教師在教育教學過程中，應(yīng)該充分注意學困生的教學，及時幫助他們解決學習中遇到的困難，讓他們在學習中收獲成功的喜悅。

一、教師對數(shù)學學困生的輔導教學特點

在新課程改革背景下，教育要求，學校教師應(yīng)該密切關(guān)注學生的學習差異，幫助那些學困生轉(zhuǎn)變學習策略、提高學習成績，幫助他們收獲學習的成功。有的教育學家曾經(jīng)說過：“輔導一名學困生的作用，不低于一名優(yōu)秀生的培養(yǎng)。”所以，在現(xiàn)代社會中，關(guān)注每一位學困生的學習成長是每一位教育工作者應(yīng)該盡的責任義務(wù)。下面就針對小學數(shù)學學困生的輔導進行探討。在小學數(shù)學的教學過程中，教師對那些學困生的教學輔導一定要注意以下幾個方面：

1、小學教師在輔導學困生之前一定要對他們進行全面的調(diào)查分析，充分了解他們的學習習慣、興趣愛好、成長環(huán)境等各方面的因素。教師在教學輔導過程中還應(yīng)該對學生進行個別的交流，及時了解他們的學習動態(tài)，在教學輔導之余進行思維的輔導，開通師生之間的交流之門，幫助學生樹立起在學習過程中的自信。教師在教學過程中還應(yīng)該保持和家長之間的良好溝通。

2、教師在對學困生進行輔導的過程中一定要有足夠的耐心和愛心，從根本上激發(fā)學生的學習動機，增加學生的學習信心。有些學困生因為學習成績比較差，很容易產(chǎn)生自卑的心理，他們往往會感覺在同學、老師和家長面前抬不起頭，也很容易受到家長老師的批評、同學的歧視，這就在很大程度上增加了學生的學習壓力，所以在輔導過程中，教師一定要加倍關(guān)愛這些學困生，在他們的學習、生活等各個方面都給予最大的幫助。

3、學困生的學習基礎(chǔ)相對比較薄弱，所以教師應(yīng)該在學生的已有知識出發(fā)，幫助他們掌握基本的數(shù)學理論知識和學習技能。學習不是一蹴而就的，學困生的輔導更應(yīng)該采用足夠的耐心，將學生已有的數(shù)學知識作為基礎(chǔ)，引導學生從原有知識出發(fā)，學習新的知識經(jīng)驗。每一位學生對數(shù)學理論知識的掌握程度都是不同的，教師應(yīng)該從他們的基礎(chǔ)知識出發(fā)，不斷強化，幫助他們掌握新知識，才能更大限度地提高學生的學習效果。

4、對于學困生的數(shù)學輔導，教師應(yīng)該鼓勵學困生積極提問。小學數(shù)學學困生雖然基礎(chǔ)薄弱，缺失的基本知識也比較多，但是他們也是最不愿意提問的一類學生。有很多教育學家曾經(jīng)明確表示：提問比解答問題更重要，所以教師在輔導過程中一定要積極鼓勵學困生進行提問，只有這樣才能明確學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，才能從根本上解決學生的疑難，提高學生的學習效率。

二、小學數(shù)學教學中學困生的輔導策略的改善

1、教師善于講解數(shù)學趣味故事

在講故事的過程中，串聯(lián)起與數(shù)學相關(guān)的知識，是教師激發(fā)學生的數(shù)學激情的有效方法。講一些課本中相關(guān)的數(shù)學家的史學小故事，可以豐富學生對數(shù)學歷史的認知度。教師可以參考數(shù)學巨匠華羅庚、陳景潤、愛因斯坦、高斯等的趣味故事，對學生展開聲情并茂的講述。教師也可以介紹中國數(shù)學競賽中的趣味故事、優(yōu)秀戰(zhàn)果、優(yōu)秀學生代表，讓學生提前認識到數(shù)學賽事的魅力所在。

2、數(shù)學游戲，增添趣味性

初中生較高中生而言，更喜歡形象思維。教師在數(shù)學課堂上，盡可能的使用數(shù)學工具繪圖，講解三角板、量角器、計數(shù)器等數(shù)學內(nèi)容時，最好讓同學們自己接觸一下這些數(shù)學用品，進而培養(yǎng)一下學生的觀察、猜想、歸納能力。

3、切實落實學困生的輔導工作

學困生的輔導教學是提高學困生學習成績的重要方法，學困生的基礎(chǔ)比較薄弱，所以就應(yīng)該做到笨鳥先飛，充分利用課余時間，針對學困生出現(xiàn)的學習困難加以科學指導，幫助他們找到合適的學習方法。

在小學數(shù)學學困生的輔導教學中，教師還可以采用同學之間的幫扶活動，即：讓同學輔導，教師督察的方式，提高學困生的學習成績，這樣更能充分激發(fā)學生的學習動力，增加輔導教學的實效性。

結(jié)語：

教師制定好切實有效的數(shù)學課堂教學計劃，引導學生在今后的學習生活中改

正原先的不良現(xiàn)象，會激發(fā)起他們的學習激情，培養(yǎng)他們的學習注意力，使學生對枯燥乏味的數(shù)學燃起極大的熱情。幫助數(shù)學學困生走出學習的陰影，不僅使他們克服了自身的心理問題，也向同學、老師展示了自己的學習能力。

【作者單位：海東市樂都區(qū)第八中學青?！?/p>

endprint