王華

知識(shí)經(jīng)濟(jì)凸顯、信息化飛速發(fā)展的21世紀(jì)，其核心特征是高創(chuàng)新性，因而培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的人才、大力實(shí)施素質(zhì)教育就成了我國(guó)人才培養(yǎng)的重要途徑?？茖W(xué)能力是科學(xué)素質(zhì)教育的核心，科學(xué)能力是科學(xué)素質(zhì)的綜合運(yùn)用。化學(xué)在相當(dāng)大的程度上推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明和進(jìn)步，對(duì)人類解決當(dāng)今面臨的能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)、資源危機(jī)和糧食危機(jī)等一系列重大挑戰(zhàn)提供了可能的途徑。如何在化學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，我認(rèn)為有以下幾方面。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γòㄓ^察能力）

在人為的干預(yù)、控制所研究對(duì)象的條件下進(jìn)行的觀察就是實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中，會(huì)做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生必須具備的基本能力，學(xué)會(huì)觀察又是必不可少的步驟，是觀察者自身的感官和內(nèi)在思維綜合的體驗(yàn)。

1.培養(yǎng)濃厚的興趣和好奇心

2.明確觀察對(duì)象、觀察要求、觀察的步驟和方法

3.科學(xué)的觀察（可檢驗(yàn)、可重復(fù)）

4.獲取、整理、處理實(shí)驗(yàn)信息，實(shí)驗(yàn)不僅是精確的操作，而且是一種思考方式

5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地觀察實(shí)驗(yàn)與完成實(shí)驗(yàn)操作

6.指導(dǎo)學(xué)生寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告

二、記憶能力

沒(méi)有記憶就不可能有學(xué)習(xí)活動(dòng)。任何一個(gè)人要想獲得知識(shí)，無(wú)論是接受間接知識(shí)或積累個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)，都離不開記憶。記憶在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，是一個(gè)重要的不可缺少的要素，它是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和必要條件。下面幾種記憶方法供大家參考：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深記憶

2.運(yùn)用直觀幫助記憶

3.歸納要點(diǎn)，重點(diǎn)記憶

4.總結(jié)規(guī)律，理解記憶

5.對(duì)比異同，歸納記憶

6.編寫韻語(yǔ)，趣味記憶

7.關(guān)鍵字詞縮略記憶

三、自學(xué)能力

俗語(yǔ)說(shuō)：“授人以魚，不如授人以漁?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中就是引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)和邏輯方法對(duì)自然現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和其他感性材料進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象、概括，形成概念，做出合理判斷和正確推理的能力。學(xué)生有了自學(xué)能力，他們就可以自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考；學(xué)生有了自學(xué)能力，即使在身邊沒(méi)有教師的情況下仍然可以自己學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的技能，解決新的問(wèn)題。如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.激發(fā)自學(xué)興趣，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣

利用人的探究心理，設(shè)置知識(shí)懸念，吸引學(xué)生參與。有了興趣，學(xué)生就會(huì)自覺地去探究知識(shí)的奧秘。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

教師在化學(xué)教學(xué)中，有目的地、有計(jì)劃地加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)教材的閱讀，可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念和基本理論的認(rèn)識(shí)。

3.注重總結(jié)身邊學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以他們?yōu)榘駱?/p>

真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生是有很強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)生，只有這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才發(fā)揮了主動(dòng)性，才能把自己的潛能發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生很容易從自己身邊找出學(xué)習(xí)的對(duì)象，從而效仿他，吸取他的學(xué)習(xí)方法，變成自己的學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。

4.掌握自學(xué)方法，增強(qiáng)自學(xué)效果

5.自學(xué)要善于利用一切有益于學(xué)習(xí)的條件

四、理解能力

學(xué)生想提高自學(xué)能力，理解能力是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。理解能力來(lái)源于通過(guò)親自實(shí)踐獲得大量感性知識(shí)，然后通過(guò)思考上升為理性知識(shí)，還有直接把人類在長(zhǎng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的知識(shí)繼承過(guò)來(lái)，把社會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的知識(shí)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的重心從記憶具體事實(shí)及概念原理轉(zhuǎn)移到理解可遷移的核心概念和對(duì)更為根本的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行深層理解上來(lái)。如何使學(xué)生具有更好的理解能力，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該做到：

1.學(xué)習(xí)要建立在對(duì)已學(xué)知識(shí)已掌握的基礎(chǔ)上

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握基本的科學(xué)知識(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律有明確認(rèn)識(shí)。在掌握概念的同時(shí)，理解為什么會(huì)有這個(gè)規(guī)律。

2.要會(huì)分析化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的根源

例如，氧化還原反應(yīng)中，元素得失電子才是反應(yīng)的根本。

3.要清楚知道已學(xué)概念和規(guī)律的前提條件和應(yīng)用條件

五、創(chuàng)造能力

人類的認(rèn)識(shí)過(guò)程，就是指人們的思維過(guò)程與外界客觀世界相互作用的結(jié)果，要有創(chuàng)造能力，則必須有創(chuàng)造性思維。人們要想具有創(chuàng)造性思維，首先就是要去發(fā)現(xiàn)、去觀察，對(duì)于一些客觀事物，不僅要觀察其表面現(xiàn)象，更要去發(fā)現(xiàn)客觀事物的本質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)于一些別人容易忽略或尚未發(fā)現(xiàn)過(guò)的事物及其實(shí)質(zhì)予以發(fā)現(xiàn)，這正是創(chuàng)造性思維能力較強(qiáng)的表現(xiàn)。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.從課外興趣小組開始，建立初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)

2.鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，拓寬思維空間，懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想，是探索的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提

3.讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使其能從不同尋常的獨(dú)特視角來(lái)研究問(wèn)題，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

4.讓學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上動(dòng)腦想可行的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，提高創(chuàng)新能力

5.提高實(shí)驗(yàn)的趣味性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的生活化

化學(xué)工業(yè)作為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展最快的行業(yè)，在化學(xué)教學(xué)中提高和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)能力是適應(yīng)時(shí)代的要求?？傊鶕?jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱的要求，有計(jì)劃地、有目的地、逐步地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，我們要積極探索、研究、踐行科學(xué)素質(zhì)教育的有效措施。素質(zhì)教育過(guò)程貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中，我們要努力去發(fā)揮自己的光、熱。

（作者單位 山西省潞安礦業(yè)（集團(tuán)）職業(yè)高中）

？誗編輯 郭曉云endprint