王輝

摘 要：新課改革為初中化學(xué)教育理念、教學(xué)模式以及課堂教學(xué)組織形式等的革新注入了新鮮的活力。對(duì)此進(jìn)行了初步的分析，旨在真正且有效地推動(dòng)初中化學(xué)教育事業(yè)的更好進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中化學(xué)；生活經(jīng)驗(yàn)；科學(xué)探究能力

新一輪課程教育改革的實(shí)施與普及，使得初中化學(xué)在教育理念、教學(xué)模式以及課堂教學(xué)組織形式等方面都發(fā)生了些許變化。以下，筆者將結(jié)合本人多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，試對(duì)新課標(biāo)理念與初中化學(xué)課堂教學(xué)這兩者之間的緊密關(guān)系進(jìn)行粗淺的分析。

一、激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)者將短暫的學(xué)習(xí)欲望轉(zhuǎn)化成為持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最根本原因。從這一層意義上來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性是每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考并致力于實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教師應(yīng)多渠道、多措施的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及學(xué)好化學(xué)的自信心，促使學(xué)生能始終以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，進(jìn)而為其化學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展及進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

我在日常教學(xué)實(shí)踐中，就格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)與激發(fā)。如，在教學(xué)“化學(xué)與健康”這部分知識(shí)時(shí)，我在課堂導(dǎo)入中向?qū)W生提出了如下幾個(gè)問(wèn)題：為什么不能用茶水服藥？為什么糖尿病患者應(yīng)該多飲茶？為什么人多吃蔬菜可減緩大腦衰老？染發(fā)劑到底會(huì)不會(huì)致癌？……之后，又鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的已有常識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，就上述問(wèn)題發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)與看法。這樣一來(lái)，不僅充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是還促使他們認(rèn)識(shí)到了化學(xué)與人體健康之間的緊密聯(lián)系，這對(duì)于端正學(xué)習(xí)態(tài)度、切實(shí)提高當(dāng)節(jié)化學(xué)課的教學(xué)效率及質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。

二、借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，開展初中化學(xué)教學(xué)

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“必須從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)展開具體的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)”，致力于打造和落實(shí)“生活化”的初中化學(xué)課堂。

通過(guò)對(duì)新課標(biāo)精神的學(xué)習(xí)與研讀，我將這一理念運(yùn)用到了我自身的日常教學(xué)實(shí)踐中。如，學(xué)習(xí)“常見的酸和堿”這章知識(shí)時(shí)，我就從日常常見的白醋、檸檬汁、石灰水、肥皂水等酸堿物說(shuō)起，再逐漸過(guò)渡到化學(xué)酸堿物這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)及概念上。如此，既讓學(xué)生了解到了化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，又借助熟悉的生活事物幫助他們實(shí)現(xiàn)了對(duì)于酸堿這一化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的更好理解與掌握，真正實(shí)現(xiàn)了一舉雙得的良好教學(xué)效果。

三、著重培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去主動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的探究過(guò)程，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，著重培養(yǎng)與發(fā)展其創(chuàng)新精神及科學(xué)探究能力?！?/p>

我將新課標(biāo)的這一指示同樣靈活運(yùn)用到了日常的教學(xué)活動(dòng)中。如，學(xué)習(xí)“鋼鐵的銹蝕與防護(hù)”這一章節(jié)時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真回憶生活中鋼鐵銹蝕以及人們用來(lái)防護(hù)的具體措施；并以此為基礎(chǔ)，共同探討鋼鐵銹蝕的必要條件以及切實(shí)可行的防護(hù)辦法。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作以及溝通協(xié)調(diào)的社交能力，二來(lái)更是對(duì)他們的創(chuàng)新精神以及科學(xué)探究能力進(jìn)行了一定程度的保護(hù)與發(fā)展，為當(dāng)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的更好展開以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的顯著提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，新課程改革為初中化學(xué)教育理念、教學(xué)模式以及課堂教學(xué)組織形式等的革新注入了新的活力。我們初中化學(xué)教育工作者必須以新課標(biāo)為指導(dǎo)，將其靈活運(yùn)用于自身的日常教學(xué)實(shí)踐。唯有如此，方能在切實(shí)提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、提升學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，真正且有效地推動(dòng)初中化學(xué)教育事業(yè)的更好進(jìn)步與發(fā)展。

（作者單位 山東省萊西市后寨中學(xué)）

編輯 薄躍華