唐雪芳

新課程標準強調(diào).教學(xué)活動是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在這個過程中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，并運用于實踐。這就對英語課堂提出了新的挑戰(zhàn).傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)當今素質(zhì)教育的要求，枯燥無味的課堂會讓學(xué)生輸在起跑線上。教師的設(shè)計、安排和組織直接關(guān)系到一堂課的成功與否，“寓教于樂”，創(chuàng)建愉快的英語課堂是一種高效的教學(xué)手段，能讓學(xué)生在感興趣的前提下參與課堂活動.從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力、自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。如何給孩子營造一個輕松愉快的課堂？本文談?wù)勎业膸c嘗試：

一、建立良好的師生關(guān)系是所有教學(xué)方法實施的前提和基礎(chǔ)

課堂教學(xué)的過程，是在師生之間進行信息傳播的情感交流的過程，在這個過程中，教師要不僅組織學(xué)生的智力活動，而且要調(diào)動學(xué)生的情感因素，使學(xué) 生在心情愉快中學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系也就成了學(xué)生能否學(xué)好英語閱讀知識的前提。首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處 是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定、持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要 的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任及尊重。課堂上，教師要與學(xué)生以平等、同志式的關(guān)系與學(xué)生相處，從各個角度上表現(xiàn)出對學(xué)生的尊重、關(guān)心與信任，使同學(xué)們在沒有 束縛，沒有壓力的情況下融入集體和諧的氛圍中，同學(xué)們對英語閱讀的學(xué)習(xí)更加積極，理解能力得到逐漸的提高。其次，通過師生合作，用良好的師生關(guān)系進行科學(xué) 性的教學(xué)活動。英語課堂上要經(jīng)常開展口語交際活動，教學(xué)中，我時常鼓勵學(xué)生之間圍繞本課的閱讀內(nèi)容進行互相提問，并組織學(xué)生進行表演，因為和藹可親的教師 釋放了學(xué)生的心理壓力，所以同學(xué)們都積極參與，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境中掌握了知識。最后，每天的英語課我都以飽滿的精神狀態(tài)把微笑帶 進課堂，以我的良好情緒促使學(xué)生形成一種良好的心理狀態(tài)，來接受本節(jié)課的閱讀教學(xué)任務(wù)。建立良好的師生關(guān)系，能夠引起師生共鳴、學(xué)法和教法的共振、知識和 能力的統(tǒng)一，從而最大限度地提高英語閱讀教學(xué)的效率。

二、直觀教學(xué)

心理學(xué)研究表明：人的多種感官參與學(xué)習(xí)，大腦左右半球的協(xié)同功能得到發(fā)揮，思維活動效率高，就會有良好的教學(xué)效果，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位.在教一些新單詞時，我都會準備大量相關(guān)的實物、掛圖、卡片等，讓學(xué)生從眼、耳、口一同去感受這個單詞，達到事半功倍的效果。例如：我在教文具用品單詞的時候，就讓學(xué)生自己準備各式各樣的文具用品，教他們認，然后讓他們自己說；在教人物外貌描述時，就讓他們描述自己準備的喜歡的人物圖片，并分角色表演出來。學(xué)生積極參與制作，既鍛煉了動手能力，又活躍了課堂氣氛。

三、情景教學(xué)

任何一種語言郝是人們在交際的過程中產(chǎn)生的，同時它又是人們交際的工具，它源于生活，又用于生活，在生活中不斷發(fā)展.只有把英語與生活情景有機結(jié)合起來，讓學(xué)生感到英語就在生活中，看得到.聽得到，讓英語貼近生活，學(xué)生才會真正體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，中國人學(xué)英語缺少的就是語言環(huán)境.因此，我們在教學(xué)活動中.必須根據(jù)教材內(nèi)容選擇恰當?shù)慕虒W(xué)手段，模擬生活情境，把課堂變成人際交流的社會環(huán)境，提高學(xué)生的興趣與綜合運用語言的能力。例如：我在教“How do you make banana smoothie？”單元的時候，就帶上所需的材料.按步驟現(xiàn)場操作給學(xué)生看，再讓他們自己親自動手，最后一起品嘗勞動果實。沒翻一頁書.學(xué)生就在“玩”中學(xué)會了這個單元的重要句型。還有一節(jié)課有關(guān)電話訂購pizza.在我一切準備就緒后，就讓學(xué)生分為幾個小組打電話訂pizza（接電話的是另一位老師）.學(xué)生很吃驚，也很期待，一堂生動的英語課最后在pizza送來的時刻結(jié)束，全班都很興奮。

四、游戲教學(xué)

愛玩是孩子的本性。利用這一點，讓學(xué)生們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，永遠對下一節(jié)英語課充滿期待。根據(jù)不同的教學(xué)目標設(shè)計有針對性的游戲，從各方面鍛煉了學(xué)生，例如課前的熱身，我說一個句子給每組的第一個學(xué)生聽，然后由他們一個個往下傳，到最后一個時復(fù)述給全班聽，與原句出入最小的一組為獲勝者。有時會出現(xiàn)一些啼笑皆非的句子，不過大家都很開心，而且每個學(xué)生都有參與，在訓(xùn)練學(xué)生聽力的同時，又培養(yǎng)了他們的集體主義精神。又如.在救學(xué)生方位介詞的時候，就讓他們畫畫.根據(jù)我的英語描述畫出物體的正確位置并涂上顏色，從而復(fù)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞。還有很多有效的游戲.如猜單詞、角色扮演、英文歌曲比賽、課本劇表演、英語才藝表演、英語海報設(shè)計等等。這種“活動式，，的教學(xué)模式.注重學(xué)生主動性.靈活運用語言能力的培養(yǎng)，注重師生之間、學(xué)生之間的合作交流。在合作中學(xué)生之問相互啟發(fā)，相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展。這樣.同學(xué)們相互彌補、借鑒、啟發(fā)、點撥，形成立體的、交互的思維網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)了學(xué)生的潛力與創(chuàng)造力。

五、情感教學(xué)

情感教學(xué)是一種融知識的傳授和情感的激發(fā)為一體的教育方式。它以形象而生動的語言和行為直接作用于學(xué)生的心理世界，引起共鳴，使其在一種輕松愉悅的氛圍之中.自主地接受教師所傳授的知識。新課標注重育人為本，作為教師，我們應(yīng)強化德育意識，充分挖掘教材中的德育因素，把思想教育滲透到英語課堂教學(xué)之中，落實德育目標，達到既教書又育人的目的.但如何讓嚴肅的德育在課堂上變得生動有趣呢？我認為走出課堂是一個不錯的方法。例如，到動物園去學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞，了解動物的現(xiàn)狀，激發(fā)他們對大自然的熱愛?；蚴窃趯W(xué)“How can I get to…”時參觀一下我們當?shù)氐娘L(fēng)景區(qū)，讓他們從自身做起，愛護環(huán)境衛(wèi)生。上影視課也是一個不錯的方法，選擇一些簡單優(yōu)秀的或勵志的英美電影，讓學(xué)生了解英美的習(xí)俗，豐富了視野，拓展了知識面，鍛煉了學(xué)生的聽力；同時讓學(xué)生從中找出情感因素加以討論，并寫下簡單的觀后感，寫作也得到了提高.這樣學(xué)生就能從枯燥的日常課堂中發(fā)現(xiàn)樂趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。另外老師也應(yīng)時刻注意自己的言行，不要吝嗇表揚的言辭，在適當?shù)膱龊蠈W(xué)生的閃光點給予表揚，激發(fā)學(xué)生幸福、快樂、奮發(fā)、自信的情感，使學(xué)生“親其師，信其道”。

教師的職責一是教給學(xué)生知識，二是教給學(xué)生如何獲取知識。即培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力.一是“魚”，二是“漁”，“授之以魚，不如授之以漁”。在英語教學(xué)過程中，“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法.愉快的課堂是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語興趣的條件，也是發(fā)揮主觀能動性的前提，這在初中英語教學(xué)中是尤為重要的。endprint