張星，劉帥

摘要：目前我國高中、初中甚至小學(xué)都開設(shè)了計(jì)算機(jī)類的課程。在這種情況下《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革就勢在必行。本文結(jié)合河南城建學(xué)院的實(shí)際情況，提出對《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的幾個想法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的教授工作。

關(guān)鍵詞：《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》；教學(xué)方法；改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0047-02

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，國民計(jì)算機(jī)操作水平的提高，高?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程越來越體現(xiàn)出很多亟待解決的問題，下面就以河南城建學(xué)院的實(shí)際情況為例，對《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程目前存在的問題進(jìn)行分析，并提出解決方法。

一、存在問題

1.學(xué)生程度參差不齊，教條的授課內(nèi)容不能滿足學(xué)生的個體需求。河南城建學(xué)院的生源是面向全國的，各個省市的生源都有，有的同學(xué)高中和初中就已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分計(jì)算機(jī)的知識，對計(jì)算機(jī)有一定的了解，但是有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的同學(xué)卻有可能連見都沒見過電腦長什么樣子，因此學(xué)生程度存在嚴(yán)重的不平衡。而現(xiàn)有的授課內(nèi)容都是從基礎(chǔ)的開關(guān)機(jī)開始的，對于那些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)這個過程很有可能會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但這部分內(nèi)容對那些沒用過計(jì)算機(jī)的同學(xué)來說，如果不講，將會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，對后面的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生抵觸情緒。因此處理好這部分內(nèi)容，對學(xué)生提高對這門課程的學(xué)習(xí)興趣及積極性起著很重要的作用。

2.授課方式采用課程授課與上機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方式。目前使用的授課方式往往是課堂上教師在上面講理論，做操作演示，等到上機(jī)課的時候，學(xué)生完成教師布置的上機(jī)作業(yè)。這樣的授課方式在表面上看起來沒有什么問題，可實(shí)際上卻存在很多問題：①師生對操作的熟練度不同，對一個問題的看法也會有不同的角度。教師由于操作熟練，在操作過程中往往比較得心應(yīng)手，而對操作不熟練的同學(xué)來說，往往會出現(xiàn)一些失誤。由于教師很少出現(xiàn)這種失誤，所以在上課的時候往往不注意這種問題的講解。例如，復(fù)制的操作如果鼠標(biāo)不是停留在選定區(qū)的范圍內(nèi)，往往點(diǎn)右鍵的時候就不能進(jìn)行復(fù)制操作。這點(diǎn)在教師的操作過程中是很簡單的，而且一般不會認(rèn)為這個操作會有什么問題，所以鼠標(biāo)要停留在選定區(qū)范圍內(nèi)的強(qiáng)調(diào)就不夠，甚至有的教師根本就不會提到這一點(diǎn)。而這些操作在不熟悉計(jì)算機(jī)操作的同學(xué)中卻是常常犯的一個錯誤，往往是上機(jī)時連個復(fù)制操作都做不成。因此由于教師和同學(xué)對計(jì)算機(jī)操作的熟練程度不同，有些細(xì)節(jié)是需要教師強(qiáng)調(diào)的卻往往被忽視。②課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐距離時間較長，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效果。由于多媒體教室和上機(jī)機(jī)房等多因素的影響，往往不能做到上完課就能進(jìn)行上機(jī)操作。上機(jī)時同學(xué)們往往不能完全的回憶起課堂上的授課內(nèi)容，在操作中也常常會犯課堂上已經(jīng)講過的錯誤。③上機(jī)結(jié)果往往沒有成品，讓學(xué)生沒有成就感。目前的上機(jī)實(shí)驗(yàn)，尤其是windows基本操作一章的實(shí)驗(yàn)，在上機(jī)結(jié)束以后學(xué)生看不到自己有任何的成品，很沒成就感。在Word一章的實(shí)驗(yàn)中由于每次都能看到自己做的作業(yè)，學(xué)生就很有成就感，下機(jī)的時候往往是很開心的。

二、主要措施

針對以上問題，我采取了一系列的方法，來最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，主要措施如下：第一，對學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的層次分布。在第一次課的時候不急于給學(xué)生講授內(nèi)容，而是先對學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能進(jìn)行調(diào)查，了解他們掌握Windows、Office基本操作的情況。這樣做可以在授課的時候心里有底，從而根據(jù)知識掌握的人數(shù)調(diào)整課時的分布，另外為后面提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性做準(zhǔn)備。第二，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性進(jìn)行教學(xué)。在第一次摸底的前提下，對《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》前面的基本操作部分，進(jìn)行學(xué)生自主教學(xué)，即讓學(xué)生教學(xué)生，凡是已經(jīng)掌握這部分知識的同學(xué)就可以作為教師來給其他的學(xué)生講解，這樣能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于那些已經(jīng)有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，為了能給同學(xué)們講得更好，他們往往需要在課下學(xué)習(xí)更多的知識，而不會認(rèn)為這些東西太簡單了而產(chǎn)生抵觸情緒。對于那些程度差的學(xué)生，為了能早日趕上自己的同學(xué)，也往往更努力的學(xué)習(xí)，從而帶動整個班級對《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)興趣。第三，多讓學(xué)生動手，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并及時糾正。由于教師和學(xué)生在操作上的熟練程度不同，因此教師往往很難預(yù)料學(xué)生到底哪里不會，所以在課堂上請學(xué)生上來演示是最好的方法。在操作過程中，學(xué)生往往會出一些問題，或者采取了和教師教授的不一樣的方法來實(shí)現(xiàn)，因此在請同學(xué)自己上來演示的時候，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在什么地方存在薄弱環(huán)節(jié)，從而進(jìn)行進(jìn)一步的講解。第四，盡量詳細(xì)講解上機(jī)內(nèi)容及操作步驟，幫助學(xué)生回憶課堂內(nèi)容。由于課堂教學(xué)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時間間隔很難達(dá)到理想的狀態(tài)，那么為了避免學(xué)生上機(jī)的時候?qū)φn堂內(nèi)容的大部分遺忘，在上機(jī)內(nèi)容上就需做出調(diào)整。另外，為了防止學(xué)生遺忘，在上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容給定以后，要盡量將操作步驟給出參考操作步驟，而且步驟最好盡量詳細(xì)，這樣學(xué)生就可以在做實(shí)驗(yàn)的過程中回憶起課堂所講授的大部份內(nèi)容。第五，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有所創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生掌握基本操作方式，往往教師給出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是已經(jīng)確定的。如果在某部分的基本操作講的差不多的時候，對學(xué)生的上機(jī)作業(yè)可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，給出可以讓學(xué)生自己自由發(fā)揮的題目。如在PowerPoint中我給學(xué)生留的上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是“使用所學(xué)內(nèi)容制作自我介紹”。由于沒有了教條的規(guī)定，學(xué)生可以自由發(fā)揮。由于是自我介紹，學(xué)生都盡量做得美觀大方，方式方法上也大都用到了新講的內(nèi)容。因此對該軟件的使用通過這一個實(shí)驗(yàn)學(xué)生就掌握了大部分，并且在這個自由創(chuàng)新的過程中學(xué)生往往會自己發(fā)現(xiàn)一些新的操作來添加到自己的作品中來，增加自己作品的美觀，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且充分地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新意識。第六，實(shí)驗(yàn)結(jié)果盡量可視化，滿足學(xué)生的自我肯定需要。由于學(xué)生在看到自己做的作業(yè)成品后有很大的滿足感，因此每次的上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要盡量的可視化。例如在Windows基本操作中，讓學(xué)生用Windows自帶的畫圖工具，自己發(fā)揮想象畫一幅圖畫。在這個題目下，學(xué)生要學(xué)習(xí)Windows中應(yīng)用程序的啟動、應(yīng)用程序的使用、鼠標(biāo)的控制以及Windows窗口的操作等內(nèi)容。由于這個題目的最終結(jié)果是一個可視的畫圖作品，因此學(xué)生往往很樂于做這個實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)的過程中不自覺的就進(jìn)行了Windows的基本操作練習(xí)。第七，及時的獎勵機(jī)制。教師在改作業(yè)的時候要將每次作業(yè)中做的好的學(xué)生作業(yè)及時在全體學(xué)生面前進(jìn)行展示并表揚(yáng)。學(xué)生受到表揚(yáng)會更努力的學(xué)習(xí)，爭取下次作業(yè)還受表揚(yáng)；沒受到表揚(yáng)的同學(xué)，看到了自己和同學(xué)的差距，為了追上甚至超過同學(xué)，往往也會更加努力。因此良好的獎勵機(jī)制對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著不可忽視的作用。

總之，隨著信息化的到來，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程正在面臨著前所未有的危機(jī)，如何把這門課程做好、受學(xué)生喜歡、滿足社會的需要，仍是一個需要不斷探索的過程。不管對這個課程如何改革，課程的主體還是學(xué)生。因此如何更好的服務(wù)于學(xué)生，才是這個課題改革的關(guān)鍵所在。上面提出的幾個教學(xué)改革的方式方法，也只是更好的服務(wù)于學(xué)生的一部分措施，在以后的教學(xué)過程中，仍需不斷地完善和改進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生對這門課程愛學(xué)、好學(xué)、學(xué)好，這是我們這些教師的最終心愿。

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作者簡介：張星，女，講師，碩士，研究方向計(jì)算機(jī)應(yīng)用。endprint