謝珊珊

提高教學(xué)效益是廣大教師的不懈追求。全新的教育形勢對我們的教學(xué)提出了更高、更新的要求。在英語教學(xué)中我們不能固步自封，要緊跟教學(xué)形勢的發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、理會新課標(biāo)，將先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)手段等運(yùn)用于英語課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的全面提高。

英語教學(xué)質(zhì)量教學(xué)觀念評價制度教學(xué)方式改革開放以來，英語學(xué)科逐漸進(jìn)入了九年義務(wù)教育的課堂中。隨著我國近幾年的快速發(fā)展，英語教學(xué)的目標(biāo)也在逐漸的提高。作為一種語言交流工具，英語對聽說讀寫技能具有較高的要求。中小學(xué)正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金階段，如果教師在這個階段能夠把握好教學(xué)的質(zhì)量和效果，那么整個英語教學(xué)質(zhì)量就能輕松的上升一個臺階。為了能夠讓祖國未來的人才掌握并應(yīng)用好英語知識，我們必須抓好英語教學(xué)，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。在英語教學(xué)中教師應(yīng)該緊緊圍繞著素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，讓英語教學(xué)得到整體的改革，為學(xué)生學(xué)好英語創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，靈活的應(yīng)用。本人多年從事英語教育工作，我認(rèn)為想要真正提高英語教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生快速有效的掌握英語知識，提高聽說讀寫能力，就要把握好英語教學(xué)的改革契機(jī)，通過不斷提升英語教師的素質(zhì)和能力來有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生英語交際能力

在適應(yīng)教育思想的影響下，英語教學(xué)的考察制度只是通過單項(xiàng)選擇的形式來檢驗(yàn)學(xué)生掌握英語知識的情況，并沒有重視到學(xué)生對這種交流語言的實(shí)際應(yīng)用能力，就使得現(xiàn)階段的英語教學(xué)面臨著一個很大的弊端——學(xué)生能夠筆答做題，但是卻不能應(yīng)用英語去交流。在很多教師的教學(xué)理念中，就認(rèn)為英語教學(xué)就是要讓學(xué)生掌握英語的語音、詞匯和語法知識，能夠讓學(xué)生在做題的時候順利的選出正確的答案。但是這種比較單一的、教學(xué)目的性很強(qiáng)的教學(xué)形式，導(dǎo)致了英語教學(xué)最終與實(shí)際應(yīng)用相脫離了，也就產(chǎn)生了許多所謂的啞巴英語，學(xué)生最終的英語運(yùn)用能力明顯的下降了。針對這種現(xiàn)狀，教師必須要快速的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，把英語教學(xué)的中心放在學(xué)生對英語知識的運(yùn)用上來，通過不斷的探索和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生對應(yīng)于知識的運(yùn)用能力，突破傳統(tǒng)教育的弊端。

教師應(yīng)該更加重視對學(xué)生進(jìn)行語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語教學(xué)應(yīng)該通過對學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練來豐富學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的英語運(yùn)用能力，讓學(xué)生喜歡上用英語交流的方式?！边@一教學(xué)目標(biāo)的確定也就是在警告我們教師一定要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，加強(qiáng)學(xué)生對英語語言的應(yīng)用能力和交際能力。教師在教學(xué)中一定要多加參與英語教學(xué)的研究活動，認(rèn)真領(lǐng)悟其中的精神，并且通過各種優(yōu)秀課堂或是講座的學(xué)習(xí)，讓教師的思想和教學(xué)手段都能夠得到質(zhì)的飛越。最終把培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力作為自己英語教學(xué)的核心。這樣就會有利于英語教學(xué)質(zhì)量的快速提高。

二、不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方式，使英語課堂更加豐富多彩

新的教學(xué)理念需要新的教學(xué)模式和教學(xué)方法來完成。在英語教學(xué)中教師要根據(jù)新的教學(xué)理念的特點(diǎn)設(shè)計出更加適宜的教學(xué)方式，使得英語教學(xué)課堂更加突出培養(yǎng)學(xué)生對語言的應(yīng)用能力。在堅持素質(zhì)教育的教學(xué)原則下，使課堂更加體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在課堂中能夠積極的參與和探索。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用英語的動力。在英語課堂中，教師要鼓勵學(xué)生認(rèn)真的聽，積極的說。要讓學(xué)生在不斷聽和說的練習(xí)中掌握更多的英語知識。當(dāng)然聽和說并不是什么場景都能進(jìn)行的環(huán)節(jié)，為此教師一定要善于利用各種教學(xué)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種環(huán)境。如教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些動畫和音頻來營造良好的氛圍，讓英語的聽說內(nèi)容能夠與環(huán)境相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生整體性的感知和把握英語內(nèi)容。

2.講解要精煉，練習(xí)要活躍。在有效的英語教學(xué)課堂中，教師要盡可能的讓學(xué)生多加練習(xí)。為此教師的講解過程就要精煉，要用最短的時間，最有效的方式讓學(xué)生掌握最精髓的英語知識。便于把更多的時間來讓學(xué)生不斷的練習(xí)和加強(qiáng)。當(dāng)然這里的練習(xí)并不是傳統(tǒng)教學(xué)中反復(fù)重復(fù)語言或是用試卷來反復(fù)檢測的形式，而是要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的特定情境下展開對話式的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)到的英語知識來進(jìn)行交流和溝通。并且在學(xué)生自主性交流和溝通的過程中教師要及時的糾正其中的錯誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確率。

英語教學(xué)活動是豐富多彩的，沒有固定的形式和方法，教師在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)講述的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來采取適宜的方式，只有做到這一點(diǎn)才能夠確保英語教學(xué)質(zhì)量的提高，才能夠讓學(xué)生在英語課堂中獲取更多的知識，提高自己的英語應(yīng)用能力。

三、建立和完善教學(xué)評價制度，高效率完成教學(xué)任務(wù)

隨著教學(xué)大綱的不斷改革和教師教學(xué)理念以及教學(xué)方式的改變，最終的教學(xué)評價制度和考核制度也要做出相應(yīng)的改革，才能夠確保整個改革的順利開展。教學(xué)評價會直接影響教師的引導(dǎo)方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。為此隨著教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)評價也要制定的更加合理和有效。

1.豐富評價內(nèi)容。例如，我們的評價制度可以變得更加豐富一些，在傳統(tǒng)的考試評價中可以豐富一些口語測試、對話測試等形式，提高英語教學(xué)對口語表達(dá)和交流應(yīng)用的重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠特別重視自己的口語表達(dá)能力。

2.關(guān)注學(xué)習(xí)過程。不僅只關(guān)注學(xué)生最終的學(xué)習(xí)結(jié)果，要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)納入評價機(jī)制，如發(fā)言的積極性，思考的獨(dú)特性等。只有關(guān)注學(xué)習(xí)過程，才能讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中來，厚積薄發(fā)，最終才能促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。

四、努力提高英語教師的師資力量和教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的提高

教師是引導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)最重要和關(guān)鍵的人物。在英語課堂中教師的引導(dǎo)效果直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，直接決定著最終英語改革的成敗。為此想要在英語教學(xué)中真正實(shí)施素質(zhì)教育理念，全面展開素質(zhì)教育形式，首先就要提高英語教師的整體師資力量，讓英語教師的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。尤其是英語教師自身的口語表達(dá)能力和英語應(yīng)用能力一定要特別出色和突出。只有英語教師具備強(qiáng)烈的英語應(yīng)用感才能夠在教學(xué)中感染學(xué)生，讓學(xué)生也喜歡上用英語來交流和溝通，從而提高英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為了保證英語教師的教學(xué)水平我們可以定期組織教師開展教學(xué)研究活動，讓教師之間互相學(xué)生，互相促進(jìn)，共同提高英語教學(xué)能力，或是我們可以組織教師參加一定培訓(xùn)活動，針對性地加強(qiáng)教學(xué)水平訓(xùn)練，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，英語教學(xué)在整個英語教學(xué)過程中至關(guān)重要，教師一定要及時地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不斷的探索和創(chuàng)新出更加適宜英語教學(xué)的教學(xué)方式，更加突出素質(zhì)教育的教學(xué)要求，不斷加強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，讓學(xué)生在課堂中能夠自主的用英語進(jìn)行交流和溝通，有效提高學(xué)生對應(yīng)于知識的應(yīng)用能力。并且運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價制度來提高學(xué)生對應(yīng)于運(yùn)用的重視程度，提高學(xué)生的練習(xí)動力，從而使英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果快速提高。

參考文獻(xiàn)：

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