李雪梅+趙麗梅

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，你們看——（出示松鼠圖片）它是誰(shuí)？

生：（齊答）松鼠。

師：關(guān)于小松鼠你了解多少呢？

生1：松鼠喜歡吃松子。

生2：松鼠毛茸茸的大尾巴可以當(dāng)被子蓋，跳躍時(shí)還能幫助它掌握平衡。

師：你們知道得可真多。今天，老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小松鼠和花生的故事，（出示課題圖）你能讀出故事的名字嗎？

生：（齊讀）小松鼠找花生。

（師板書：13. 小松鼠找花生）

師：看到這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)？

生：小松鼠究竟找沒(méi)找到花生？

生：小松鼠為什么要找花生？

生：小松鼠在哪里找花生？

師：下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。首先，請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)目標(biāo)——（出示課件“目標(biāo)一”）請(qǐng)大家齊讀。

生：（齊讀）讀準(zhǔn)音、讀通句、遇到生詞多讀幾遍，把它記住。

師：自由讀課文吧！

二、初讀感知

1.自由讀文，識(shí)記生字。

2.考查生字。

師：同學(xué)們讀得可真用心，生詞都認(rèn)會(huì)了嗎？

生：會(huì)了。

師：那我可要考考你們了！開(kāi)火車認(rèn)讀生詞。

師：課文中有兩個(gè)多音字寶寶，誰(shuí)愿意領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一下？

師：（過(guò)渡）下面，就讓我們把這些生字送回到文中再讀讀。同桌兩人互相讀課文，看看我們要完成的目標(biāo)是什么——（課件出示目標(biāo)二）請(qǐng)大家齊讀。

生：（齊讀）同桌互讀課文，注意：讀好感嘆句和疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

師：什么是感嘆句和疑問(wèn)句？

生：帶感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)的句子。

師：感嘆句一般表示贊嘆、請(qǐng)求、命令、驚訝、祈使等語(yǔ)氣。疑問(wèn)句該怎樣讀呢？

生：讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

3.同桌互相讀文。

師（過(guò)渡）：我看有好多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀給大家聽(tīng)了，那就讓我們快點(diǎn)走進(jìn)課文吧。

三、品讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段，指名讀。

師：這段寫了什么花？長(zhǎng)在哪里？

生1：這段寫了花生花。

生2：長(zhǎng)在地面上。

（板書：花地上）

師：花生花是什么顏色的？

生：金黃色。

師：金黃色是什么樣子的？

生1：淺黃。

生2：金燦燦的。

生3：像金子一樣黃。

師：像金子一樣的黃色本來(lái)就很耀眼，現(xiàn)在太陽(yáng)這么一照就——（引讀）

生：格外鮮艷。

師：“鮮艷”是什么意思？

生1：好看。

生2：漂亮。

生3：耀眼。

師：鮮艷是顏色明亮好看。那“格外”又怎么理解？你能把它換成別的詞嗎？

生1：特別。

師：你能與鮮艷連在一起讀嗎？

生1：特別鮮艷。

師：真不錯(cuò)！意思沒(méi)有改變，換得很好。誰(shuí)還能像這樣換個(gè)詞搭配一下？

生2：十分鮮艷。

生3：非常鮮艷。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

師（過(guò)渡）：這么美的花生花小松鼠可從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，它正要找人問(wèn)問(wèn)呢，這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？

生：鼴鼠。

師：鼴鼠你了解嗎？誰(shuí)愿意帶大家一起去了解？（出示鼴鼠資料）

請(qǐng)一名學(xué)生讀資料。

師：多有趣的鼴鼠??！這兩只可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？小組分角色朗讀第二自然段，注意感嘆句和疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。（出示含冒號(hào)的句子）另外，這段有個(gè)這樣的標(biāo)點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)它嗎？

生：冒號(hào)。

師：是的。冒號(hào)表示松鼠的想法，并不是說(shuō)話，那這句話該由誰(shuí)來(lái)讀呢？

生：旁白。

師：角色分清了，開(kāi)始讀吧！

師：同學(xué)們讀得感情飽滿。我們?nèi)w讀讀好嗎？男生讀松鼠，女生讀鼴鼠，老師讀旁白。

師：聽(tīng)了鼴鼠的話，松鼠是怎么想的？它又會(huì)怎么做呢？（課件出示第三自然段）

1.學(xué)習(xí)第三自然段，指名讀。

師：松鼠都什么時(shí)候去大地里？去做什么？結(jié)果怎樣？

生：每天都去大地，去看看花生結(jié)果了沒(méi)有。

2.學(xué)習(xí)第四自然段，指名讀。

師：小松鼠看到花生了嗎？

生：沒(méi)有。

師：它都等到什么時(shí)候了？

生：秋天。

師：它每天都去地里，等到了秋天也沒(méi)看見(jiàn)花生，心情會(huì)怎樣呢？

生1：難過(guò)。

生2：傷心。

生3：失望。

生4：無(wú)奈。

師：下面讓我們帶著這樣的心情讀讀這個(gè)自然段吧！

指名讀，指導(dǎo)朗讀。

5.學(xué)習(xí)第五自然段。

師（過(guò)渡）：從你們的朗讀中我聽(tīng)出來(lái)了，這只松鼠等得太奇怪了（引讀最后一段），這句話里有個(gè)詞意思是自己和自己說(shuō)話，是哪個(gè)詞??？

生：自言自語(yǔ)。

師：生活中我們常有自言自語(yǔ)的時(shí)候，你能用這個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？

生1：我自言自語(yǔ)地說(shuō)，我的橡皮怎么不見(jiàn)了？

生2：老師自言自語(yǔ)地說(shuō)，我的鋼筆哪去了？

師：是呀，這只松鼠也在自言自語(yǔ)（引讀）——誰(shuí)把花生摘走了呢？

四、拓展延伸

師：花生真的丟了嗎？

生：沒(méi)有。

師：小松鼠不了解花生，讓我們帶它去了解花生的生長(zhǎng)過(guò)程吧！

師：現(xiàn)在，你們知道松鼠為什么沒(méi)有找到花生了嗎？（課件出示填空題）

五、續(xù)編故事

師：原來(lái)花生并沒(méi)有丟，真是虛驚一場(chǎng)。小松鼠知道后會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？展開(kāi)你想像的翅膀，續(xù)編故事。

六、小結(jié)

師：這節(jié)課我們知道了花生特殊的生長(zhǎng)過(guò)程，只要你愛(ài)觀察，多思考，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多奇特的植物！

（責(zé)任編輯 付淑霞）