○ 胡賽娟

(包頭市田家炳中學(xué)，內(nèi)蒙古 包頭 014010)

◆課程名稱：高中語文必修二

◆課程類型：必修課程

◆教材來源：人教育出版社2006年11月第二版

◆授課時間：2013年11月1日開始，10周，50課時，每周5課時。

◆授課對象：高一年級1～12班，共12個班。

◆設(shè)計者：胡賽娟

一、背 景

《高中語文必修二》是高中語文教科書必修部分五個模塊之一，作為必修教科書的配套教材，還有《普通高中課程標準實驗教科書·語文讀本》，語文必修五冊書每一冊都分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。“閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文”，同時還有“語文讀本”和“名著導(dǎo)讀”，形成從課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外、單篇文章到整本書互相回環(huán)結(jié)合的閱讀系列。每冊的“閱讀鑒賞”部分都安排了四個單元。其中兩個單元側(cè)重于“品味與賞析”，另外兩個單元分別側(cè)重于“思考與領(lǐng)悟”“溝通與應(yīng)用”。必修二的“品味與賞析”部分，第一單元的抒情散文側(cè)重情趣與理趣，第二單元的南北朝以前的詩歌側(cè)重含英咀華，也是高中教學(xué)古代詩歌部分的開端。是學(xué)生古詩鑒賞的入門課?！八伎寂c領(lǐng)悟”部分為古代山水游記類散文，重寫景與抒情?！皽贤ㄅc應(yīng)用”部分重對話與交流，可以在本學(xué)期安排學(xué)生課前演講以配合教學(xué)。教學(xué)中可靈活處理，部分做教學(xué)文選，部分指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

二、目 標

1.通過閱讀教材，感受作者心靈的波動，體會作品所描繪的美景，完成審美體驗，感悟人生哲理，領(lǐng)悟名家名作的人文精神。掌握圈點批注的方法，就文中精彩的語句寫出心得。

2.熟讀并理解詩歌的思想內(nèi)容，包括解決生僻字、異讀字的讀音，理解詩句的含義，積累文言實詞虛詞，背誦有關(guān)篇目，感受古詩文的節(jié)奏和不同情趣，形成良好的文言語感。

3.借助注釋和工具書，理解文言詞句的含義，了解并積累常見的文言實詞、虛詞和文言句式。揣摩重點句子的語氣和韻味，學(xué)會用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容

4.把握演講詞的主要觀點，理解演講詞的結(jié)構(gòu)層次，體會其說理的深刻透徹。通過課前演講，配合演講詞單元的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的口語表達能力和自信力。

三、內(nèi)容和實施

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)活動課時分享《課程綱要》分享《課程綱要》閱讀了解,討論交流1第一單元:寫狀物散文《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》《朱自清散文全集》關(guān)于比喻、擬人修辭的概念及練習(xí)材料秋景圖片文中五幅秋景圖的ppt材料古人書寫秋景秋情的名句名篇陸蠡的生平事跡材料有感情朗讀,體會作者情感的變化,通過討論分析和練習(xí)感知比喻和擬人的修辭效果通過自主學(xué)習(xí),小組討論抓住郁達夫筆下秋天的特征,體會秋天的郁達夫所感受的人生的悲涼。圈點批注、寫心得321表達與交流寫作寫景要抓住特征寫作《北平的四季》包頭風(fēng)光的視頻資料閱讀文本,抓住規(guī)律寫作練習(xí)《包頭的四季》3第二單元:先秦到南北朝時期的詩歌《詩經(jīng)二首》《離騷(節(jié)選)》孔雀東南飛詩三首《詩經(jīng)》相關(guān)思想內(nèi)容、藝術(shù)手法及后世影響及評價的介紹資料、音頻資料屈原生平及思想資料音頻資料音頻資料影視劇視頻資料《三國演義》視頻資料《歸園田居》組詩通過誦讀把握詩歌節(jié)奏了解詩歌思想內(nèi)容記誦《氓》網(wǎng)上查閱有關(guān)屈原的資料,了解其精神品質(zhì),了解節(jié)選部分思想內(nèi)容小組合作完成課文內(nèi)容梳理,探究焦劉愛情悲劇的根源小組討論,探究《短歌行》與《歸園田居》中的思想記誦《詩三首》2232表達與交流寫作 學(xué)習(xí)抒情《語文報》閱讀文本,抓住規(guī)律 寫作練習(xí)《我想對 說》3第三單元:古代山水游記類散文蘭亭集序赤壁賦游褒禪山記文化常識:清談玄理王羲之書法作品的圖片余秋雨《蘇東坡突圍》林語堂《蘇東坡傳》《語文報》上的賞析文章借助注釋和工具書,理解文言詞句的含義,了解并積累常見實詞、虛詞及文言句式。用歷史的眼光和現(xiàn)代觀念對作品做出適當評價。232梳理探究 成語 中華文化的微縮景觀成語詞典了解成語知識,積累成語1寫作生命的價值第三單元所學(xué)文言文合理運用課內(nèi)材料完成作文2第四單元:演講詞就任北京大學(xué)校長之演說我有一個夢想在馬克思墓前的講話教學(xué)課件教學(xué)課件教學(xué)課件根據(jù)文體特點進行閱讀,找出鮮明的觀點,理清文章層次,親身實踐演講121表達與交流寫作演講《演講與口才》閱讀文本,抓住規(guī)律寫作練習(xí)《未來的世界》3

四、課程評價

學(xué)期總評成績?yōu)?00分，其中過程性評價40分，期中、期末考試成績60分，學(xué)期末總成績高于60分者為合格。

過程評價(40分)=課堂表現(xiàn)(10分)+課內(nèi)檢測表現(xiàn)(10分)+作業(yè)表現(xiàn)(10分)+小組學(xué)習(xí)成果表現(xiàn)(10分)具體評價標準見下表：

評價內(nèi)容評價標準分值評價主體課堂表現(xiàn)(10分)認真完成預(yù)習(xí)任務(wù)積極思考、回答問題個性化閱讀有自己的見解評價有質(zhì)疑精神,能提出質(zhì)量較高的問題3322自己同學(xué)教師課內(nèi)檢測表現(xiàn)(10分)準確背出古詩詞背誦篇目課內(nèi)練習(xí)準確率80%以上55教師小組長作業(yè)表現(xiàn)(10分)評價結(jié)果處理獨立完成全部作業(yè)按時上交作業(yè)作業(yè)正確率高或糾錯及時書寫規(guī)范、表述語言標準3232小組長課代表教師小組學(xué)習(xí)成果(10分)學(xué)習(xí)成績有所提升小組學(xué)習(xí)成果顯著在小組討論中積極發(fā)言,能啟發(fā)他人能帶動其他小組積極投入學(xué)習(xí)活動3322自己小組成員教師其他小組

五、評價結(jié)果處理

重視定性與定量相結(jié)合的方法，定性評價可采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，有哪些進步，具備什么能力，還需要在哪些方面努力等，建立記錄袋，時刻關(guān)注學(xué)生的成長。評價目的要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自信語文心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。