董國生

摘 要：面對國家推行的“課改”工作，作為一名基層教育工作者，一定要看清其實質，深入?yún)⑼感抡n程改革的理念，不能只看其表面文章，而忽視了新課程改革的真正含義，甚至歪曲了新課程改革的真實意義。

關鍵詞：思想；季節(jié)性；教學目標

經(jīng)過幾輪新課程改革的學習，對我思想觸動很大，現(xiàn)就新課程改革下體育教學目標的設置談幾點想法：

首先我們來談一下體育課應該教什么？以前我們的體育課教學注重競技體育技能的傳授，而新課程改革要求體育課教學轉變?yōu)橹剡^程、重體驗，輕競技體育技能的傳授，我認為體育課不管通過什么途徑來實現(xiàn)，它的功能應包含以下幾個方面：（1）樹立“安全第一，健康第一”的思想。（2）促進人的身體形態(tài)和生理功能的發(fā)展，提高人的身體素質和基本活動能力。（3）提高人的社會適應能力，促進人心理的健康發(fā)展，學會堅持、團結、合作等優(yōu)秀的品質。（4）發(fā)展學生興趣愛好及個性特征，使學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣。

所有的教學都是為了達成教學目標而進行的。過去我們的體育教學是先設定內(nèi)容后確定目標，原因是我單純注重“競技體育技能的傳授”。例如，這節(jié)課我要新教授“前滾翻”，那么我就可以想一想經(jīng)過“前滾翻”練習可以給人體帶來什么益處？既然是可以提高人體的協(xié)調性、靈敏性，所以它自然成了本節(jié)課的目標。然而新課程改革要求，體育課要先確定目標，后根據(jù)目標來設定教學內(nèi)容而且可以是多項內(nèi)容同時供同學們學習。例如，本節(jié)課我要提出的教學目標是“提高同學們的有氧耐力”，那么我的教學內(nèi)容則可以設定為中長跑、小足球、小籃球等，同學們喜歡哪項就可以選擇學習哪項，這樣既迎合了學生興趣，又達到了教學目標，不像以前的體育課內(nèi)容那么死板，但是教師怎么來監(jiān)控一堂體育課，學生的安全性、健康性、系統(tǒng)性、發(fā)展性在哪里？表面給人的感覺，新課程改革下體育教學目標的設定有很強的隨意性。

新課程改革下體育課的教學目標究竟該怎樣來確定呢？首先目標的確立要樹立“安全第一、健康第一”的思想，其次概括為以下幾個方面：目標的確立要有系統(tǒng)性、發(fā)展性，目標的確立要考慮季節(jié)性、學生的年齡特征等諸多因素，目標的確立要考慮學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

1.安全性、健康性：這是我們體育與健康教學課最主要任務，也是體育課永恒的主題，如果目標的確立違背了這兩項原則，那么它就失去了一堂體育課的真正價值。例如，你在一堂體育課中設立了多項教學內(nèi)容，過于繁雜，供同學們同時選擇學習，不同的學生練習不同的內(nèi)容，那么其活動過程中的安全性怎么去監(jiān)控？科學的練習方法，教師同時怎么去兼顧和指導？學生能不能做到科學、健康練習？如果長期進行違背科學、健康的練習，會不會導致學生身體形態(tài)的變形？內(nèi)容是否符合青少年心理認知水平規(guī)律？這都是需要考慮的。

2.系統(tǒng)性、發(fā)展性：任何體育技能的掌握和身體機能的提高都是要經(jīng)過一定的過程，在體育課教學目標的設計中要有循序漸進的多層次目標，前后的目標在銜接上要自然，在設置體育課具體目標時應當考慮到目標實現(xiàn)的系統(tǒng)性和發(fā)展性。例如，本學期我設置了兩個大的教學目標：（1）提高學生的有氧耐力。（2）提高學生身體的靈敏性、協(xié)調性。那么就要根據(jù)學期目標來考慮內(nèi)容的設置和設置周期。首先要考慮內(nèi)容的設置，提高學生的有氧耐力可以通過中長跑、足球、籃球等體育技能的學習和練習來實現(xiàn)；提高學生身體的靈敏性、協(xié)調性則可以通過基本體操、小游戲等內(nèi)容的學習和練習來實現(xiàn)；其次具體到一堂課中則要考慮內(nèi)容的合理搭配，要考慮到上下肢的搭配，要考慮到運動量大小的搭配，要考慮到學習內(nèi)容相互的遷移性，還要考慮人體的某一機能提高和形成動作動力定型的周期性等諸多問題。

3.季節(jié)性、年齡性特征：目標的確立應考慮季節(jié)性因素，冬季可以安排有氧耐力為教學目標，教學內(nèi)容可以設置為中長跑、小足球、跳繩這樣的項目，夏季可以安排提高身體靈敏性、協(xié)調性為教學目標，其內(nèi)容可以設置為技能、體操、小游戲等；另外，目標的確立還要考慮學生的年齡特征，作為體育教師應該知道：什么樣的年齡階段是發(fā)展人體什么素質的最佳時期。例如，速度素質的訓練，根據(jù)兒童少年生長發(fā)育規(guī)律，10～13歲速度發(fā)展最快，女子10歲后增長，那么對這個年齡階段的學生，其體育課的教學目標就應該是以發(fā)展速度為主，而力量練習等就可酌情考慮。

4.全面發(fā)展、終身發(fā)展：整個學年或學期教學目標的確立，要考慮到學生身體發(fā)展的全面性，要注意根據(jù)學年或學期目標設置所需要的教學內(nèi)容來促進學生身體的全面發(fā)展，要以培養(yǎng)學生的體育興趣和終身參與體育活動的能力和習慣為主導思想。例如，通過體育課教學目標要促進學生上下肢的協(xié)調發(fā)展，身體素質的均衡發(fā)展，運動參與愿望、知識技能學習程度、身體心理健康水平和社會適應能力的不斷提高等。

參考文獻：

[1]金欽昌.學校體育學.高等教育出版社，1996-01.

[2]周登崇.學校體育學.人民教育出版社，2004-05.

[3]張學忠.學校體育教學論.人民教育出版社，2001-11.

（作者單位 甘肅省金昌市金川有限集團公司總校）

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