黃敏婷

如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生也作為課堂的主人參與到課堂教學(xué)中，打造高效課堂，這是現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)關(guān)注的問(wèn)題，也是小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)深入考慮的問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要想提高課堂效率，就要優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。

小學(xué)英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)代社會(huì)正在逐漸全球化，英語(yǔ)也日漸突出了本身的重要性，我國(guó)英語(yǔ)教育的地位越來(lái)越重要，傳統(tǒng)教學(xué)突出的是教師的主導(dǎo)性，學(xué)生只是被灌輸知識(shí)，是被動(dòng)教育，完全忽視了學(xué)生的主體性。小學(xué)英語(yǔ)教師要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)任務(wù)是最大程度上發(fā)掘?qū)W生的潛力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是我們應(yīng)該教什么，但是現(xiàn)在教師要想如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)造這些教學(xué)條件。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要進(jìn)行課堂管理，可以使用情景教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率。

一、有效的課堂管理

在課前幾分鐘的時(shí)間，可以讓學(xué)生輪流演講、唱英文歌曲、做游戲等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，把學(xué)生的注意力吸引到英語(yǔ)環(huán)境中來(lái)。教師要明確課堂的指令，節(jié)約時(shí)間，比如，讀書(shū)的信號(hào)是“read after me”，小組活動(dòng)的信號(hào)為“l(fā)ets do，four by four”，把小組的四個(gè)成員分為ABCD，這樣進(jìn)行明確的任務(wù)分配可以節(jié)省很多時(shí)間。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，課堂的信號(hào)要進(jìn)行更換，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)長(zhǎng)期使用的信號(hào)失去興趣，缺少活力。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也要讓學(xué)生了解課堂的公約：先舉手，再發(fā)言；其他同學(xué)在發(fā)言時(shí)不能打斷，不能嘲笑，有不同的意見(jiàn)可以舉手發(fā)言；朗讀的時(shí)候用手指指著讀，增加學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。教師還要建立獎(jiǎng)罰制度，對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要發(fā)小獎(jiǎng)品，不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生適當(dāng)給予懲罰。

二、適量的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生年齡小，而且沒(méi)有英語(yǔ)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生的接受能力很有限，低年級(jí)的學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞就很不容易了，所以低年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)要盡量減少教學(xué)內(nèi)容；而在中高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，教師不能僅僅滿(mǎn)足于單個(gè)模塊的教學(xué)，要把學(xué)過(guò)的知識(shí)組織起來(lái)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容。選擇適量的教學(xué)內(nèi)容，避免由于教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，還沒(méi)有深入開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，沒(méi)有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，課后又不能進(jìn)行有效地不久，這樣時(shí)間久了，學(xué)生的知識(shí)不能扎實(shí)，而且學(xué)生不能消化所學(xué)知識(shí)，會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心。教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉，達(dá)到最優(yōu)化。

三、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)就是小組學(xué)習(xí)，是以小組為單位來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，師生要合作起來(lái)，參與課堂的評(píng)價(jià)，擯棄傳統(tǒng)的旁觀者的身份，而是轉(zhuǎn)變成課堂的參與者，在課堂教學(xué)中提高英語(yǔ)水平。合作學(xué)習(xí)要提供給每個(gè)學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有成就感，增加學(xué)生的信心。教師還要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，從而能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)的方式減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還增加了學(xué)生的能力，提高了課堂教學(xué)效率。一般都是分成四人組，讓組內(nèi)的成員自己選擇角色，可以爭(zhēng)相表演，其他組的成員在表演或者發(fā)言的時(shí)候其他人要傾聽(tīng)，改正自己的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍。還可以把教學(xué)內(nèi)容分割開(kāi)來(lái)，讓不同的小組在課堂上呈現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組成員可以通過(guò)表演、玩具、模型、唱歌或者游戲的方式來(lái)創(chuàng)造情景，提高學(xué)生的積極性。教師可以巡回對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，答疑解惑。

四、落實(shí)學(xué)生的主體性

教師要擯除灌輸式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以把自己當(dāng)做導(dǎo)演和觀眾，讓學(xué)生自己作為主角，按照自己的意愿進(jìn)行表演，教師可以給學(xué)生提意見(jiàn)和建議，要讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，可以讓學(xué)生到講臺(tái)上講課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，發(fā)揮他們的潛能，教師的教學(xué)要由簡(jiǎn)入難，要不斷讓學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生在自信當(dāng)中成長(zhǎng)，教師要擯除灌輸式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以把自己當(dāng)做導(dǎo)演和觀眾，讓學(xué)生自己作為主角，按照自己的意愿進(jìn)行表演，教師可以給學(xué)生提意見(jiàn)和建議，要讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，可以讓學(xué)生到講臺(tái)上講課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，發(fā)揮他們的潛能，教師的教學(xué)要由簡(jiǎn)入難，要不斷讓學(xué)生感覺(jué)到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生在自信當(dāng)中成長(zhǎng)，逐漸讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提高課堂效率。

五、培養(yǎng)自主探索精神

小學(xué)英語(yǔ)教師要放手讓學(xué)生自主探索，然后通過(guò)課外的探索學(xué)習(xí)，在課堂上面進(jìn)行匯報(bào)，比如，自編英語(yǔ)手抄報(bào)、展示英文作品等。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，最終的目的主要是應(yīng)用到生活和工作當(dāng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生搜集日常生活當(dāng)中存在的英語(yǔ)知識(shí)，關(guān)注周?chē)挠⒄Z(yǔ)，如英語(yǔ)條幅、商店的英文名字等并且把從生活中搜集到的英語(yǔ)知識(shí)積累起來(lái)，在課堂上告訴其他的同學(xué)，一起學(xué)習(xí)，擴(kuò)大英語(yǔ)的知識(shí)面。

培養(yǎng)自主探索的精神重要的就是豐富課外的生活，小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)要著眼于未來(lái)，一些學(xué)生沒(méi)有在課堂當(dāng)中充分表現(xiàn)自己，所以在課外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也很重要，教師可以組織課外活動(dòng)來(lái)輔助教學(xué)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活當(dāng)中使用英語(yǔ)，可以制作單詞卡、改編歌曲、評(píng)比朗誦等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式，研究高效的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。

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