何衛(wèi)堅

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0068-01

在思想品德課的教學(xué)中，大力推崇的教學(xué)方法是生活案例教學(xué)法，這是當(dāng)前教學(xué)改革的重大舉措，也是衡量一個教師是否能跟上教育形勢發(fā)展的需要，不斷在教學(xué)實際中創(chuàng)新改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。

所謂生活案例教學(xué)法，直接來講就是用典型、具體的生活事例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從中理解、掌握教材的概念和基本原理。張永軍，靳玉樂兩位學(xué)者在《論案例教學(xué)的本質(zhì)和特點》一文中說得更深刻：“所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，組織學(xué)生通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對基本原理和概念的理解的一種特定的教學(xué)方法?！?/p>

樹立新的教學(xué)觀念，就是思想上認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法的局限，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與當(dāng)前現(xiàn)實教育形勢發(fā)展不相適應(yīng)，限制了教學(xué)質(zhì)量的提高，必須確立生活案例教學(xué)法在當(dāng)前教學(xué)工作中的重要地位，行動上用生活案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生聯(lián)系生活實際來認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，達(dá)到掌握教學(xué)大綱要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

樹立新的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中運用生活案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，意義重大：

第一，有利于擴(kuò)大教師的視野，增加教師的知識，不斷提高教師的教育教學(xué)專業(yè)水平。由于要搜集、選取、編寫具體的、典型的生活事例，教師要經(jīng)常瀏覽閱讀大量的新聞時事和教學(xué)參考資料，這個過程使教師接觸很多當(dāng)今社會上發(fā)生的千奇百怪的事情、了解國內(nèi)外重大的時事以及社會發(fā)展潮流，增長了見聞，豐富了知識；編寫生活案例的過程，就是不斷提高教師的教育教學(xué)專業(yè)水平的過程。講底到，搜集、選取、編寫生活案例的過程，就是教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)修的過程。

第二，有利于充分發(fā)揮老師創(chuàng)新性教學(xué)的能力。教材相對講是固定的、過時的、乏味的，生活案例教學(xué)法的運用，能使教師在不脫離教學(xué)大綱精神的前提下，打破教材的權(quán)威，跳出教材的框框，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)的需要，創(chuàng)造性地對教材加以處理，使課堂的教學(xué)效果更好，教學(xué)質(zhì)量更佳。

第三,有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。老師一開始上課就展示典型具體的生活案例，會很快把學(xué)生的眼球吸引過來，引起他們的注意；學(xué)生們通過對生活事例的瀏覽，就會產(chǎn)生好奇心，繼而會產(chǎn)生問題，進(jìn)行質(zhì)問、思考。這就是生活案例教學(xué)法最大的特點、最成功的地方：能以最短的時間、最快的速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基曾經(jīng)說過：“課上得有趣，就是讓學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚┉?！?/p>

第四,有利于學(xué)生從直觀形象的角度來理解把握教材的概念、原理和基本觀點。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是唯教材論，一般使用的是演繹法教學(xué)，也就是從理論到理論，用觀點原理來解釋、理解觀點原理，學(xué)生覺得很抽象，很難理解。而生活案例教學(xué)法則屬于歸納法教學(xué)，是從具體到一般，用具體生動的事例概括出基本的觀點原理，符合學(xué)生認(rèn)知事物，掌握知識的規(guī)律。因而，生活案例教學(xué)法在日常的教學(xué)活動中更容易被學(xué)生接受，在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中更具有生命力。

那么，作為一名教師，要在日常的課堂教學(xué)中更好地使用生活案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，必須按照如下原則做好教學(xué)工作：

第一，要把生活案例教學(xué)法與舉例法、討論法區(qū)別開來。舉例法是用具體的例子解釋、說明、證明觀點原理的方法，討論法是圍繞一定的問題各抒己見的方法，舉例法、討論法都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是一堂課里根據(jù)某個具體內(nèi)容或環(huán)節(jié)的需要所采用的教學(xué)方法，而生活案例教學(xué)法里的案例則是一堂課中的教學(xué)主體，貫穿整個課堂的教學(xué)活動，在這堂課中，老師的引導(dǎo)、學(xué)生的提問、發(fā)言、討論等都是圍繞這個案例展開，在生活案例課堂中，舉例法、討論法是經(jīng)常用到的教學(xué)方法。

第二，認(rèn)準(zhǔn)基調(diào)選擇案例。備課時，要熟悉教學(xué)大綱要求和教材的內(nèi)容，選擇的生活案例不能偏離了教學(xué)大綱的精神，否則就離譜了。只有緊扣教學(xué)大綱和教材的中心思想，選擇好案例，生活案例的教學(xué)就邁出了成功的第一步。

第三，選取的生活案例要貼近學(xué)生的生活。選取題材的原則是從現(xiàn)實生活中開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生熟悉的例子，最好是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，或者是本校本地的事情。這樣，容易在同學(xué)們當(dāng)中引起共鳴，引發(fā)同學(xué)們提問、發(fā)言、討論的氣氛更熱烈。

第四，善于引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)的樂趣中領(lǐng)悟道理。課堂教學(xué)中，盡量不要壓制學(xué)生的言論、情緒，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的見聞、感受、想法，讓學(xué)生有話可說。這時，學(xué)生講出來的東西是很多的，因為這是他們的生活經(jīng)驗。作為老師，要分享學(xué)生的感受，理解學(xué)生的體會，同時，抓住主要的問題給予引導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識事物的本質(zhì)，形成正確的價值觀和世界觀。

第五，臨近課堂結(jié)束，要善于總結(jié)，把這堂課的內(nèi)容，用一兩個觀點概括出來。這樣，就完成了從生活案例到觀點，也就是我們所說的從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。

新的教育形勢，需要呼喚新的教學(xué)理念，需要造就一支具備新課程觀、專業(yè)敬業(yè)的教師隊伍。只有這樣，思想品德課才能從教材的框框中走出來，站在學(xué)生的角度來規(guī)劃、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，才能使思想品德課更加有活力，才能使學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得好，才能提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量。