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［摘要］本文從近年來(lái)我國(guó)本科生教育現(xiàn)狀以及大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)本科教育的理論、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)觀念、指導(dǎo)規(guī)劃等諸多方面提出了目前所面臨的問(wèn)題和相應(yīng)的解決方法。根據(jù)最新出臺(tái)的高校教育法律、法規(guī)，力求通過(guò)本科教育改革實(shí)踐，使本科教育更貼近社會(huì)需求，向良性趨勢(shì)發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］本科生教育現(xiàn)狀 專業(yè)設(shè)置就業(yè)觀念教育改革

［中圖分類號(hào)］G646［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）02-0024-02

隨著教育的發(fā)展和高校擴(kuò)招，中國(guó)大學(xué)每年招收數(shù)百萬(wàn)名大學(xué)本科生。本科生畢業(yè)走向社會(huì)所面臨的諸多就業(yè)問(wèn)題，也成為社會(huì)的一大難題。這一問(wèn)題歸根到底是社會(huì)人才需求與本科生教育錯(cuò)位的問(wèn)題，因此本科生教育改革勢(shì)在必行。

本文從教育理論、專業(yè)設(shè)置、區(qū)域特色以及就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變等方面提出了以下解決辦法。

一、本科教育理論的新型化

目前，具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的普通本科院校已超過(guò)八百余所，其中少部分院校是與傳統(tǒng)本科院校不同的應(yīng)用型本科院校?？v觀大學(xué)教育現(xiàn)狀，這些應(yīng)用型本科院校，在適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才需要以及推動(dòng)高等教育大眾化的進(jìn)程起到了積極作用。

筆者認(rèn)為，絕大多數(shù)本科院校都應(yīng)辦成應(yīng)用型大學(xué)，而辦好這些院校，對(duì)于我國(guó)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)具有重要的戰(zhàn)略意義。尤其是對(duì)近兩百所新建本科院校來(lái)說(shuō)，更具有指導(dǎo)意義，它們的辦學(xué)定位不明，發(fā)展方向不清，辦學(xué)模式趨同。針對(duì)性地解決教育理論問(wèn)題，對(duì)于培養(yǎng)高水平、高層次的應(yīng)用型人才，推動(dòng)中國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

本科教育中培養(yǎng)新型人才不是對(duì)學(xué)術(shù)性與職業(yè)性二元對(duì)立狀態(tài)的終結(jié)，而是兩者進(jìn)一步的深化。高校本科教育學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的二元結(jié)構(gòu)，是對(duì)立統(tǒng)一的。

針對(duì)學(xué)術(shù)潛力較強(qiáng)的學(xué)生，可提前進(jìn)入導(dǎo)師制階段培養(yǎng)，在課程設(shè)置上加強(qiáng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練和專業(yè)化引導(dǎo)。本科專業(yè)設(shè)置在通識(shí)教育基礎(chǔ)上，與研究生專業(yè)相匹配與銜接，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與探討。

對(duì)于大部分有就業(yè)意向的學(xué)生，側(cè)重于職業(yè)技能的鍛煉。本科高?？梢耘c更多的企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，為大學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。高校憑借就業(yè)招聘網(wǎng)站及企業(yè)力量，給大學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)性的求職指導(dǎo)和實(shí)用性的職業(yè)規(guī)劃課程。此外，高校參考就業(yè)市場(chǎng)需求的變化，不斷促進(jìn)本科培養(yǎng)方案的優(yōu)化，能為社會(huì)人才市場(chǎng)輸送更為對(duì)口的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生。

二、專業(yè)設(shè)置的重新考量

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的歷史演變表明，在不同的經(jīng)濟(jì)體制和高等教育發(fā)展的不同階段，大學(xué)專業(yè)設(shè)置和調(diào)整具有不同的特點(diǎn)。在新的歷史時(shí)期，我國(guó)大學(xué)本科專業(yè)的設(shè)置與調(diào)整，應(yīng)重構(gòu)政府、大學(xué)和市場(chǎng)三者的關(guān)系。一方面要突出市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的導(dǎo)向功能，另一方面要強(qiáng)化政府在專業(yè)設(shè)置中的宏觀調(diào)控功能，大學(xué)則應(yīng)依法發(fā)揮在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整中的主導(dǎo)作用。

從目前高校本科教育的專業(yè)設(shè)置和質(zhì)量的角度來(lái)分析，“高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)”形成的原因主要有兩個(gè)：一方面由于部分專業(yè)辦學(xué)門檻和成本低，大部分高校均可開設(shè)，導(dǎo)致了高校培養(yǎng)的專業(yè)人才供大于求。例如：生物技術(shù)、體育教育、英語(yǔ)等就被列為 “就業(yè)紅牌專業(yè)”。另一方面，是高校專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量達(dá)不到產(chǎn)業(yè)要求造成的，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生找不到對(duì)口的專業(yè)崗位，企業(yè)又招不到高質(zhì)量的專業(yè)人才，形成供需錯(cuò)位。

因此，作為高校需要不斷調(diào)整師資力量，同時(shí)在本科專業(yè)設(shè)置方面不能因循守舊，要適應(yīng)社會(huì)最新的需求。

中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置的質(zhì)量問(wèn)題值得關(guān)注。作為高校，專業(yè)設(shè)置與調(diào)整都需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)又該如何確定？在學(xué)科基礎(chǔ)、社會(huì)職業(yè)基礎(chǔ)和人才結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)之上，建立中國(guó)高校本科專業(yè)設(shè)置的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是重中之重。這一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，既要包括統(tǒng)一的、一般的基本標(biāo)準(zhǔn)，又必須有分類的、具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，2013年起，各高校可以根據(jù)新版《目錄》自行設(shè)置本科專業(yè)。高校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，遵循高等教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，符合學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)條件，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)校辦出特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

此外，《專業(yè)目錄》包含基本專業(yè)和特設(shè)專業(yè)?；緦I(yè)學(xué)科基礎(chǔ)比較成熟、社會(huì)需求相對(duì)穩(wěn)定、布點(diǎn)數(shù)量相對(duì)較多、繼承性較好。特設(shè)專業(yè)則動(dòng)態(tài)設(shè)置，每年向社會(huì)公布，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特殊需求靈活設(shè)置。

三、本科教育的區(qū)域特色化

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)程的加快，發(fā)展區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，要求普遍提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。高等教育是推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要力量，高等教育的職業(yè)化是教育同經(jīng)濟(jì)最直接的結(jié)合。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中富有活力的細(xì)胞，其作用不可小視。在探索如何加快發(fā)展的進(jìn)程中，區(qū)域經(jīng)濟(jì)可以采用更靈活的方法，加強(qiáng)與地方高等教育的合作就是一個(gè)有效途徑。地方高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展是在一個(gè)大環(huán)境下互相促進(jìn)、共同發(fā)展的利益共同體關(guān)系，兩者通過(guò)良性互動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)雙贏。區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開智力與技術(shù)支撐，職業(yè)化教育是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的有效保障。根據(jù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，按照“立足于區(qū)域、服務(wù)于區(qū)域、區(qū)?；?dòng)雙贏”的方針，因地制宜地選擇與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的發(fā)展范式，實(shí)現(xiàn)高校教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)。

如何調(diào)整并優(yōu)化高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，因地制宜更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，是亟待解決的研究課題。

四、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

受傳統(tǒng)觀念的影響，目前大學(xué)生就業(yè)觀存在“等”和“靠”的思想，主動(dòng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，存在從眾心理等問(wèn)題。在提升高校教育水平的同時(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念也至關(guān)重要。

從主觀因素和客觀因素兩方面全面分析影響大學(xué)生就業(yè)觀形成的因素，提出大學(xué)生要調(diào)整心態(tài)、要優(yōu)化國(guó)家政策環(huán)境、深化高等教育改革等促使大學(xué)生形成正確就業(yè)觀的對(duì)策。新舊就業(yè)觀念的劇烈沖撞和價(jià)值觀的重新定向，使得大學(xué)生就業(yè)觀出現(xiàn)了許多新情況、新問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題具有非常重要的作用。引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、幫助大學(xué)生樹立新的就業(yè)觀念、加強(qiáng)就業(yè)心理培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、促進(jìn)大學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念是就業(yè)觀教育的新思路。

高校要引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助大學(xué)生盡早了解不同工作的真實(shí)情況，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生對(duì)于某些崗位的刻板印象。如銷售類崗位數(shù)量眾多，但不受大學(xué)生青睞；民企有更大的發(fā)展空間，但大學(xué)生更傾向于追隨國(guó)企、大公司。高校輔導(dǎo)員要針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)與教育，使學(xué)生樹立積極地就業(yè)觀念。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨來(lái)自社會(huì)和家庭的巨大壓力。另一方面，現(xiàn)代科技和管理理念日新月異，企業(yè)發(fā)展迅速，這不僅要求企業(yè)員工有更好的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)企業(yè)員工的職業(yè)道德也是個(gè)考驗(yàn)。因此，要做好大學(xué)教育與企業(yè)要求的對(duì)接，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，職業(yè)道德提升和教育也不容忽視。高效在培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才過(guò)程中，應(yīng)將職業(yè)道德提升教育與企業(yè)發(fā)展要求對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)。

教育關(guān)系到國(guó)計(jì)民生，形成與人才市場(chǎng)相結(jié)合的良性的本科教育機(jī)制，有利于將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)大的人才優(yōu)勢(shì)。對(duì)于高校本科教育的專業(yè)設(shè)置，重要的是實(shí)事求是地考慮到學(xué)科的基礎(chǔ)水平，以及專業(yè)與社會(huì)人才需求的契合程度。

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［責(zé)任編輯：雷艷］

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