韓慧

摘 要：在初中語文教學(xué)的過程中，聽、說、讀、寫都是相當(dāng)重要的，而學(xué)生寫作能力的提高與平時的閱讀量緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力能使學(xué)生的理解能力有所提高。本文對閱讀與寫作之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了分析，提出了使初中語文閱讀和寫作有效結(jié)合的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文；讀寫結(jié)合；重要性；方法

語文知識的學(xué)習(xí)是連貫的，每一個部分都是相互影響的。在閱讀的過程中，了解文章中的情感、觀點(diǎn)和表達(dá)方式，能幫助學(xué)生在寫作的過程中將自己的觀點(diǎn)、理念及情感躍然紙上。因此，閱讀和寫作是相互影響、緊密聯(lián)系的。學(xué)生在閱讀時能夠從中獲得大量的知識信息。在這一過程中，不僅使學(xué)生的所見所聞更加全面，也使他們對生活有了更加深刻的認(rèn)識，能在寫作的過程中充分展示自己的觀點(diǎn)，將掌握的寫作技巧、情感、表達(dá)方式描繪出來。因?yàn)閷W(xué)生的情感豐富，自我表現(xiàn)力強(qiáng)，而沉重的學(xué)習(xí)壓力不能使其將這些感受表達(dá)出來，而讀寫結(jié)合這種方式能使學(xué)生更好地表達(dá)自己的情緒，展現(xiàn)最真實(shí)的自己。

一、閱讀與寫作結(jié)合的重要性

在語文的學(xué)習(xí)過程中，閱讀與寫作緊密聯(lián)系，兩者之間相輔相成，在經(jīng)過豐富的閱讀訓(xùn)練之后，學(xué)生的寫作能力才能更進(jìn)一步提升。因?yàn)槌踔袑W(xué)生情感豐富，他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過寫作可表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在學(xué)生掌握更多的閱讀技巧之后才能使文章更加精彩，進(jìn)而將熟練的技巧應(yīng)用到自己的文章當(dāng)中，使得文章更有特色，內(nèi)容更加生動。

在寫作和閱讀共同發(fā)展的情況下，學(xué)生閱讀能力提升，才能保證他們能夠更加充分地清楚文章的內(nèi)容，也使學(xué)生的寫作水平得以提高，使他們更加得心應(yīng)手地控制自己的情感并將其表達(dá)出來，使文章內(nèi)容更加豐富。

二、閱讀與寫作結(jié)合的方法

1.增加實(shí)踐機(jī)會

實(shí)踐證明，以實(shí)踐活動帶動學(xué)生進(jìn)行寫作及閱讀協(xié)調(diào)進(jìn)行，努力給學(xué)生籌劃更豐富的寫作及閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生對周邊生活的細(xì)節(jié)、感受、見解等進(jìn)行深入描繪，對例文展開深入的閱讀講解，再給學(xué)生布置一些仿寫任務(wù)，能讓學(xué)生把自己的感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來，使學(xué)生的閱讀水平及寫作能力都得以提升，整體地提高語文能力。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念

對初中學(xué)生的教育要注重其綜合能力的提高。從教師的角度來分析，初中學(xué)生的閱讀及寫作能力還不是高，教師只是單方面地從閱讀成績出發(fā)，讓學(xué)生去進(jìn)行寫作訓(xùn)練，這樣做缺少對學(xué)生表達(dá)情感能力的鍛煉。因?yàn)檎Z文是一個講究情感表達(dá)的科目，在學(xué)生的情感細(xì)胞被觸發(fā)后才能使其閱讀及寫作更具動力，進(jìn)而幫助學(xué)生提高成績。因此，教師不要僅僅將學(xué)習(xí)成績作為考核學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該綜合考量。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中把學(xué)習(xí)和寫作當(dāng)成愛好，才能全面地提升語文水平。

3.利用教材

初中語文教材中，大多數(shù)文章都是質(zhì)量很高并且具有代表性的名家作品，學(xué)生能夠充分理解這些內(nèi)容，對其個人能力的提高是相當(dāng)重要的。同時教師也要對教材內(nèi)容有所注重，對一些著名文章要深入講解，讓學(xué)生掌握文章中普遍性知識的含義。另外，教師對這些名篇要進(jìn)行環(huán)境烘托，強(qiáng)調(diào)氛圍，讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會意境美，使他們的綜合能力有所提升。教師要改變枯燥的教學(xué)方式，將自己對文章的感悟通過渲染的方式傳遞給學(xué)生，從而使學(xué)生充分理解文章內(nèi)涵及意義。

4.豐富課外知識

寫作能力訓(xùn)練也是相當(dāng)重要的。當(dāng)前社會中有太多模式化的寫作方法，學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，經(jīng)常套用一些文章模式，這是對學(xué)生創(chuàng)新能力及情感宣泄能力的回避。出現(xiàn)這種狀況的原因之一是學(xué)生的知識面不夠廣。因此，在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生多讀好書，增加課外閱讀量。然而因?yàn)閳D書種類的繁雜，學(xué)生對名著的閱讀興趣相對較低。為了改變這一現(xiàn)象，教師就要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，把文學(xué)作品中的部分內(nèi)容帶入到課堂中充分講解，從而鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)了解，這樣不但能拓寬學(xué)生的知識面而且學(xué)生的寫作能力也會有所提升，從而實(shí)現(xiàn)閱讀與寫作的完美結(jié)合。

三、結(jié)語

社會的發(fā)展對中學(xué)生整體素質(zhì)的要求越來越高，閱讀及寫作是語文教學(xué)的重中之重，要想使當(dāng)前中學(xué)生的語文能力有所提升，就必須要把閱讀和寫作相結(jié)合。教師要在教學(xué)過程中進(jìn)行一些課堂實(shí)踐活動，清楚地分析教材并且從不同的方面補(bǔ)充課外知識，從而為目前我國初中語文教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)我國初中語文教學(xué)全面發(fā)展。

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