林毅

摘 要：在這個信息化時代，信息技術(shù)發(fā)展得越來越迅速，應(yīng)用也越來越廣泛，信息技術(shù)頻頻出現(xiàn)在人們的生活里。與此同時，信息技術(shù)也被運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去。但是大部分人對信息技術(shù)的了解不是很深，對它的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，甚至用錯誤的方式方法去學(xué)習(xí)它，導(dǎo)致在信息技術(shù)教學(xué)方面出現(xiàn)了一些問題，需要教育工作者大膽去創(chuàng)新、改革，以便更好地發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；問題；措施

各校已開展信息技術(shù)教學(xué)的課程，這門課程大大豐富了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的知識面，改變了各科教學(xué)形式，推動了國家的課程改革。但還是存在各式各樣的問題，與各科課程融合得不是很理想，老師和學(xué)生對它的認(rèn)識不深刻，態(tài)度不正確，需要我們采取一些措施進(jìn)行解決。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的不足

1.學(xué)生缺乏積極性，學(xué)校缺少正規(guī)的考核機(jī)制

由于信息技術(shù)課程在初中開設(shè)的時間不是太長，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師不能正確認(rèn)識它，意識不到它的重要性。而且，信息技術(shù)課程不是高考中的課程，所以，學(xué)校開設(shè)的信息技術(shù)課很少，對它不夠重視，考核也沒有那么嚴(yán)格，這就讓學(xué)生對這門課產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)識：認(rèn)為信息技術(shù)課程不是很重要，沒有必要投入更多的精力和時間去學(xué)習(xí)，忽略了信息技術(shù)的重要性，對于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)缺少了興趣和激情，有甚者只把它當(dāng)作是一種娛樂，不愿調(diào)動自身的積極性去學(xué)習(xí)和鉆研，只是一味玩耍，導(dǎo)致信息技術(shù)課程的教學(xué)效果與預(yù)想中的有了一定的差距。

2.教師的管理能力不足

信息技術(shù)是一門具有開放性的課程，它的操作性很強(qiáng)，一般都是在電化、網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行，這就讓學(xué)生很容易地接觸到了網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天。他們把更多的精力放在游戲和聊天上，漸漸地開始迷戀，荒廢了學(xué)習(xí)。每次上課就像在網(wǎng)吧里那樣放松，在課堂上大聲講話，有甚者把老師喊作“老板”，弄得其他學(xué)生哄堂大笑，沒有一點(diǎn)課堂氣氛，一點(diǎn)都不知道遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)重影響了自身及他人的學(xué)習(xí)。而作為老師，應(yīng)該有很強(qiáng)的管理能力，維持課堂紀(jì)律是最基本的，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)才是最重要的。對于不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要制訂一些條例，更好地教育和約束他們，為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠

隨著信息技術(shù)教學(xué)的改革，對教師專業(yè)能力的要求也越來越高。信息技術(shù)課程開設(shè)的時間較短，所以老師對這門課程的了解和研究有一定的條件限制。一方面，大部分老師還在用傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，枯燥無味。另一方面，老師對信息技術(shù)專業(yè)課程的應(yīng)用和動手操作能力不強(qiáng)，對專業(yè)知識的研究不夠透徹，對教學(xué)的設(shè)計(jì)不是很完美，方式方法不夠新穎，對它明顯沒有對像語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科那么重視。

二、解決信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)的對策

1.采取競爭措施，完善考核制度

現(xiàn)在，《信息技術(shù)》的課程已經(jīng)編排到各校的考試科目里，也越來越受重視，對它的創(chuàng)新還在不斷提高中。高考的科目里也看到了它的“身影”，在各所高校里對它進(jìn)行等級制度劃分，劃分為國家級、省級，國家級和省級又劃分為不同的等級。如：國二和省二。各學(xué)校用它來考核學(xué)生的總成績，來衡量學(xué)生是否應(yīng)有自身專業(yè)的資格證書。學(xué)校應(yīng)該定期舉行計(jì)算機(jī)制作比賽，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激情，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)他們的競爭意識，讓他們可以更好地適應(yīng)這個社會，為以后進(jìn)入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改革創(chuàng)新管理模式

信息技術(shù)是一門有別于其他課程的學(xué)科，尤其是教學(xué)環(huán)境上。教學(xué)模式當(dāng)然也有所不同。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲是現(xiàn)在家長和老師面臨的最棘手的問題，因此，我們要利用游戲里的規(guī)則來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性。對于改善教學(xué)環(huán)境，首先要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師要巧妙靈活地控制和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，例如：保護(hù)C盤、對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隱藏、監(jiān)控學(xué)生等方法進(jìn)行控制和管理。然后是網(wǎng)絡(luò)資源的管理，老師在課堂上要學(xué)會合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，既有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還有助于管理他們，防止他們在課堂上擾亂課堂紀(jì)律。

3.提高教師的綜合素質(zhì)

現(xiàn)如今，社會對教師綜合素質(zhì)的要求越來越高，教師更應(yīng)該努力去探索，積極進(jìn)取，不斷去創(chuàng)新，這樣一定可以創(chuàng)造出一套屬于自己的信息技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)模式。教師應(yīng)改變以前慣用的教學(xué)方式，大膽創(chuàng)新和改革，和學(xué)生相互交流、互相學(xué)習(xí)，建立友好的“合作伙伴關(guān)系”，教師自身要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識和綜合能力。只有具備了更高的綜合素質(zhì)才能更好地去教育下一代，幫助他們在今后的生活和工作中更好地完成人生目標(biāo)。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息化時代，它正影響著一代又一代的人，也成就著一代又一代的人。它已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，成為人類不可缺少的好伙伴。它的益處不言而喻，就讓我們共同努力發(fā)展和改革信息技術(shù)，讓它更好地為我們的生活服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 福建省平潭縣第三中學(xué)）endprint