吳華

摘 要： 職業(yè)類學(xué)校的班主任工作愛心是前提，責(zé)任心和事業(yè)心是基礎(chǔ)，耐心和細(xì)心是保障，另外還要有淡泊名利之心，作者結(jié)合自身實(shí)踐闡述了擔(dān)任職業(yè)教育班主任的體會(huì)。

關(guān)鍵詞： 愛心 公平心 耐心 細(xì)心 事業(yè)心

我從1995年開始做1995級(jí)中專會(huì)計(jì)電算化班的班主任，繼而又做了1998級(jí)中專計(jì)算機(jī)班的班主任，最近在2007年又做了五年制大專計(jì)算機(jī)應(yīng)用班的班主任。這么多年來，我對(duì)職業(yè)類班主任工作感慨頗多，職業(yè)學(xué)校的班主任要有愛心、公平心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心等。

一、職業(yè)類班主任首先必須有愛心

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生智力與高中學(xué)生相比并不差，他們只是在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣等方面存在一定差距。很多學(xué)生是由于家庭環(huán)境和教育方法比較特殊造成的，他們對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去興趣和信心，甚至心生恐懼和抗拒。因此，班主任要用愛心撫平學(xué)生初中以前在學(xué)習(xí)上受到的創(chuàng)傷，讓這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣、重拾信心。我原來一直認(rèn)為對(duì)一個(gè)教師而言事業(yè)心是最重要的，然而2013年的一件事情徹底改變了我的看法。事情是這樣的：我同事的小孩晧晧放學(xué)回來告訴我們，他們一（8）班的數(shù)學(xué)老師在單元測(cè)試后公布學(xué)生成績(jī)，在告知一個(gè)女生考了37分后居然鼓動(dòng)全班學(xué)生鼓掌。我想這個(gè)老師肯定有事業(yè)心，但卻缺乏愛心，因?yàn)樾W(xué)教育階段，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)方法，而這個(gè)女孩可能對(duì)數(shù)學(xué)這門課不會(huì)再感興趣，而是一種負(fù)擔(dān)，這件事情也許會(huì)影響她的一生。因此，我認(rèn)為，班主任的最低要求是在處理學(xué)生問題前想一想：如果是我的孩子我會(huì)怎么對(duì)待，對(duì)學(xué)生要有愛心，不能傷害他們的自尊。職校學(xué)生在入學(xué)之初，進(jìn)入陌生的環(huán)境，在心理上有許多不適應(yīng)，這就需要班主任用愛心培養(yǎng)他們的歸屬感，用同學(xué)間的友誼培養(yǎng)團(tuán)體感。另外，每次上理論課我都大力提倡同學(xué)間互幫互助，大力宣揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，用自己和所帶班級(jí)學(xué)生感人的故事證明同窗之情的可貴，現(xiàn)在該生已如期拿到五年一貫制大專學(xué)歷，走上工作崗位。當(dāng)然，愛不是縱容，要經(jīng)常向他們灌輸“不以善小而不為，不以惡小而為之”的思想。

二、只有公平正義之心才能構(gòu)建和諧班級(jí)

實(shí)踐證明，職校學(xué)生的未來發(fā)展和在校期間的表現(xiàn)很少與入學(xué)成績(jī)密切相關(guān)，也就是說入學(xué)成績(jī)好的學(xué)生其未來發(fā)展和在校表現(xiàn)不一定比入學(xué)成績(jī)差的好。在入學(xué)之初，很少有班主任關(guān)心學(xué)生的入學(xué)成績(jī)，都能公平地對(duì)待每一位學(xué)生，但隨著時(shí)間的推移，個(gè)體差異會(huì)顯現(xiàn)出來，在一個(gè)月到兩個(gè)月的時(shí)間里，有些班主任的心里就有了“好生”和“差生”的印象，從而產(chǎn)生不公平的教育教學(xué)行為。實(shí)際上，學(xué)生在校期間的表現(xiàn)與其未來職業(yè)發(fā)展不是密切相關(guān)的，也就是說：在班主任眼中的“乖乖男”和“乖乖女”其未來職業(yè)發(fā)展不一定比讓你頭痛的學(xué)生好。所以，職校班主任在日常教育教學(xué)活動(dòng)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生制定和調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，公平對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行公開批評(píng)時(shí)一定要注意對(duì)事不對(duì)人；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，盡快改正缺點(diǎn)；要欣賞學(xué)生的進(jìn)步，盡管是最微小的。反之，物以類聚、人以群居，如果區(qū)別對(duì)待“好生”和“差生”，久而久之你的班上就會(huì)自然形成兩大陣營(yíng)互相排斥，樹立不了和諧的班風(fēng)，也就樹立不了良好的學(xué)風(fēng)。

三、耐心和細(xì)心是班級(jí)管理的關(guān)鍵

有耐心和細(xì)心才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使他們及時(shí)改正不良行為習(xí)慣，有耐心和細(xì)心才能因材施教。年輕班主任，特別是年輕氣盛或性格直爽的老師，可能都曾錯(cuò)怪過學(xué)生，這就是耐心和細(xì)心不夠的體現(xiàn)。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正常情況或?qū)W生犯了錯(cuò)誤時(shí)，不應(yīng)根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)妄下結(jié)論。我們應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生溝通，問清楚情況再做評(píng)判，最后采取相應(yīng)措施。其次，不能簡(jiǎn)單粗暴。我在擔(dān)任2007年計(jì)算機(jī)應(yīng)用1班班主任時(shí)，我班有個(gè)陳同學(xué)，在新生入學(xué)第一周就出現(xiàn)晚上翻圍墻外出上網(wǎng)吧的情況。當(dāng)凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘我和兩個(gè)同學(xué)把他從網(wǎng)吧帶回來的時(shí)候，心中的怒火是可想而知的，但是我并沒有表現(xiàn)出來，而是將他帶到我的辦公室，先讓他自己分析犯了哪些錯(cuò)誤，然后分析了未成年人上網(wǎng)吧的危害。堅(jiān)持了一兩個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)他在周末不能及時(shí)回校，于是我與他父親取得了聯(lián)系。他父親到了我辦公室一上來就給了他兒子一個(gè)響亮的大耳光。我制止以后讓他回到教室，然后對(duì)他父親說了成功教育的創(chuàng)始人劉京海的話：“差生之所以差，是因?yàn)榻?jīng)歷了學(xué)習(xí)反復(fù)失敗的過程，反復(fù)挫敗讓他們失去了自信心，也失去了學(xué)習(xí)積極性；要使差生變成優(yōu)秀生，方法非常簡(jiǎn)單——老師把差生變成天才來教育，不斷幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得成功，在多次成功的體驗(yàn)中，培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主成功?！彼晕蚁Ｍ赣H不要簡(jiǎn)單粗暴，自己把孩子當(dāng)“差生”，而要拿出耐心，另外由于是離異家庭希望要給孩子更多的愛等。后來他父親每周接送，態(tài)度也轉(zhuǎn)變了很多，該生的表現(xiàn)越來越好。

四、職業(yè)學(xué)校的班主任必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任心

職業(yè)教育和義務(wù)制教育不同，義務(wù)制教育制造的是“半成品”，而職業(yè)教育生產(chǎn)的是“產(chǎn)成品”，所以讓學(xué)生順利融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、立足于社會(huì)、造福社會(huì)是職業(yè)教育的目標(biāo)和責(zé)任。這個(gè)責(zé)任重大，如果沒有高度的責(zé)任心只能是“毀人不倦”、誤人子弟。事業(yè)心，指的是從事某種職業(yè)所具有的精神風(fēng)貌，這是干好工作的前提和基礎(chǔ)。事業(yè)心是一個(gè)人始終保持良好精神狀態(tài)的動(dòng)力和源泉。不管做什么事情，干什么工作，有了事業(yè)心，才會(huì)產(chǎn)生進(jìn)取心和自信心，才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才會(huì)有干事的激情、敬業(yè)的癡情。有了事業(yè)心，才會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想和明確的奮斗目標(biāo)，并持之以恒、堅(jiān)持不懈地為之拼搏努力，事業(yè)心和責(zé)任心是相輔相成的。

五、職業(yè)學(xué)校的班主任既要有奉獻(xiàn)精神，還要淡泊名利之心

職業(yè)教育自開創(chuàng)以來，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方穩(wěn)定作出了極大的貢獻(xiàn)，為社會(huì)輸送了大量?jī)?yōu)秀的人才。中央政府對(duì)職業(yè)教育越來越重視，為此出臺(tái)了很多文件。然而，地方政府在執(zhí)行過程中并未完全體現(xiàn)，在硬件和軟件投資中，一方面由于“學(xué)區(qū)房”可以帶動(dòng)房地產(chǎn)發(fā)展，因此，在一個(gè)城市里可以有很多所小學(xué)和初中，甚至有些小學(xué)還在搞分部，另一方面師范學(xué)校、電大被合并了……另外，現(xiàn)在事業(yè)單位正在實(shí)行定員定崗，由于上世紀(jì)八九十年代職業(yè)教育從企業(yè)招聘了大量企業(yè)精英和優(yōu)秀人才，年輕人員晉級(jí)的機(jī)會(huì)已經(jīng)不多，甚至可能出現(xiàn)十年也不能評(píng)中級(jí)職稱的局面。所以可以用“內(nèi)憂外患”形容職業(yè)教育老師的工作和生活狀態(tài)，可以用“老九”形容職業(yè)教育老師的地位。實(shí)際上，職業(yè)教育的課程組織和班級(jí)管理，在工作難度和工作量上都比其他教育大得多，付出和收入是極不成正比的。另外，職業(yè)類學(xué)校的班主任大多是專業(yè)老師，一般都有一技之長(zhǎng)，因此，如果沒有淡泊名利之心，就不能安心做好職業(yè)教育的老師；如果沒有樂于奉獻(xiàn)的精神就不能做好職業(yè)教育的班主任。

總之，職校班主任如果缺乏愛心，那么就很難撫平學(xué)生初中以前在學(xué)習(xí)上受到的創(chuàng)傷，很難使他們重新全身心投入到新的學(xué)習(xí)之中；如果缺乏公平正義之心，那么就很難建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀班集體，為學(xué)生成長(zhǎng)提供好的環(huán)境；如果缺乏細(xì)心和耐心，那么就很難發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，很難使他們及時(shí)改正不良行為習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)提供動(dòng)力；如果缺乏事業(yè)心和責(zé)任心，那么就很難培養(yǎng)出社會(huì)需要的合格人材，誤人誤己；如果沒有淡泊名利之心，那么就很難有良好的心態(tài)做好本職工作。所以，這么多年以來，我對(duì)職校班主任的工作體會(huì)是：職業(yè)學(xué)校的班主任應(yīng)該愛心、公平心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、淡泊名利之心等兼?zhèn)洹?/p>