【摘要】幼兒師范是個(gè)特殊的教育環(huán)境，在校的幼師學(xué)生也是個(gè)特殊的教育群體，班主任老師應(yīng)改變傳統(tǒng)的管理思路，充分了解教育對(duì)象，努力讓她們成長(zhǎng)為稱職的幼兒教師。本文基于多年教育經(jīng)驗(yàn)，從教育實(shí)踐出發(fā)，從四個(gè)方面闡述了幼兒師范學(xué)校開(kāi)展班主任工作的有效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范班主任工作有效性

【中圖分類號(hào)】G655 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-202-01

幼兒師范是個(gè)特殊的教育環(huán)境，因?yàn)楫厴I(yè)生要擔(dān)負(fù)起學(xué)齡前兒童的啟蒙重任；在校的幼師學(xué)生也是個(gè)特殊的教育群體，因?yàn)樗齻兪且蝗夯旧倥ń陙?lái)也有部分少男加入，但人數(shù)不多）。由于生源存在這樣或那樣的問(wèn)題，所以學(xué)校管理工作較之于高中是有難度的。同時(shí)，90后這一獨(dú)生子女為主體的人群也是比較特殊的：他們的思想非?；钴S乃至極端，他們的玩伴是形影不離的電子產(chǎn)品和奢侈品 ，他們的社會(huì)適應(yīng)能力千差萬(wàn)別。面對(duì)這樣的教育對(duì)象，教師就要改變傳統(tǒng)的管理思路，應(yīng)該在了解教育對(duì)象的前提下，努力讓她們成長(zhǎng)為稱職的幼兒教師。這一轉(zhuǎn)變對(duì)班主任的要求非常高，主要表現(xiàn)為：

一、重視學(xué)生的心理健康教育是前提

隨著科技的飛速發(fā)展，人們的壓力日趨加大，于是心理“亞健康”現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。人的溝通能力、理解能力、交往能力、自理能力、情緒自控能力都有下降的趨勢(shì)。在這樣的大環(huán)境下，我們不難判斷孩子們的行為是否得當(dāng)：破壞公物、拳腳相加、煙酒不離、造謠生事、自私自利、自殘傾向……對(duì)此，我們應(yīng)該讓學(xué)生形成兩種正確的態(tài)度。1.對(duì)自己要負(fù)責(zé)任。有著強(qiáng)烈責(zé)任感的孩子會(huì)約束自己的言行，也能找準(zhǔn)自己的努力方向。2.對(duì)他人（物）要有愛(ài)心。只要是傷害他人的行為就是不合適的，這是個(gè)常識(shí)。但是很多青少年卻做出了害人害己的出格行為。

二、營(yíng)造積極進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣是途徑

班集體就是一個(gè)家。而這個(gè)家的氛圍決定了學(xué)生的未來(lái)。我們要讓孩子健康成長(zhǎng)，就應(yīng)該努力營(yíng)造良好的班風(fēng)。首先，人人要有善心。心善就不愿?jìng)e人，也就消滅了惡行產(chǎn)生的溫床。其次，人人要懂禮貌。好的行為是會(huì)傳染的，好的習(xí)慣會(huì)成為定勢(shì)的。再次，人人要有責(zé)任心。孩子的責(zé)任感很重要，負(fù)責(zé)任的孩子才知道自律。最后，人人都愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是充實(shí)自己的唯一方式，忙于汲取知識(shí)的孩子是不會(huì)胡思亂想甚至行為不當(dāng)?shù)摹?/p>

三、加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是細(xì)節(jié)

身為師范學(xué)校的學(xué)生，一定不能忘記自己的使命：人類靈魂的工程師。雖然不是每個(gè)教師都那么偉大，但還是要盡量不誤人子弟甚至遺臭萬(wàn)年。第一，要努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。要養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。普通話和規(guī)范字主要針對(duì)的人群就是教師，為了給孩子起示范作用，我們要讀好書、寫好字。要有較強(qiáng)的表達(dá)能力。說(shuō)話是教師工作的主要方式，為了給孩子傳達(dá)科學(xué)、準(zhǔn)確的信息，必須提高表達(dá)能力。要培養(yǎng)高尚的奉獻(xiàn)精神。教師的工作成效要等到學(xué)生就業(yè)才能看出來(lái)，所以必須努力把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成人才。要擁有過(guò)硬的教育能力。為了盡量給孩子以最好的影響，我們必須掌握嫻熟的教育技能。第二，要培養(yǎng)受益終身的做人習(xí)慣。首先是健康習(xí)慣。近年來(lái)國(guó)民素質(zhì)的整體下降，與不規(guī)律的生活、高端電子產(chǎn)品、不當(dāng)?shù)募医桃约笆里L(fēng)日下的大環(huán)境有直接關(guān)系。所以，我們要努力讓年輕人重拾自然的生活之道，包括營(yíng)養(yǎng)、飲食、作息、鍛煉等等方面。其次是閱讀習(xí)慣。讀書應(yīng)該成為國(guó)民的習(xí)慣，而不是知識(shí)分子的專利。只有這樣，一個(gè)民族才有未來(lái)。再次是助人習(xí)慣。在我們力所能及的范圍內(nèi)幫助別人，這是人道主義的體現(xiàn)，應(yīng)該教育學(xué)生樂(lè)于助人。最后是自律習(xí)慣。這就要求我們加強(qiáng)自我修養(yǎng)，學(xué)會(huì)按照原則做好自己，提高自我管理的能力。

四、選擇正面的陽(yáng)光教育方法是策略

恰如魏書生老師所說(shuō)：“教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面。而要力爭(zhēng)站在學(xué)生心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度。”[1]教書多年，我發(fā)現(xiàn)除了曉之以理的蒼白說(shuō)辭，我們應(yīng)該更多選擇“育人于無(wú)聲處”，也就是多運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)暗示學(xué)生。例如，當(dāng)學(xué)生緊張或焦慮的時(shí)候，我們可以少些嘮叨，而是投以鼓勵(lì)的微笑。這會(huì)讓學(xué)生心生感激，從而努力提升自己。

與此同時(shí)，班主任一定要做好學(xué)生的榜樣。有人說(shuō)，學(xué)生就是班主任的“影子”，那么，班主任就要當(dāng)好學(xué)生的“鏡子”。雖然“學(xué)高為師、身正為范”是每個(gè)老師都銘記于心的校訓(xùn)，但是“為人師表”這個(gè)準(zhǔn)則卻是讓人如履薄冰的。身為教育工作者，我們不能不反思自己的行為是否欠妥乃至帶壞了孩子。因此我們要嚴(yán)格要求自己。首先要嚴(yán)于律己。只有方方面面都能夠嚴(yán)格要求自己，才能取信于學(xué)生，才能做好教書育人工作。其次要一視同仁。只有教育平等的原則深入人心，才能讓學(xué)生在學(xué)校得到受益終身的思想觀念和行為習(xí)慣。再次要誨人不倦。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育就是堅(jiān)持做好每一件小事，而教師就是要把所有的惡習(xí)都變成真善美。最后要春風(fēng)化雨。教師的工作不可能都那么轟轟烈烈，我們做的大都是抓抓學(xué)習(xí)、談?wù)劶o(jì)律、問(wèn)問(wèn)身心、找找方法。但是只要我們堅(jiān)持用心去做，就能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。走向社會(huì)的畢業(yè)生，如果能夠敬業(yè)愛(ài)家、遵紀(jì)守法，這就是我們用心工作的強(qiáng)有力證明。所以，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，首先要求班主任陽(yáng)光、樂(lè)觀、溫暖。

如果說(shuō)，一個(gè)人一生最幸運(yùn)的是遇上一個(gè)好老師，那么，一個(gè)班的學(xué)生最幸運(yùn)的就是遇上一個(gè)好的班主任了。如果想讓一群女孩子如花綻放，我們幼師學(xué)校的班主任就要用心、用愛(ài)、用方法去澆灌祖國(guó)稚嫩的花朵，努力使她們擁有天使的翅膀。只有這樣，她們才能擔(dān)負(fù)起民族教育事業(yè)的莊嚴(yán)使命，做一名合格的幼兒教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新主編，《中國(guó)著名班主任德育思想錄》，南京：江蘇教育出版社，2000年，第227頁(yè)

作者簡(jiǎn)介：

毛湘穎(1976.05- )女，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市人，大學(xué)本科，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校中級(jí)講師。研究方向：幼師教育。