何秀超

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確了“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的攻堅方向和重點(diǎn)舉措，提出“深入推進(jìn)管辦評分離”“強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)”，這是教育督導(dǎo)第一次出現(xiàn)在中共中央全會的《決定》中，為深化教育督導(dǎo)改革指明了方向，是新時期加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作的重要指南。下面，我就深化教育督導(dǎo)改革談一談自己的體會，供大家參考。

充分認(rèn)識深化教育督導(dǎo)改革勢在必行

教育督導(dǎo)是教育管理的重要組成部分，是一項基本教育制度，世界一些教育發(fā)達(dá)國家，無一不將教育督導(dǎo)作為重要抓手，保障和推動本國教育的改革與發(fā)展。改革開放以來，我國教育督導(dǎo)在保障“兩基”歷史任務(wù)全面完成、推動國家重大教育政策項目落實、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平提高、督促教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題解決、科學(xué)服務(wù)教育決策等方面，發(fā)揮了不可替代的作用，作出了重要貢獻(xiàn)。

教育規(guī)劃綱要頒布后，各地結(jié)合實際積極開展教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，為深化教育督導(dǎo)改革積累了豐富經(jīng)驗。2012年，國務(wù)院頒布實施《教育督導(dǎo)條例》，成立國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會，從法律法規(guī)、體制機(jī)制兩個方面，對推進(jìn)教育督導(dǎo)改革與發(fā)展做出了戰(zhàn)略部署?！督逃綄?dǎo)條例》對教育督導(dǎo)制度進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計，使教育督導(dǎo)有法可依。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會是新中國歷史上最高層級的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為建立權(quán)威、獨(dú)立、有效的教育督導(dǎo)體制開創(chuàng)了新的局面。

當(dāng)前，教育改革發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意的教育，對深化教育督導(dǎo)改革、發(fā)揮教育督導(dǎo)作用提出了新的更高要求。深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)，亟需我們深入推進(jìn)管辦評分離，轉(zhuǎn)變教育管理方式，深化教育督導(dǎo)改革。

1.深化教育督導(dǎo)改革是轉(zhuǎn)變教育管理職能的重要抓手

教育決策和教育督導(dǎo)是教育管理的“兩個輪子”，轉(zhuǎn)變教育管理方式，實現(xiàn)管辦評分離，需要“兩個輪子”平行運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，既要簡政放權(quán)，完善教育決策職能和健全公共教育服務(wù)體系；也要強(qiáng)化督導(dǎo)，加強(qiáng)對地方政府和學(xué)校執(zhí)行教育決策的監(jiān)督與指導(dǎo)，并在政府的主導(dǎo)下，培育一批專業(yè)評價機(jī)構(gòu)和社會組織，充分發(fā)揮它們在評估監(jiān)測中的作用，努力強(qiáng)化政府的標(biāo)準(zhǔn)制定、政策指導(dǎo)、監(jiān)督檢查、評估監(jiān)測、信息服務(wù)職能。要通過有效的監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹落實黨的十八屆三中全會要求，形成決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的行政運(yùn)行機(jī)制，確保教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

2.深化教育督導(dǎo)改革是落實《教育督導(dǎo)條例》的必然要求

《教育督導(dǎo)條例》提高了教育督導(dǎo)的法律層級，豐富了教育督導(dǎo)的內(nèi)涵，擴(kuò)大了教育督導(dǎo)的范圍，規(guī)范了教育督導(dǎo)的類型和程序，為推動教育督導(dǎo)改革提供了法律依據(jù)。落實《教育督導(dǎo)條例》，需要我們進(jìn)一步深化教育督導(dǎo)改革，建立健全各級各類教育督導(dǎo)制度，健全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)督學(xué)隊伍建設(shè)，強(qiáng)化督導(dǎo)問責(zé)，充分發(fā)揮好督導(dǎo)的監(jiān)督、指導(dǎo)、評估、評價和監(jiān)測功能。

3.深化教育督導(dǎo)改革是解決教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的迫切需要

當(dāng)前，教育發(fā)展中的困難和問題依舊突出，學(xué)前教育入園難、義務(wù)教育階段擇校、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)校亂收費(fèi)、素質(zhì)教育難以推進(jìn)、職業(yè)教育基礎(chǔ)能力差、高等教育學(xué)術(shù)行為不端等，反映出教育發(fā)展還不能完全適應(yīng)社會的期待和人民群眾的要求。雖然國家制定了相關(guān)的法律法規(guī)和政策規(guī)范，但執(zhí)行中缺乏落實，違規(guī)違紀(jì)行為缺乏監(jiān)管。督促各級政府落實教育優(yōu)先發(fā)展，切實推進(jìn)素質(zhì)教育和規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，需要我們充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，在做好事前規(guī)劃引導(dǎo)的同時，建立健全教育督導(dǎo)報告、復(fù)查和獎懲制度，落實好事后監(jiān)管和督促。

明確深化教育督導(dǎo)改革的總體思路和工作目標(biāo)

深化教育督導(dǎo)改革，需要統(tǒng)一思想，明確思路。我們要認(rèn)真貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，落實教育規(guī)劃綱要和《教育督導(dǎo)條例》，按照決策、執(zhí)行、監(jiān)督既相互制約又相互支持的原則和強(qiáng)化國家教育督導(dǎo)、深入推進(jìn)管辦評分離的要求，立足我國實際，借鑒國際經(jīng)驗，建立督促地方政府依法履行教育職責(zé)的督政機(jī)制、指導(dǎo)各級各類學(xué)校規(guī)范辦學(xué)提高教育質(zhì)量的督學(xué)體制、科學(xué)評價教育教學(xué)質(zhì)量的評估監(jiān)測體系，形成督政、督學(xué)、評估監(jiān)測三位一體的教育督導(dǎo)體系，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意的教育提供制度保障。

圍繞這一思路，我們的工作目標(biāo)主要分為三個方面：一是督政，要建立地方政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價機(jī)制，嚴(yán)格落實問責(zé)制度，引導(dǎo)地方政府優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，提高基本公共教育服務(wù)能力和水平。二是督學(xué)，要完善督學(xué)隊伍管理，實行督學(xué)責(zé)任制，監(jiān)督指導(dǎo)各級各類學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育質(zhì)量。三是評估監(jiān)測，要建立教育督導(dǎo)部門歸口管理、專業(yè)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)、社會組織多方參與的專業(yè)化教育質(zhì)量評估監(jiān)測體系，對各級各類教育進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、權(quán)威的評估監(jiān)測，為改進(jìn)教育教學(xué)、管理、決策提供依據(jù)和支撐。

準(zhǔn)確把握深化教育督導(dǎo)改革的主要任務(wù)和工作重點(diǎn)

1.加強(qiáng)督政工作，促進(jìn)教育公平

督促地方政府切實履行教育職責(zé)，是為教育事業(yè)改革發(fā)展提供保障的有效辦法。目前的督政工作還存在著一些不足，主要包括：工作內(nèi)容基本限于對各級政府履行發(fā)展義務(wù)教育職責(zé)的督導(dǎo)，對政府履行發(fā)展其他各級各類教育職責(zé)、統(tǒng)籌規(guī)劃、教育投入等方面的督導(dǎo)尚未有效開展；沒有建立綜合評價體系，臨時性、政策性檢查多，制度性、常態(tài)化監(jiān)督少；督導(dǎo)問責(zé)機(jī)制尚未建立，削弱了督導(dǎo)的實際效果。

我們將以建立地方政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價機(jī)制，嚴(yán)格落實問責(zé)制度，引導(dǎo)地方政府優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，提高基本公共教育服務(wù)能力和水平，大力促進(jìn)教育公平為目標(biāo)，在督政方面重點(diǎn)做好以下工作：一是建立地方政府履行教育職責(zé)評價制度，提高督政工作的針對性和有效性。研究制定對地方政府履行教育職責(zé)的評價辦法，開展對地方政府統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理和提供公共教育服務(wù)等履行教育職責(zé)情況的綜合評價。二是建立專項督導(dǎo)制度。就一些普遍性問題和教育重點(diǎn)工作，如改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，支持民辦教育發(fā)展，以及學(xué)校安全工作等開展專項督導(dǎo)。落實《教育重大突發(fā)事件專項督導(dǎo)暫行辦法》，做好教育重大突發(fā)事件專項督導(dǎo)工作，督促各地各校切實履行職責(zé)，積極應(yīng)對并妥善處理教育重大突發(fā)事件，保障師生生命財產(chǎn)安全和教育教學(xué)工作正常開展。三是繼續(xù)做好義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估工作。按照《縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估暫行辦法》要求，繼續(xù)對申請義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣的地區(qū)進(jìn)行國家督導(dǎo)評估認(rèn)定。研究制定省級義務(wù)教育均衡發(fā)展工作考核評估辦法，在此基礎(chǔ)上開展省級義務(wù)教育均衡發(fā)展工作考核評估，發(fā)布省級義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估報告，推動省級政府統(tǒng)籌本省義務(wù)教育均衡發(fā)展工作。四是建立嚴(yán)格的問責(zé)機(jī)制，提高督導(dǎo)的權(quán)威性。完善教育督導(dǎo)報告發(fā)布制度，規(guī)范流程，豐富載體，提高實效，強(qiáng)化結(jié)果使用。建立健全公示、公告、約談、獎懲、限期整改和復(fù)查制度，明確督導(dǎo)結(jié)果是資源配置、干部任免和表彰獎勵等的重要依據(jù)，加大整改復(fù)查和監(jiān)督問責(zé)力度。

2.加強(qiáng)督學(xué)工作，規(guī)范辦學(xué)行為

督學(xué)的根本任務(wù)在于督導(dǎo)學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué)。目前，我們已經(jīng)建立了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度和中小學(xué)校督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，并針對教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展了教育專項督導(dǎo)檢查。督學(xué)工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要包括：督學(xué)隊伍力量弱，專職化、專業(yè)性不強(qiáng)；督學(xué)工作不規(guī)范，很多地方還普遍存在著對學(xué)校多頭檢查現(xiàn)象，學(xué)校對此意見很大；督學(xué)效果不明顯，沒有真正發(fā)揮督學(xué)及時了解情況、發(fā)現(xiàn)問題、加強(qiáng)指導(dǎo)、限期整改的作用。

下一步，我們將以完善督學(xué)隊伍管理和督學(xué)責(zé)任制，定期發(fā)布督學(xué)報告，監(jiān)督指導(dǎo)各級各類學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，在督學(xué)方面重點(diǎn)做好以下工作：一是開展對各級各類學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件、規(guī)范辦學(xué)行為和實施素質(zhì)教育的綜合性督導(dǎo)評估工作。出臺中小學(xué)校素質(zhì)教育評價辦法，對全國中小學(xué)校實施素質(zhì)教育工作進(jìn)行指導(dǎo)，開展中小學(xué)校素質(zhì)教育專項督導(dǎo)工作，開展素質(zhì)教育特色示范校認(rèn)定工作。繼續(xù)開展職業(yè)教育綜合性督導(dǎo)評估工作，對職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)、校企合作、對口就業(yè)、學(xué)生資助發(fā)放落實情況進(jìn)行評估評價。研究制定高等教育督導(dǎo)評估辦法和指標(biāo)體系，開展高等教育督導(dǎo)評估工作。二是做好中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作。進(jìn)一步建立完善督學(xué)責(zé)任區(qū)制度，加大對學(xué)校督導(dǎo)評估的工作力度。三是做好教育專項督導(dǎo)檢查工作。針對社會各界普遍關(guān)注的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展教育專項督導(dǎo)檢查，公布督導(dǎo)檢查結(jié)果。四是建立督學(xué)報告發(fā)布制度。統(tǒng)籌開展各級各類學(xué)校專項督導(dǎo)，由縣、市、省和國家按年度發(fā)布督學(xué)報告，把各級各類學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的情況，向社會公布，接受公眾監(jiān)督評價。

3.開展評估監(jiān)測，提高教育質(zhì)量

科學(xué)的監(jiān)測評價是提高教育質(zhì)量，開展督學(xué)、督政工作的前提。目前，我國尚未建立覆蓋各級各類教育系統(tǒng)的教育質(zhì)量監(jiān)測評價體系，評估職責(zé)與管理職責(zé)捆在一起，自己評自己，引起了社會的質(zhì)疑；監(jiān)測資源分散、各自為戰(zhàn)，沒有歸口管理、科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌設(shè)計；缺乏科學(xué)評價各級各類教育質(zhì)量的指標(biāo)體系、科學(xué)方法、工具手段；教育質(zhì)量監(jiān)測報告發(fā)布機(jī)制尚未建立；對政府履行教育職責(zé)的監(jiān)測還未有效開展。

針對上述問題，我們將以建立由教育督導(dǎo)部門歸口管理、專業(yè)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)、社會力量廣泛參與的國家教育質(zhì)量評估監(jiān)測體系，以第三方的身份對各級各類教育進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、權(quán)威的評估監(jiān)測，為改進(jìn)教育教學(xué)和管理、決策提供依據(jù)和支撐為目標(biāo)，在評估監(jiān)測方面重點(diǎn)做好以下工作：一是研究制定教育質(zhì)量監(jiān)測發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃教育質(zhì)量監(jiān)測工作，建立健全各級各類教育質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)體系，研究完善基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測標(biāo)準(zhǔn)和工具。二是開展各級各類教育質(zhì)量監(jiān)測工作，及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題，為督學(xué)、督政提供基礎(chǔ)，為教育決策提供支撐，扭轉(zhuǎn)社會和政府有關(guān)部門單獨(dú)以考試成績評價學(xué)校和學(xué)生的傾向。開展全國義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測、縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展常規(guī)監(jiān)測、地方政府發(fā)展教育事業(yè)情況監(jiān)測以及學(xué)前教育、高中階段教育質(zhì)量監(jiān)測，加強(qiáng)對高等學(xué)校、職業(yè)學(xué)校依法辦學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位授予、教育質(zhì)量以及資源配置的監(jiān)測。三是建立規(guī)范的教育質(zhì)量監(jiān)測報告發(fā)布制度，定期或不定期發(fā)布監(jiān)測報告，向全社會公布監(jiān)測結(jié)果，接受公眾監(jiān)督。四是培育和扶持一批專業(yè)評價機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)社會力量參與質(zhì)量評價。五是加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測國際交流，積極參與國際組織的教育質(zhì)量監(jiān)測項目。借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)監(jiān)測工具、平臺和資源共享。

著力加強(qiáng)深化教育督導(dǎo)改革的體制機(jī)制建設(shè)

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)

各級政府要繼續(xù)貫徹落實《教育督導(dǎo)條例》，高度重視教育督導(dǎo)改革工作，將其列入重要議事日程，及時解決困擾改革的體制、機(jī)制等重大問題。按照《深化教育督導(dǎo)改革轉(zhuǎn)變教育管理方式的意見》要求，結(jié)合本地實際，研究具體實施方案，統(tǒng)籌推進(jìn)。要把教育督導(dǎo)經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算，為深化教育督導(dǎo)改革、全面加強(qiáng)督導(dǎo)工作提供保障。

2.健全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，整合監(jiān)測資源

截至目前，天津、安徽、貴州、江西、西藏、湖北、青海、陜西、廣東、寧夏、云南、江蘇、四川、山東、海南、黑龍江、遼寧17個?。▍^(qū)、市）相繼成立了人民政府教育督導(dǎo)委員會，還沒有成立的省（區(qū)、市）要合理劃分教育行政部門內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的職責(zé)，整合力量，盡快組建各級人民政府教育督導(dǎo)委員會及辦公室，按照對各級各類教育實施督政、督學(xué)、評估監(jiān)測三大職能開展工作。在國家層面，我們將整合教育質(zhì)量監(jiān)測評估資源，統(tǒng)籌開展全國教育質(zhì)量評估監(jiān)測工作，同時引導(dǎo)和委托社會機(jī)構(gòu)參與評估監(jiān)測工作。各地教育部門要整合具有教育評估監(jiān)測職能的機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)教育督導(dǎo)部門的歸口管理，為系統(tǒng)開展各級各類教育質(zhì)量評估監(jiān)測奠定組織基礎(chǔ)。

3.完善法規(guī)條例，加強(qiáng)隊伍建設(shè)

要完善《教育督導(dǎo)條例》配套制度，各地要繼續(xù)結(jié)合實際制定本地教育督導(dǎo)法規(guī)規(guī)章。要研究制定教育督導(dǎo)評估監(jiān)測工作歸口管理辦法，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排督導(dǎo)評估評價事項，歸口綜合督導(dǎo)檢查工作。要完善督學(xué)選拔、聘任、管理、培訓(xùn)辦法，研究制定視導(dǎo)員管理辦法和工作規(guī)程，建立學(xué)校視導(dǎo)員制度。探索建立督學(xué)管理信息平臺，加大培訓(xùn)工作力度，組織編寫督學(xué)培訓(xùn)教材，指導(dǎo)地方做好責(zé)任督學(xué)培訓(xùn)和視導(dǎo)員培訓(xùn)工作。要建立完善國家、省、市、縣四級專兼職督學(xué)隊伍，指導(dǎo)各地結(jié)合實際配齊專職督學(xué)，聘任一定比例的兼職督學(xué)，探索建立督學(xué)資格制度和職級制度。

黨的十八屆三中全會對深化教育督導(dǎo)改革提出了新的要求，深化教育督導(dǎo)改革、強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作面臨新的形勢和任務(wù)。我們要認(rèn)真貫徹十八屆三中全會精神，落實教育規(guī)劃綱要、《教育督導(dǎo)條例》的有關(guān)要求，立足我國實際，借鑒國際經(jīng)驗，進(jìn)一步完善督政、督學(xué)、監(jiān)測三位一體的教育督導(dǎo)體系，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意的教育保駕護(hù)航。