牛妍

摘 要：新課程改革下的高中化學(xué)教育應(yīng)該以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，將知識(shí)與生活緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行探索，熟練運(yùn)用多媒體，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；課堂效率

新課程改革的實(shí)施和全面推進(jìn)，為高中化學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)了巨大的改觀。高中化學(xué)課堂已不再是傳統(tǒng)教學(xué)下枯燥、單調(diào)的教學(xué)氛圍，死板的教學(xué)方法，陳舊的教育理念，新課改下的高中化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極向上地參與學(xué)習(xí)。教學(xué)的目的不再是分?jǐn)?shù)，而是進(jìn)一步轉(zhuǎn)向了對(duì)能力提升的考察。學(xué)生無(wú)需再做“分?jǐn)?shù)的奴隸”，而要學(xué)會(huì)做“學(xué)習(xí)的主人”。與此同時(shí)，這種改變也對(duì)廣大教師提出了新的要求，要成為優(yōu)秀的高中化學(xué)教師，就要在教學(xué)模式、教學(xué)理念上做出全新的改變，在教學(xué)中不斷反思總結(jié)，吸取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行探索，注重學(xué)生自己的內(nèi)心世界，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，活躍學(xué)生頭腦的知識(shí)建構(gòu)，從而提高教學(xué)水平，提高課堂效率。

一、自己動(dòng)手，實(shí)踐出真知

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)性質(zhì)和應(yīng)用為研究對(duì)象的一門科學(xué)?！耙詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征，其本身就是科學(xué)探究的過(guò)程，這種學(xué)科性質(zhì)決定了它與生活實(shí)踐、社會(huì)發(fā)展等多方面都有著密切的聯(lián)系。所以當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，通過(guò)設(shè)身處地的親身實(shí)踐，自己主動(dòng)積極地尋找規(guī)律，并進(jìn)行歸納總結(jié)，經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程得出來(lái)的結(jié)論更能讓學(xué)生印象深刻，記憶起來(lái)也會(huì)事半功倍。親身實(shí)踐獲取經(jīng)驗(yàn)，有利于養(yǎng)成科學(xué)精神和態(tài)度，有利于學(xué)生從目前教學(xué)的死記硬背中解放出來(lái)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。而在過(guò)去的化學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也不是高考的重要考查點(diǎn)，忽略了實(shí)驗(yàn)的重要性，有時(shí)只是匆匆由教師演示一遍實(shí)驗(yàn)，大多時(shí)候課堂只是教師一個(gè)人的“舞臺(tái)”，教師單方面的“填鴨式”地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行思考，學(xué)生的任務(wù)就是聽(tīng)與記教師所講解的內(nèi)容。學(xué)生被動(dòng)的接受，不僅缺乏自主的探討和研究，而且課堂氣氛死氣沉沉，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，嚴(yán)重時(shí)甚至影響到對(duì)今后化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力與動(dòng)腦思維能力的全面發(fā)展。

二、源于生活，高于生活

化學(xué)本身就與社會(huì)實(shí)踐有著密切聯(lián)系，化學(xué)中的許多知識(shí)可以和生活聯(lián)系在一起。比如二氧化硫與酸雨有關(guān)，二氧化碳與溫室效應(yīng)也有密切關(guān)系。在傳授化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也可以聯(lián)系身邊的事物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到：化學(xué)無(wú)處不在，化學(xué)就在我們的身邊。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，只有當(dāng)他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的知識(shí)近在咫尺時(shí)，他們才會(huì)領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性。而新課改的目標(biāo)也是提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。作為高中化學(xué)教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)中也應(yīng)該注重將知識(shí)與日常生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的想象力和思維能力。比如在教授有關(guān)燃料的知識(shí)時(shí)，就可以從學(xué)生的角度出發(fā)，要求他們從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手，搜集一些材料，自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師這時(shí)可以合理引導(dǎo)學(xué)生，讓他們從實(shí)際生活入手，自己歸納如何充分利用燃料，并通過(guò)對(duì)集中燃料的比較，找出最為優(yōu)質(zhì)的燃料配方，這時(shí)教師就可以順理成章地引出新能源的課題。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的探究歸納能力，同時(shí)也有利于拓寬他們的視野和思維，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣?？偠灾?，就是要盡可能地將探索的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從各方面加以合適引導(dǎo)，使化學(xué)學(xué)習(xí)“源于生活，高于生活”。在化學(xué)教學(xué)中要“重過(guò)程，輕結(jié)果”，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目的。

三、熟練運(yùn)用多媒體

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也迅速普及。多媒體運(yùn)用大量圖、文資料，聲情并茂地展示課堂知識(shí)，具有很強(qiáng)的直觀性。在課堂教學(xué)中熟練運(yùn)用多媒體，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更可以將知識(shí)轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易接受的類型，直觀有效，更便于學(xué)生理解和記憶。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)“原子”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對(duì)于抽象的原子很難理解，這時(shí)就可以借助多媒體的力量，將原子模型直觀立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生記憶學(xué)習(xí)。

新課程改革的步伐會(huì)越來(lái)越快，不會(huì)停止，作為高中化學(xué)教師，我們也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，將知識(shí)與生活緊密結(jié)合，運(yùn)用多媒體的力量提高課堂效率。勤于實(shí)踐，不斷探索?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊屛覀?yōu)榇蛟旄玫母咧谢瘜W(xué)課堂而努力。

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（作者單位 甘肅省張掖市山丹縣第一中學(xué)）endprint