吳純

【摘要】 在科學(xué)技術(shù)發(fā)展與教育教學(xué)改革發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代化教學(xué)中的重要性越發(fā)突出，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備完好率、利用率及利用水平直接影響著教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。為提高計(jì)算機(jī)設(shè)備利用率，做好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，提出工學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理新模式。實(shí)踐證明，工學(xué)結(jié)合的維護(hù)管理新模式，有利于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理，有助于提高學(xué)生職業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】 工學(xué)結(jié)合 計(jì)算機(jī) 實(shí)驗(yàn)室 維護(hù)管理 新模式

一、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作專業(yè)性較強(qiáng)，任務(wù)繁瑣，需要維護(hù)人員及時(shí)安裝調(diào)試軟件，并及時(shí)恢復(fù)被損壞的系統(tǒng)及硬盤數(shù)據(jù)。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理模式中，計(jì)算機(jī)設(shè)備軟硬件日常維護(hù)均是由機(jī)房管理工作人員親自完成，然而因需要維護(hù)的計(jì)算機(jī)設(shè)備數(shù)量較多，維護(hù)管理人員配置較少，為計(jì)算機(jī)設(shè)備管理及維護(hù)帶來了困難。在這種計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理模式下，其存在主要問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：其一，計(jì)算機(jī)設(shè)備因軟件故障或硬件故障問題導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常啟動。其二，病毒入侵問題較為突出。其三，軟件安裝量較大。其四，維護(hù)不全面。

二、工學(xué)結(jié)合——計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理新模式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理存在著較多問題，對正常教學(xué)產(chǎn)生較大影響，為此，提出工學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理新模式，讓學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理之中，從而提高計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

工學(xué)結(jié)合的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理新模式在實(shí)踐中應(yīng)分為兩個(gè)階段，第一階段屬于培訓(xùn)考察階段。在培訓(xùn)考察階段，應(yīng)尊重學(xué)生的自主意愿，想要參與到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)作業(yè)的學(xué)生可以提出書面申請，在信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心考核并通過后方可允許其參與到機(jī)房維護(hù)管理之中。這期間，學(xué)生應(yīng)按照信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)安排，在教師培訓(xùn)下完成機(jī)房維護(hù)相關(guān)工作，完成維護(hù)管理工作后應(yīng)記錄其工作內(nèi)容。培訓(xùn)考察階段應(yīng)為無償服務(wù)階段，時(shí)間可以設(shè)置為一個(gè)月或兩個(gè)月。第二階段為有償服務(wù)階段。教師可以根據(jù)第一階段考察結(jié)果挑選出具備較強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)能力、吃苦耐勞、職業(yè)素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)入到計(jì)算機(jī)機(jī)房維護(hù)工作中，并與學(xué)生簽訂技術(shù)服務(wù)協(xié)議。有償服務(wù)階段可以允許學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)。為提高學(xué)生機(jī)房維護(hù)管理積極性，應(yīng)給予參與維護(hù)管理作業(yè)的學(xué)生一定待遇，如發(fā)放信息技術(shù)維護(hù)人員聘請書，為表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書，按照其工作量及工作時(shí)間，發(fā)放酬金，按照其工作記錄，給予其相應(yīng)學(xué)分等。

三、工學(xué)結(jié)合——計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理新模式應(yīng)用優(yōu)勢

工學(xué)結(jié)合——計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理新模式其應(yīng)用優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，能夠提高計(jì)算力資源利用率，提高教學(xué)質(zhì)量。因計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室其設(shè)備故障較多，計(jì)算機(jī)故障問題會對教學(xué)安排產(chǎn)生較大影響。沒有及時(shí)進(jìn)行有效維護(hù)是引起計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室故障的重要原因。讓學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)維護(hù)作業(yè)中，可以對計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行較為全面的計(jì)算機(jī)管理維護(hù)工作，從而降低計(jì)算機(jī)設(shè)備故障發(fā)生率，提高設(shè)備利用率，從而保障教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率；第二，有利于提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)率。學(xué)生在計(jì)算機(jī)維護(hù)作業(yè)中，提高了其動手實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以通過所學(xué)知識來解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)具備更高能力，其自信心較好；第三，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)生在通過機(jī)房維護(hù)作業(yè)時(shí)，有利于師生雙方專業(yè)發(fā)展，開展針對性項(xiàng)目管理，可以為學(xué)生提供模擬實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)其服務(wù)及創(chuàng)業(yè)意識；第四，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。學(xué)生通過計(jì)算機(jī)維護(hù)作業(yè)，可以提高學(xué)生實(shí)踐能力及解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，通過工學(xué)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

四、結(jié)語

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，在教學(xué)過程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用其作用越發(fā)突出。為提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，應(yīng)做好計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)管理工作。當(dāng)前，采取傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理模式，其存在問題較多，無法有效進(jìn)行計(jì)算機(jī)設(shè)備全面維護(hù)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)設(shè)備故障較多，影響教學(xué)質(zhì)量。為此，提出工學(xué)結(jié)合——計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理新模式，讓學(xué)生參與到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理之中。實(shí)踐證明，工學(xué)結(jié)合——計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理新模式其優(yōu)勢突出，現(xiàn)實(shí)意義重大，其未來發(fā)展前景較好。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 卞華珍. 工學(xué)結(jié)合，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管理新模式探索[J]. 電腦知識與技術(shù)，2009，5（11）：2915-2915，2917

[2] 吳顯光. 淺談職業(yè)院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)管理[J]. 電腦知識與技術(shù)，2012，08（24）：5780-5781

[3] 陳堅(jiān). 高校學(xué)生與教師共同管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的新模式探討[J]. 齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2013，（2）：100-101