蔣莉莉

摘要：在中小學(xué)的音樂教育中，創(chuàng)新能力一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，運(yùn)用一切方法和手段培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的想象力、創(chuàng)造力及思維潛能也是音樂教育中的核心理念，讓學(xué)生們感受音樂、領(lǐng)悟音樂，進(jìn)而開拓他們的創(chuàng)造性思維。本文對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)在音樂學(xué)習(xí)中的重要性及其影響因素做一分析，并提出了一些合理化的建議和方法。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂教育 創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教育又在培養(yǎng)創(chuàng)新精神中肩負(fù)著特殊的使命，音樂藝術(shù)因其固有的特質(zhì)和獨(dú)具的魅力，使音樂教育在青少年的發(fā)展階段成為一種重要的人格教育，在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)散性思維的挖掘等方面占據(jù)著優(yōu)勢(shì)地位。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性及影響因素

在豐富多彩的中小學(xué)音樂教育中，教師必須明確創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生人格塑造的重要性，音樂教育的目的應(yīng)是不斷地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的能力，為學(xué)生良好的心理基礎(chǔ)建立和提供一個(gè)可靠的保障。音樂教育不僅有利于學(xué)生的思維和行為能力，更有利于他們的社會(huì)能力的培養(yǎng)，對(duì)于豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的感知力，培養(yǎng)個(gè)性化的創(chuàng)造力具有不可低估的作用，所以音樂的教育不僅是一種美的教育，更是一種升華學(xué)生人格的教育。中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，確立其主體地位，鼓勵(lì)創(chuàng)新、求異，在教學(xué)中把對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為首要目標(biāo)和任務(wù)。

需要引起我們的注意的是，現(xiàn)如今音樂教育的狀況不容樂觀，從家庭、學(xué)校到社會(huì)，音樂課作為一門副課，并沒有引起重視。家長(zhǎng)也只是注重孩子的語、數(shù)、外主課成績(jī)，對(duì)音樂課的內(nèi)容不聞不問，認(rèn)為音樂課程不在中高考的考試科目范圍之內(nèi)，音樂課的分?jǐn)?shù)也無關(guān)緊要，并沒有意識(shí)到音樂教育對(duì)于孩子素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。置身于功利心較強(qiáng)的社會(huì)大環(huán)境之中，這一心態(tài)直接影響到了學(xué)生對(duì)于音樂課的重視程度，除了一部分藝術(shù)類及特長(zhǎng)類考生，學(xué)生對(duì)于音樂課也是一副無所謂、滿不在乎的心態(tài)，這勢(shì)必影響著音樂課堂的教學(xué)效果，也制約著對(duì)于創(chuàng)新能力及思維潛能的培養(yǎng)。日常教學(xué)中，音樂課時(shí)間也總是被其他主課老師占據(jù)，早早被叫停。課余的音樂學(xué)習(xí)也圍繞在一系列的考級(jí)、獲獎(jiǎng)、特招，家長(zhǎng)很少關(guān)注孩子對(duì)于音樂的興趣，讓音樂教育虛有其表，只剩下外在價(jià)值，學(xué)生在枯燥和被強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)情境下對(duì)音樂的學(xué)習(xí)失去了興趣和動(dòng)力。由此可見，中小學(xué)音樂教育的生存現(xiàn)狀很難達(dá)到真正音樂教育的目標(biāo)。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

音樂是一門情感藝術(shù)，美妙的旋律是人們思想感情的真切表達(dá)，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，有著至深的感染力，具有較高的審美價(jià)值。音樂教育恰好為為學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)環(huán)境，既能引導(dǎo)學(xué)生的形象思維，又為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好的空間。

要想引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)意識(shí)，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。強(qiáng)烈的求知欲和好奇心是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一種迫切探求愿望時(shí)，他們的創(chuàng)造力才得以發(fā)揮。音樂教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生為中心的參與實(shí)踐過程，教師誘導(dǎo)，學(xué)生們展開討論，通過各種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化學(xué)生的音樂實(shí)踐和感受，讓學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們的信心，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。不管是在音樂上具有特殊天賦的學(xué)生，還是那些基礎(chǔ)差接受能力薄弱的學(xué)生，教師都應(yīng)具備極大的耐心，給予正確評(píng)價(jià)，對(duì)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)和贊美。

隨著現(xiàn)代科技信息的發(fā)展，教師已經(jīng)不完全是唯一的知識(shí)來源，信息的便捷，使現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)新事物的接收信息量變大，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)由純粹的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性的參與式，教師要從傳授的角色向促進(jìn)啟發(fā)的角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，去引導(dǎo)而不是去滔滔不絕的講授，這對(duì)于學(xué)生思維的創(chuàng)造和發(fā)展具有重要影響。音樂教育，尤其重視創(chuàng)新能力的開發(fā)，音樂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)開放式的平臺(tái)，提供自主選擇的環(huán)境和條件，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體驗(yàn)互動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造，享受愉悅，享受成功。在音樂教育中，不要局限于固定的“一言堂”教學(xué)思維模式，應(yīng)該在課課堂中為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，在師生互相尊重的前提下，教師應(yīng)和學(xué)生建立起交流、互動(dòng)的師生關(guān)系，既自由輕松，又不嚴(yán)肅古板，給他們一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。音樂教育本身具有廣泛的適應(yīng)性，每一個(gè)學(xué)生又具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，承認(rèn)這些差異性，避免進(jìn)行選擇性淘汰。學(xué)生們是教學(xué)的主體，在教學(xué)中教師應(yīng)盡量讓所有學(xué)生都積極參與進(jìn)來，采用合理并且靈活的方法組織教學(xué)，根據(jù)不同內(nèi)容變換教學(xué)方法，借助多媒體技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽、感受和體驗(yàn)音樂風(fēng)格及特點(diǎn)，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，對(duì)每一個(gè)回答和思考都應(yīng)給予鼓勵(lì)，不要否定學(xué)生不合情理但獨(dú)具趣味的想象。

除了教學(xué)模式的改變之外，音樂教師自身素質(zhì)能力的提高也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響因素，缺乏創(chuàng)造力的老師很難培養(yǎng)出真正有能力的學(xué)生。這就要求音樂教育工作者們要不斷充實(shí)自己，更新理論知識(shí)，更新教育觀念，在教育學(xué)領(lǐng)域上多下功夫，積極思考與實(shí)踐新的教學(xué)模式，在鞏固提高音樂技能的同時(shí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，并熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，這樣才能在課堂教學(xué)中表現(xiàn)的流暢自如，與學(xué)生相互交流，合作探究，學(xué)生自然主動(dòng)積極分享自己的體驗(yàn)和富有創(chuàng)造力的想法。

三、結(jié)語

在中小學(xué)的音樂教育中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該首先轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生是主體，也是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該是學(xué)生的組織者和引路人，為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)民主、愉悅和互動(dòng)的課堂環(huán)境。敢于提出問題，敢于標(biāo)新立異，在學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生新的靈感和想象，這才是青少年創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的這種創(chuàng)造精神，使他們?cè)谝魳诽斓乩锍浞终故咀约旱牟湃A，在音樂教育中得到全面發(fā)展，并為他們今后的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。