王建喜

(北京師范大學(xué) 漢語文化學(xué)院，北京 100875)

孔子學(xué)院既是世界上最具影響力的推廣中華語言文化的平臺和品牌，又是許多漢語國際教育專業(yè)碩士研究生理想的教學(xué)實(shí)習(xí)場所，如何履行國家孔子學(xué)院總部/漢辦賦予自己的職責(zé)，培養(yǎng)志愿者教師在這個(gè)舞臺上盡快成長為合格、優(yōu)秀的推廣中華語言文化的品牌大使，成為“適應(yīng)國內(nèi)外漢語教學(xué)環(huán)境的漢語國際推廣工作，勝任國內(nèi)外多種漢語教學(xué)工作的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才”*北京師范大學(xué)2015年雙證全日制漢語國際教育碩士招生簡章：“一、招生宗旨：為提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學(xué)專門人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)漢語國際推廣新形勢需要的國內(nèi)外從事漢語作為第二語言/外語教學(xué)和傳播中華文化的專門人才，國家特設(shè)置了漢語國際教育碩士(MTCSOL)專業(yè)學(xué)位，旨在培養(yǎng)適應(yīng)國內(nèi)外漢語教育教學(xué)環(huán)境的漢語國際推廣工作，勝任國內(nèi)外多種漢語教學(xué)工作的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)教學(xué)人才。其學(xué)位獲得者應(yīng)具有扎實(shí)的漢語言文化知識、熟練的漢語作為第二語言/外語教學(xué)的技能、較高的外語水平和較強(qiáng)的跨文化交際能力?！保悄壳翱鬃訉W(xué)院一項(xiàng)十分緊迫的重要任務(wù)。

志愿者教師是由國家孔子學(xué)院總部/漢辦面向全國招聘的，其中漢語國際教育專業(yè)的碩士研究生是這支隊(duì)伍的主力軍。漢語國際教育專業(yè)的碩士研究生如果到孔子學(xué)院以及孔子課堂進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，必須通過國家漢辦志愿者教師的選拔、培訓(xùn)，培訓(xùn)合格并到海外實(shí)習(xí)的研究生叫作志愿者教師，以區(qū)別于“公派漢語教師”。志愿者教師不僅有漢語國際教育專業(yè)的碩士研究生，也有其他專業(yè)的研究生、在職教師，但研究生是其中的主力軍，所以，本文使用“志愿者教師”這一通用詞。

志愿者教師雖然具有一定的漢語國際教育專業(yè)基礎(chǔ)知識且通過了國家漢辦志愿者教師的培訓(xùn)，但由于不太了解駐在國的教學(xué)環(huán)境和特點(diǎn)，加上各人本科專業(yè)、英語水平、性格以及興趣等方面的差異，到任以后必然需要一定的時(shí)間來適應(yīng)環(huán)境，在工作中也會遇到各種各樣的困難，所以，研究生志愿者教師在海外實(shí)習(xí)的效果不但取決于自身努力的程度，而且取決于當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，本文以曼徹斯特大學(xué)孔子學(xué)院為例對這一問題進(jìn)行討論。

一、曼徹斯特大學(xué)孔子學(xué)院志愿者教師可能涉及的工作范圍

英國目前有25所孔子學(xué)院。曼徹斯特大學(xué)孔子學(xué)院(以下簡稱“曼大孔院”)是由北京師范大學(xué)和曼徹斯特大學(xué)(以下簡稱“曼大”)合作建立的，2005年7月揭牌，2006年10月開始運(yùn)作。曼大孔院是英國第二所孔子學(xué)院。孔子學(xué)院及其下轄的孔子課堂，其中方人員包括中方院長、一位公派漢語教師和7位志愿者教師。其中中方院長主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、管理、指導(dǎo)工作，公派漢語教師主要負(fù)責(zé)漢語教學(xué)工作，志愿者教師則主要從事中華文化推廣工作和輔助漢語教學(xué)工作。

曼大孔院的日常事務(wù)包括漢語文化課程和文化推廣工作。

漢語文化課程又分為兩類，一是依托曼大開設(shè)的課程，二是在中小學(xué)進(jìn)行的漢語言文化推廣工作。依托曼大開設(shè)的課程包括語言課、商業(yè)漢語、一對一輔導(dǎo)課、文化課、HSK考前輔導(dǎo)班、暑期短期班、職業(yè)發(fā)展課、漢語角、本土中文教師培訓(xùn)等。進(jìn)入中小學(xué)的課程分為兩類，一類是對中華語言文化感興趣，一類是曼大的孔子課堂和正在申請的孔子課堂。

對中華語言文化感興趣的學(xué)校主要是小學(xué)，為其準(zhǔn)備的內(nèi)容主要是文化體驗(yàn)課。這些文化體驗(yàn)課可以區(qū)分為3個(gè)層次，初級為品嘗課(taster lesson)，中級為中華語言文化商店(workshop)，高級為中國日(China Day)或開放的中國日(Open China Day)。品嘗課一般只有一課時(shí)，教師通過圖畫、文字、音樂等多種手段讓學(xué)生對中華語言文化有一個(gè)直觀的認(rèn)識。中華語言文化商店就像一個(gè)商店一樣，孔院準(zhǔn)備一些產(chǎn)品，讓各個(gè)小學(xué)自己選擇感興趣的，所以，孔院的產(chǎn)品越豐富越好。中國日活動是小學(xué)用一整天的時(shí)間組織學(xué)生參加各類中國文化活動，開放的中國日則是指中國日活動對學(xué)生家長開放。

文化推廣工作也包括兩大類：一是各孔院集體參與的活動；二是曼大孔院特有的活動。各孔院集體參與的活動既有共性也有差異性。所謂共性，包括狹義和廣義兩方面，廣義的共性指的是在孔子學(xué)院總部/國家漢辦統(tǒng)一指導(dǎo)安排下全球孔院共同參與的文化推廣活動，例如春節(jié)慶?；顒印?月的漢語橋初賽和大區(qū)總決賽、9月的孔院日活動等；狹義的共性指的是英國25所孔院都可能參與的活動，例如5月的龍舟賽和倫敦書展、10月的倫敦語言展等。

孔院特有的文化活動一是由市場項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)組織的社會文化活動，例如各類講座、參與曼城的文學(xué)節(jié)和科技節(jié)等；二是由志愿者教師進(jìn)入中小學(xué)課堂進(jìn)行的文化推廣活動，例如學(xué)唱漢語歌、折紙、剪紙、中國結(jié)、書法、中國舞蹈、包餃子等，以及向其他當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或?qū)W校提供的幫助，比如到BBC或中小學(xué)給中國訪問團(tuán)做翻譯工作。

二、到任前的指導(dǎo)培訓(xùn)

孔院工作的地域差別必然要求各個(gè)孔院選擇適合自己特點(diǎn)和需求的志愿者教師。只有充分了解志愿者教師，孔院才能選擇出適合自己的人員，這些志愿者教師到任后也才能很快地適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境，所以，孔院應(yīng)該自始至終參與志愿者教師的選拔工作。

(一)專業(yè)背景是基礎(chǔ)

全球的孔院各有特色，對志愿者的專業(yè)背景都有自己的要求。

曼大孔院是綜合型孔院，漢語教學(xué)和中華文化推廣兼顧，所以，曼大孔院要求志愿者教師的專業(yè)最好是漢語國際教育或語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)，并具有一定的才藝專長。目前曼大孔院在任的7位志愿者教師都是北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院研二和研三的學(xué)生。他們的專業(yè)背景等具體情況可見表1：

表1 志愿者教師個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)表

(二)當(dāng)面交流看性格

孔院的教學(xué)工作和中華文化推廣活動需要志愿者教師經(jīng)常接觸不同的人群，所以，志愿者教師應(yīng)該性格開朗，具有積極樂觀的心態(tài)?？自簯?yīng)該組織面試活動，面對面交流可以了解志愿者教師的性格。曼大孔院的志愿者教師都是北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院的碩士研究生，所以，志愿者教師的選拔是在本學(xué)院進(jìn)行的，學(xué)生報(bào)名參加選拔前就已經(jīng)了解了曼大孔院的要求。即使如此，曼大孔院還是通過網(wǎng)絡(luò)再次對漢語文化學(xué)院選拔出的志愿者教師進(jìn)行面試。

曼大孔院現(xiàn)在的面試雖然已經(jīng)取得了較好的效果，但仍然存在著不足。漢語文化學(xué)院雖然已經(jīng)依據(jù)公平公正的原則進(jìn)行選拔，但孔院的情況不斷變化，所需要志愿者教師的條件也不斷發(fā)生變化，最好的辦法是在選拔之初就參與進(jìn)來。所以，自明年起，曼大孔院將與北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院采取共同面試的措施，并形成制度保留下來。

(三)專題試講看綜合能力

志愿者教師通過第一年專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，無論是漢語知識、教學(xué)方法，還是中華才藝等各個(gè)方面，都已經(jīng)為將來的海外實(shí)習(xí)打好了一定的基礎(chǔ)，在這一階段他們還不具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面試時(shí)的專題試講可能還很生澀，但孔院可以從中看出其潛力和存在的問題，應(yīng)適時(shí)提醒加以改進(jìn)。

從教學(xué)環(huán)節(jié)的組織上，可以看出志愿者教師課堂教學(xué)的綜合能力；從教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可以看其對教學(xué)對象的了解程度；從應(yīng)對突發(fā)情況上，可以看出其應(yīng)變能力；從對漢語的講解上，可以看其漢語知識是否扎實(shí)，等等。

曼大孔院的教學(xué)對象多數(shù)是初級漢語水平的中小學(xué)生，所以，要求志愿者教師用英語試講。通過試講，我們發(fā)現(xiàn)志愿者教師共性的問題是：一、英語方面的問題主要是語音不規(guī)范，口頭表達(dá)能力差；二、漢語語音知識不扎實(shí)，例如不熟悉漢語拼音正詞法規(guī)則、詞語和句子發(fā)音不太規(guī)范、糾正發(fā)音的方式不恰當(dāng)。三、詞語解釋，尤其是釋義和解釋用法，不太關(guān)注教學(xué)對象，甚至有些講解是明顯錯(cuò)誤的。四、教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接上，不太關(guān)注教學(xué)對象的反饋，即學(xué)生參與度不夠，等等。

志愿者試講中暴露出的問題，有一些是他們只要多加注意就可以很快彌補(bǔ)的，比如語音知識方面；有一些是需要繼續(xù)積累的，比如漢語詞匯、語法知識的理解和教學(xué)應(yīng)用；有一些是已經(jīng)固化的，比如英語語音。

通過面試的試講，孔院對每一個(gè)志愿者教師就有了具體的了解?？自褐灰槍γ總€(gè)志愿者教師的情況提出建議并加以記錄，那么，這些志愿者教師到任后孔院的指導(dǎo)工作就具有了針對性和可比性。

(四)提供幫助溫情感人

志愿者教師通過漢辦的崗前培訓(xùn)以后最關(guān)注也最焦慮的是簽證問題，所以，孔院應(yīng)該盡可能準(zhǔn)確、迅速地提供相關(guān)信息。

志愿者通過培訓(xùn)、漢辦同意派出后，曼大孔院的工作主要是幫助志愿者教師申請COS號碼(Certificate of Sponsorship reference number)。2013年下半年到2014年上半年，英國對由漢辦派出的中方人員的簽證政策發(fā)生了變化，tier5類型從7月1日起由Government Authorised Exchange改為TW(Temporary Worker-Government Authorised Exchange)，申請的方式也由各個(gè)大學(xué)直接申請變?yōu)橛蓾h辦英國中心(HanbanUK)統(tǒng)一申請，各個(gè)孔院只是把各個(gè)志愿者教師的申請材料匯總后發(fā)送給漢辦英國中心。這個(gè)變化給志愿者教師申請簽證提供了極大的便利。

志愿者教師獲得簽證并把準(zhǔn)確的行程告訴孔院以后，孔院應(yīng)該為志愿者教師安排好臨時(shí)住所、接機(jī)人員等，并提醒他們行前應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，獲得各類信息方便快捷，同學(xué)朋友之間也會互通信息，互相致以問候和祝福，但這些都可能替代不了孔院一份注意事項(xiàng)清單帶給志愿者教師的溫暖?？自杭磳⒊蔀樗麄冮L時(shí)間工作生活的場所，這份清單帶來的是關(guān)心愛護(hù)，會使他們覺得孔院就是自己的家，這將有助于營造孔院溫馨的工作氛圍。

三、到任后的協(xié)作信任

志愿者到任后遇到的問題主要表現(xiàn)在環(huán)境適應(yīng)、工作壓力和學(xué)位論文寫作等方面。

(一)家庭般的溫暖可以減輕環(huán)境劇變帶來的不適

絕大多數(shù)志愿者教師是第一次來到孔院所在地，雖然多數(shù)人都已經(jīng)做好了各方面的準(zhǔn)備，但環(huán)境的急劇變化還是可能帶來一定的不適?？自荷钌霞?xì)致的準(zhǔn)備工作、熱心真誠的關(guān)懷有助于志愿者教師克服暫時(shí)的困難。志愿者教師會遇到的問題主要是：到人事中心辦理入職手續(xù)、租房、熟悉生活工作環(huán)境、辦理銀行賬戶、到警察局注冊等?？自簯?yīng)該提前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作，幫助志愿者教師解決各類問題。

曼大孔院已經(jīng)形成了一個(gè)接待新成員的基本程序，即志愿者教師到任后先入住臨時(shí)住所，接著當(dāng)天或第二天來孔院辦公室認(rèn)識新同事并熟悉環(huán)境，然后由辦公室經(jīng)理帶領(lǐng)著到學(xué)校人事中心辦理員工入職手續(xù)。

剛到任的兩周內(nèi)，尋租合適的房子是最緊迫的任務(wù)。只有入住固定的住所，志愿者教師才能辦理個(gè)人銀行賬戶、到警察局注冊。所以，志愿者教師一入住臨時(shí)住所，曼大孔院會幫助他們盡快找到合適的住所。在簽定租房合同時(shí)，辦公室經(jīng)理會陪伴他們到房屋中介公司辦理相關(guān)手續(xù)以保證他們的利益。

第一周，孔院會組織一個(gè)簡單的歡迎會。中外方院長對他們表示歡迎，辦公室經(jīng)理介紹曼城的生活環(huán)境、辦公場所、教學(xué)設(shè)備和資源的使用、志愿者教師的主要工作等，市場項(xiàng)目經(jīng)理介紹其負(fù)責(zé)的主要工作，哪些是需要志愿者教師參與的。

中方院長在合適的時(shí)間為新到任志愿者教師介紹孔院的教學(xué)工作和要求、由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換帶來的問題、與孔院同事兼同學(xué)以及與國內(nèi)的導(dǎo)師和同學(xué)溝通的問題、與家人溝通的問題，等等。與此同時(shí)，中方院長應(yīng)該依據(jù)公平、公正、公開的原則給志愿者教師安排工作，努力營造出一個(gè)和諧溫馨的工作氛圍。

(二)有效的指導(dǎo)有助于志愿者教師做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

志愿者教師到任以后需要盡早地了解漢語教學(xué)和文化推廣工作?？自簯?yīng)該采取有效的指導(dǎo)以幫助他們做好實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。

曼大孔院采取集體旁聽、反饋、準(zhǔn)備漢語課以及集體參與文化課的方式指導(dǎo)志愿者教師的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。

1、集體旁聽漢語課教學(xué)以便了解當(dāng)?shù)貪h語教學(xué)特點(diǎn)

進(jìn)入當(dāng)?shù)亟淌衣犝n是了解當(dāng)?shù)貪h語教學(xué)實(shí)際情況的最有效的方法。

曼大孔院的聽課方式分為兩種，一是在中方院長或公派漢語教師的指導(dǎo)下集體聽課、集體備課、參與對所聽課程的反饋和討論。在中方院長指導(dǎo)下集體聽課是志愿者教師教學(xué)實(shí)習(xí)中首個(gè)也是最重要的環(huán)節(jié)。通過聽課，他們可以直接了解孔院的各類課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，無論是教學(xué)對象、教材、教學(xué)方法、課堂組織等都是他們陌生的，也是最有吸引力的。志愿者教師首先聽老教師的課，然后同學(xué)之間集體備課、討論教學(xué)反饋、互相聽課。二是進(jìn)入中小學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的志愿者教師，必須用至少兩周的時(shí)間在本土中小學(xué)教師指導(dǎo)下觀摩類似課程的教學(xué)技巧，然后在教學(xué)實(shí)習(xí)中掌握與校長、本土指導(dǎo)教師溝通的技巧，以便在必要時(shí)能夠及時(shí)獲得他們的指導(dǎo)和幫助。

2、積極準(zhǔn)備個(gè)人才藝以便成為中華文化教學(xué)或文化推廣的參與者

文化教學(xué)或文化活動準(zhǔn)備主要是各種才藝的準(zhǔn)備。并不是每位志愿者教師都是多才多藝的，所以，如果需要他們臨時(shí)參加文化活動并表演節(jié)目，或者進(jìn)行新的才藝項(xiàng)目的教學(xué)，他們就需要通過孔院的教學(xué)資源庫或者網(wǎng)絡(luò)臨時(shí)學(xué)習(xí)。

3、熟悉孔院的工作方式和流程以便成為孔院真正的主人

志愿者教師在國內(nèi)的實(shí)習(xí)生活是相對單一的，而英國孔院的教學(xué)實(shí)習(xí)是復(fù)雜的、也是有計(jì)劃的。

孔院的實(shí)習(xí)工作與國內(nèi)實(shí)習(xí)最大的不同除了需要適應(yīng)環(huán)境以外，還有兩點(diǎn)：一是工作內(nèi)容繁雜，二是計(jì)劃性更強(qiáng)。

所謂內(nèi)容繁雜，指的是工作內(nèi)容頭緒多。志愿者教師可能一周教幾門課，到不同的學(xué)校上不同的文化推廣課，每天備課、路上奔波占用了大量的時(shí)間，總會覺得時(shí)間很緊張。

所謂計(jì)劃性更強(qiáng)，指的是孔院參加的各種活動都是很早以前就計(jì)劃好的，比如漢語橋比賽、倫敦書展、端午節(jié)龍舟賽、孔院日、慶祝春節(jié)等，各類課程的教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃也都是提前幾個(gè)月甚至一個(gè)學(xué)期公布的，各個(gè)中小學(xué)的文化推廣課即使志愿者臨時(shí)才得到通知，也是至少提前幾個(gè)星期與孔院約定的。所以，一旦孔院某個(gè)環(huán)節(jié)沒有銜接好，就可能出現(xiàn)漏課等重大教學(xué)事故。在這樣的工作環(huán)境中實(shí)習(xí)，會使志愿者教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作習(xí)慣，對其以后的求職、工作很有幫助。

(三)跟蹤漢語教學(xué)和文化推廣活動，指導(dǎo)志愿者教師教學(xué)相長

無論多么充分的備課，都需要在課堂教學(xué)中和各項(xiàng)文化活動中獲得檢驗(yàn)?？自海绕涫侵蟹皆洪L，定期跟蹤聽課，能詳細(xì)地記錄下來每個(gè)志愿者教師的進(jìn)步、教學(xué)中個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和不同類型的問題、可以作為碩士論文研究的角度和材料，等等。這個(gè)階段的指導(dǎo)工作對志愿者教師的成長最有幫助。正是由于他們自己的努力、孔院的細(xì)心指導(dǎo)，他們會迅速地完成從學(xué)生到教師的角色變化?？自悍磸?fù)的跟蹤聽課、反饋教學(xué)意見使他們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、看待英國和中國一些問題的視角等在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了蛻變、獲得了升華。

我們把2014年秋季學(xué)期(9月1日—12月14日)曼大孔院志愿者教師承擔(dān)課程的情況列為表2。

表2 志愿者教師2014秋季學(xué)期承擔(dān)課程統(tǒng)計(jì)表

圣·皮特(St Peter)中學(xué)的漢語課程是孔院的孔子課堂，教學(xué)工作以漢語教學(xué)為主。波頓(Bolton)小學(xué)和派克福德(Pike Fold)小學(xué)的教學(xué)是漢語和文化并重。從表2所統(tǒng)計(jì)的教學(xué)課時(shí)看，多數(shù)志愿者教師工作量是不滿的，但是，如果加上他們所參加的各種文化推廣活動，每個(gè)人基本上是滿工作量的，在大型的文化活動日前后甚至?xí)蟠蟪鏊蟮墓ぷ髁?。在這些教學(xué)活動中，志愿者教師覺得雖然很有壓力，但收獲和進(jìn)步也是很大的。

(四)教學(xué)反饋暴露不足，定期的集體教學(xué)研討碰撞出的思想火花是滋養(yǎng)他們碩士學(xué)位論文的土壤

孔院指導(dǎo)志愿者教師搜集教學(xué)反饋信息、定期組織教學(xué)研討會都是有效提高教學(xué)效果，促進(jìn)其碩士學(xué)位論文寫作的有效做法。

1.教學(xué)反饋是教師提高教學(xué)綜合能力的主要條件之一

教學(xué)反饋是多向的，既包括聽課老師對講課教師的反饋、學(xué)生對課程和老師的反饋，也包括各門課程在學(xué)校和社會上的影響力。如果任課教師能及時(shí)準(zhǔn)確地搜集到自己所講課程的反饋信息，無疑會極大地促進(jìn)自己的教學(xué)工作。教學(xué)反饋的內(nèi)容是多方面的，既有教學(xué)內(nèi)容方面的，也有教學(xué)方法、教學(xué)語言、對教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的把握的，等等。

志愿者教師搜集教學(xué)的反饋信息能發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷搜集反饋信息使自己的教學(xué)活動讓各方都盡量滿意的過程，也正是他們虛心接受批評意見并快速成長過程。

2.定期的集體教學(xué)研討碰撞出的思想火花是滋養(yǎng)他們碩士學(xué)位論文的土壤

孔院組織定期的教學(xué)研討會可以促使志愿者教師反思教學(xué)活動，討論得失，相互間思想觀念、教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面的碰撞可以激發(fā)其從新的角度采用新的方法來解決舊問題。

志愿者教師未到任時(shí)設(shè)想的碩士論文研究內(nèi)容在教學(xué)實(shí)習(xí)中不斷修正。在孔院的指導(dǎo)下，有的從單一的文化活動研究轉(zhuǎn)變?yōu)樯顚哟蔚挠幕瘜我晃幕F(xiàn)象的影響，有的從單一的課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)變?yōu)橹杏⑾嚓P(guān)問題的較為深入的比較研究。

漢語國際教育專業(yè)的碩士研究生到海外進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)是本專業(yè)研究生培養(yǎng)中非常重要的一環(huán)。該專業(yè)研究生第一年在國內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)課和選修課，第二年進(jìn)行海外教學(xué)實(shí)習(xí)，第三年一般繼續(xù)研修課程并撰寫論文*北京師范大學(xué)2015年雙證全日制漢語國際教育碩士招生簡章：“七學(xué)制及培養(yǎng)：我校漢語國際教育碩士以全日制方式學(xué)習(xí)，學(xué)制為3年。第一年為課程學(xué)習(xí)階段，主要進(jìn)行專業(yè)課及選修課的學(xué)習(xí)。第二年為教學(xué)實(shí)習(xí)階段。教學(xué)實(shí)習(xí)原則上必須赴國外實(shí)習(xí)(參加國家漢辦組織的赴海外漢語教師志愿者遴選或參加北京師范大學(xué)校際交流項(xiàng)目)。第三年繼續(xù)修讀課程并撰寫學(xué)位論文?！?。實(shí)際上還有個(gè)別優(yōu)秀實(shí)習(xí)研究生在海外留任一年并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)論文答辯。

目前圍繞孔子學(xué)院對漢語志愿者教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)進(jìn)行的專題討論還不多見，對這一問題的討論意義重大，影響深遠(yuǎn)。