孫莉萍

摘 要：機(jī)械制圖課程是中等專業(yè)學(xué)校機(jī)械類各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生畫圖及看圖的能力，圍繞這一核心任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)過程中還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力、審美能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中如何運(yùn)用一套合理的教學(xué)方法和手段。使學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)提高讀圖繪圖能力已成為本課程的最終教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；激發(fā)興趣；基本功；教學(xué)手段

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)及相近專業(yè)必須開設(shè)的基礎(chǔ)理論課之一，同時(shí)又是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程， 是學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校首次遇到的專業(yè)技術(shù)課程，但最初學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導(dǎo)致一些學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。 在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)好“設(shè)計(jì)師”，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，合理安排作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高興趣，達(dá)到掌握技能、技巧的目的。

一、樹立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職院校學(xué)生基礎(chǔ)較差，自信心不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多數(shù)學(xué)生的課堂自律性差。所以首先要樹立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。機(jī)械制圖作為學(xué)生入校后接觸的第一門技術(shù)課，在學(xué)生上第一次課時(shí)，首先要讓所有學(xué)生都明白這樣一個(gè)道理：他們都是一樣的起點(diǎn)，在義務(wù)教育中學(xué)習(xí)的好與差對(duì)于制圖的學(xué)習(xí)沒有影響。不是以前學(xué)得好的學(xué)生就能學(xué)好制圖，而學(xué)習(xí)差的學(xué)生就一定學(xué)得差。然后，要告訴他們機(jī)械制圖這門課程在機(jī)械行業(yè)中的重要性，讓學(xué)生知道只有掌握了這門語言，才能在這個(gè)行業(yè)中立足，才能具備技能人才的首要條件。最后，再告訴學(xué)生機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)主要需要空間想象能力和動(dòng)手能力，只要多想，然后多畫，就能夠?qū)W好這門課程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的興趣。

二、教師練好手上基本功 ，對(duì)教師主導(dǎo)作用有重要影響

練好手上基本功有利于學(xué)生空間思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，是機(jī)械制圖教學(xué)的最終目的，但啟迪學(xué)生的思維往往要借助于教具，掛圖所起的作用；教具、掛圖固然可以給學(xué)生的思維帶來直觀性的啟發(fā)和引導(dǎo)。但是教具和掛圖必竟是有限的 ，然而視圖中的形體種類，深淺程度、結(jié)構(gòu)變化則是無限的，有時(shí)在沒有合適的教具、掛圖的情況下，其教學(xué)效果必然受到影響，但是如果教師有了過硬的手上功夫，效果就截然不同，教師就可以結(jié)合具體的教學(xué)情況，并不受任何條件的限制，畫出各種形體軸測圖，視圖剖視圖或局部范圍的隨意表達(dá)。還能培養(yǎng)學(xué)生的畫圖興趣，這種效果是教具和掛圖所不能達(dá)到的。那么教師在黑板上畫圖是否要占用一定的講課時(shí)間，實(shí)質(zhì)這個(gè)問題主要取決于教師畫圖基本功的熟練程度，只要教師做到了畫的快，畫的好，選擇適當(dāng)，特別是幾筆就勾畫出比較形象的形體的輪廓和標(biāo)準(zhǔn)的視圖輪廓，既談不上時(shí)間的占用，又表現(xiàn)的靈活生動(dòng)，而且這種有時(shí)要比單調(diào)的使用教具，掛圖的效果要好的多。在課堂教學(xué)中，教師靈活的畫出各種圖形，必然能加強(qiáng)學(xué)生的圖形思維，圖形記憶。如果讓學(xué)生也跟著畫必然強(qiáng)化了學(xué)生的記憶儲(chǔ)存，這種效果更是教具和掛圖所不能比擬的 。教師有了過硬的手上功夫，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員學(xué)的生動(dòng)，學(xué)的具體，還能體現(xiàn)出教學(xué)中“講畫結(jié)合”的原則和“精講多練”的特點(diǎn)。

練好手上的基本功有利于學(xué)生畫圖技能的提高，在制圖課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的畫圖能力是至關(guān)重要的 。學(xué)生的畫圖順序如何？畫圖速度如何？畫圖質(zhì)量如何？畫圖技能如何？都是學(xué)習(xí)程度的體現(xiàn)。但是畫圖能力的培養(yǎng)不能不說于教師手上有沒有過硬的功夫有關(guān)，因?yàn)榻處煹氖痉哆^程帶來的效果是不可低估的。如果教師有了過硬的功夫在講解基本技能的時(shí)候就可以邊講邊畫，用一支粉筆熟練清晰地畫出具有不同圖線的圖形，加乏系統(tǒng)，簡捷、生動(dòng)的講解學(xué)生不但看清楚了作圖的全過程，也聽清楚了作圖的原理和方法。這樣就改變了學(xué)生畫圖時(shí)或者無從下手或者順序不當(dāng)?shù)谋粍?dòng)局面。特別是在講解制圖的基礎(chǔ)部分時(shí)和基礎(chǔ)訓(xùn)練中，從繪圖工具，儀器的使用到各種圖線的畫法，從數(shù)字，漢字的書寫，尺寸標(biāo)注及箭頭畫法到繪圖步驟、順序、方法等細(xì)小課題的訓(xùn)練，都要經(jīng)過教師的示范講解，教師經(jīng)常在黑板上畫圖，學(xué)生就可以在充分理解的基礎(chǔ)上掌握要領(lǐng)，還可以學(xué)到一些書本上不易講清的繪圖方法和技巧，從而把畫圖過程學(xué)到手，這樣就可以不斷提高學(xué)生的畫圖速度和畫圖的質(zhì)量。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課堂教學(xué)實(shí)效

利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立空間概念。在機(jī)械制圖的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力始終是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。現(xiàn)代化的軟件教學(xué)平臺(tái)可以為學(xué)生打開一扇通往三維空間之門，讓學(xué)生在三維空間中直接去認(rèn)識(shí)和感知空間幾何元素，直觀、形象，易于學(xué)生接納。例如：在“幾何體投影”教學(xué)中充分利用autocad的三維繪圖環(huán)境，繪制一些立體圖讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生臨摹計(jì)算機(jī)中的立體模型，徒手繪制立體草圖。通過教師的示范，學(xué)生能很快畫出棱柱、圓柱等基本幾何體的軸側(cè)圖。通過練習(xí)，學(xué)生對(duì)各種基本體的輪廓有了了解，初步樹立了空間概念。

四、結(jié)語

課堂教學(xué)是一個(gè)多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營建一個(gè)相互尊重、合作、互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，要遵循一些教學(xué)原則，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn) ：

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