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淺議小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

2014-07-19 21:08:41林池艷
課程教育研究·下 2014年4期
關(guān)鍵詞:銀河教科書(shū)創(chuàng)造性

林池艷

【中圖分類號(hào)】G629.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2014)4-0227-01

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!焙沃^創(chuàng)新呢?創(chuàng)新,就是拋開(kāi)舊的,創(chuàng)造新的,就是棄舊圖新。也可以說(shuō),創(chuàng)新是人的全部體力和智力都處在高度緊張狀態(tài)下,創(chuàng)造獨(dú)特新穎成果的有益活動(dòng)。對(duì)于小學(xué)生而言,創(chuàng)新就是指學(xué)生調(diào)動(dòng)已知信息、已有知識(shí),開(kāi)展創(chuàng)新思維,產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特的新見(jiàn)解、新方法、新設(shè)想,或者做出新的成績(jī)的智力活動(dòng)過(guò)程。

21世紀(jì)需要具有創(chuàng)新能力的人才,而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,就必須從小抓起,從小重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。該如何在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神呢?下面就自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些體會(huì)談?wù)勑W(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

一、巧妙利用想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

想象,就是充分運(yùn)用頭腦的想象力來(lái)構(gòu)想、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新新事物。想象不僅是創(chuàng)新的方法,同時(shí)也是創(chuàng)新的一種動(dòng)力。

如在教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)《問(wèn)銀河》一文中,我們運(yùn)用多媒體課件展示銀河,將學(xué)生帶進(jìn)了無(wú)邊無(wú)際的神秘的銀河中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生充分運(yùn)用頭腦的想象力,學(xué)生們用語(yǔ)言、圖畫(huà)、續(xù)問(wèn)等形式呈現(xiàn)出銀河在其頭腦中的情景,并且在課后,學(xué)生們積極查找資料,利用圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、電視等多種渠道了解銀河。

二、巧妙利用設(shè)問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

陶行知先生曾說(shuō):“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)在一問(wèn)”,可見(jiàn),精巧的設(shè)問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師可以根據(jù)文學(xué)作品或課本中那些蘊(yùn)含著利于啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的因素,組織學(xué)生開(kāi)展“解疑獻(xiàn)計(jì)”活動(dòng)。

如在教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)《烏鴉喝水》一文時(shí),在學(xué)生理解課文后,提出問(wèn)題:你還能幫烏鴉想出其它喝水的辦法嗎?學(xué)生通過(guò)出主意、想辦法,提出了許多的辦法。

又如在教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)《拔苗助長(zhǎng)》這則寓言時(shí),讓學(xué)生為寓言中的人物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策:怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)得又快又好?教師通過(guò)精巧設(shè)問(wèn),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生在解疑獻(xiàn)計(jì)中創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和提高。

三、巧妙利用創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)作就是指學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種事物進(jìn)行仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、合理想象,運(yùn)用所具有的知識(shí),以文字的形式表現(xiàn)出來(lái),或者對(duì)已有作品進(jìn)行改編、續(xù)編。在教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)中《插秧》一課時(shí),學(xué)生通過(guò)閱讀理解原文,發(fā)揮想象,觀察圖畫(huà),續(xù)編詩(shī)歌,然后在小組中討論評(píng)議。在活動(dòng)中,學(xué)生主動(dòng)參與,認(rèn)真思考,積極性高漲。學(xué)生編出了許多優(yōu)美的詩(shī)句:如“水田是鏡子,映照著彩虹,映照著農(nóng)民伯伯的笑臉,……。農(nóng)民在插秧,插在彩虹上,插在農(nóng)民伯伯的笑臉上,……?!蓖ㄟ^(guò)續(xù)編詩(shī)歌,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力。

四、巧妙利用語(yǔ)文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

活動(dòng)是指在課堂以外,由教師有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種項(xiàng)目和方式,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),開(kāi)展以學(xué)生為主體,以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性為主要特征的一種形式。

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐過(guò)程中,我們要充分利用活動(dòng)這一有效載體,善于在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的創(chuàng)新方法。

一年級(jí)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)是字、詞的訓(xùn)練,學(xué)生只有在實(shí)踐運(yùn)用中,才能溫故而知新,才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,開(kāi)展針對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文課外活動(dòng),為學(xué)生提供創(chuàng)新的條件和機(jī)會(huì),使學(xué)生的創(chuàng)新能力在語(yǔ)文活動(dòng)中得到更充分地發(fā)展。如組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、辦黑板報(bào)、小報(bào)、編故事、講故事、表演課本劇等。像這些活動(dòng),既可以充分發(fā)揮學(xué)生的參與積極性,又可通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,關(guān)鍵在于教師有無(wú)創(chuàng)新意識(shí)。作為21世紀(jì)的新型教師,必須更新教育觀念,樹(shù)立創(chuàng)新教育思想,結(jié)合當(dāng)前新課程改革,大膽嘗試,在教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新,積極探求創(chuàng)新教育,使自己成為創(chuàng)新型教師,為培養(yǎng)21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才做出貢獻(xiàn)。

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