文/文用瓊

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)文化的源泉。所謂想象力，就是在已知的事實(shí)或已有觀念的基礎(chǔ)上，在思想上創(chuàng)造出新形象的能力。

想象可以是學(xué)生根據(jù)教材的描寫、教師的講述，打破個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的狹小圈子，把在不同時(shí)間、地點(diǎn)獲得的知識(shí)多方面聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生此時(shí)此地的認(rèn)識(shí)可能是事物的一鱗一爪，彼時(shí)彼地的認(rèn)識(shí)可能是事物的一毛一片。但想象能超越時(shí)空的限制，把學(xué)生在不同時(shí)間、地點(diǎn)獲得的零碎知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)過(guò)加工整理，集中起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的新形象。

那么，怎樣在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？在此，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、在作文教學(xué)中豐富學(xué)生的知識(shí)

人的想象不是憑空產(chǎn)生的，它需要借助知識(shí)形成記憶表象。有了豐富的知識(shí)和記憶表象，才能產(chǎn)生豐富的想象。教師不但要幫助學(xué)生學(xué)好寫作知識(shí)，而且還應(yīng)該加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，為培養(yǎng)學(xué)生的想象力、提高寫作能力創(chuàng)造條件。

二、重視學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練

觀察是想象的基礎(chǔ)。沒(méi)有對(duì)客觀事物多方面的觀察，學(xué)生就不會(huì)有豐富的想象。例如，讓學(xué)生寫一篇本校教學(xué)樓的說(shuō)明文，為此，對(duì)教學(xué)樓外觀進(jìn)行觀察時(shí)，就要選擇好觀察點(diǎn)，否則便不能全面反映教學(xué)樓外貌。在選擇觀察點(diǎn)時(shí)我告訴學(xué)生，由于教學(xué)樓造型的特點(diǎn)，我們?cè)诘孛嫒魏我环轿欢疾荒苡^察全面。所以，最好將觀察點(diǎn)假設(shè)在空中，雖然我們不能真正從空中進(jìn)行觀察，但我們可以發(fā)揮想象力，從“空中”鳥(niǎo)瞰教學(xué)樓，這樣就能全面正確地反映出教學(xué)樓的外部結(jié)構(gòu)特征。如果不對(duì)其進(jìn)行地面全面觀察，就讓學(xué)生去想象在空中看教學(xué)樓是什么樣子，學(xué)生斷然是想不出來(lái)。因此，教師在寫作教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生集中注意、活用感官。訓(xùn)練眼睛，善于觀察周圍的事物，觀察人物的動(dòng)作、情態(tài)；訓(xùn)練耳朵，善于聽(tīng)取別人的語(yǔ)言、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)；訓(xùn)練頭腦，善于聯(lián)想、分析和思考，培養(yǎng)敏銳的洞察力。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的記憶表象越來(lái)越多，想象也會(huì)越來(lái)越豐富，想象力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，也會(huì)促進(jìn)寫作能力的提高。

誠(chéng)然，僅僅提高觀察能力和想象能力對(duì)于寫作能力的提高是不夠的，只能起促進(jìn)作用。但沒(méi)有觀察能力和想象力，寫作能力是提高不了的。所以，在作文教學(xué)中決不能忽視對(duì)觀察能力和想象力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

編輯 張珍珍