肖鳳

在高中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的一門學(xué)科，在高考中所占分?jǐn)?shù)的比重大，可以說，高考能不能取得好的成績(jī)，數(shù)學(xué)考試分?jǐn)?shù)尤顯重要。既然數(shù)學(xué)這么重要，那么如何有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？為此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率做了探究。

一、注重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)

通過建立良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生參與的積極性。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須在民主、平等、友好、合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，營(yíng)造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

首先，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，應(yīng)該讓學(xué)生明白，當(dāng)今科技迅猛發(fā)展，知識(shí)需要更新，要求每個(gè)人都具有自學(xué)能力。因此可向?qū)W生介紹典型的超前自學(xué)教材，通過自學(xué)取得數(shù)學(xué)競(jìng)賽好成績(jī)的事例，打動(dòng)學(xué)生的心，那么其強(qiáng)烈的自學(xué)愿望漸漸會(huì)轉(zhuǎn)化為自學(xué)動(dòng)機(jī)，從而增強(qiáng)他們自學(xué)的信心。

其次，解題思維多元化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同一個(gè)題的不同解法，可讓學(xué)生各抒己見，拓寬思路，使他們不滿足于一種解法。注意激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望，啟發(fā)他們積極思考，提出問題，養(yǎng)成認(rèn)真研究問題的習(xí)慣，起到培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。

再次，老師要了解學(xué)生，正面表?yè)P(yáng)。教師對(duì)學(xué)生情況要做到胸中有數(shù)，在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生微小的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的信心。因此，教師只有以自身的積極進(jìn)取、樸實(shí)大度、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)有趣、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠(chéng)友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對(duì)他們尊重、理解和信任，激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上在教師主導(dǎo)作用下，群體研討、協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式，能有效改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和智力發(fā)展。通過合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和思考問題，培養(yǎng)其參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

二、重問題情境，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂由教師一人獨(dú)占，實(shí)行“滿堂灌”、“一鍋炒”的方法，學(xué)生只能被動(dòng)、機(jī)械地接受，沒有思考的余地。這與學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則不相融。課堂是屬于學(xué)生的，應(yīng)該讓他們有更多獨(dú)立思考和自由支配的時(shí)間。人的思維過程始于問題情境。問題情境具有情感上的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲與好奇心。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的熱情，拉近學(xué)生與新知的距離，讓學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備，親近數(shù)學(xué)。

三、重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。的確，思維往往是從人的動(dòng)作開始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力。

四、重自主探索，讓學(xué)生“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)

學(xué)生對(duì)某種感興趣的事物產(chǎn)生疑問并急于了解其中的奧秘時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地把自己知道的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，令他們得到暫時(shí)的滿足，而應(yīng)該充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，積極從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，大膽地“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)。經(jīng)過自主探索，“再創(chuàng)造”數(shù)學(xué)知識(shí)，其成功后的喜悅定然能激勵(lì)他們“再創(chuàng)造”新的數(shù)學(xué)知識(shí)。相信，樂于自主探索的學(xué)生，成功會(huì)越來越多，認(rèn)識(shí)會(huì)越來越深。

五、重練習(xí)及時(shí)評(píng)講

課后，一是要求學(xué)生堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)提問題，既加深印象，又達(dá)到培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的目的。二是要求學(xué)生在鞏固當(dāng)天所學(xué)概念的同時(shí)，對(duì)教師布置的習(xí)題根據(jù)自身情況做選擇性的練習(xí)。因?yàn)榻M織好學(xué)生的作業(yè)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，適當(dāng)?shù)剡x擇性地做一些作業(yè)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力是有好處的。

對(duì)于較簡(jiǎn)單的習(xí)題，由學(xué)生獨(dú)立完成后，學(xué)生間相互對(duì)改，有爭(zhēng)議時(shí)教師糾正。這樣可以使教師有較多的時(shí)間鉆研教材，研究學(xué)生，擬好閱讀提綱，從而讓教師更好地駕馭課堂，使數(shù)學(xué)課講得生動(dòng)有趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)的題型，由教師詳批，并作記錄，然后在課堂上師生共同會(huì)診。對(duì)“差生”作業(yè)進(jìn)行面批，糾正不規(guī)范、不準(zhǔn)確的計(jì)算，重點(diǎn)幫助他們分析做題錯(cuò)誤的原因，找出解決辦法。

六、上好復(fù)習(xí)課

使學(xué)生持久、牢固地掌握知識(shí)，是教學(xué)的要求，也是學(xué)生將來從事各種工作的需要。由于學(xué)生所學(xué)知識(shí)不是從實(shí)際中來的，因此容易忘記。教學(xué)過程中的復(fù)習(xí)課就顯得特別重要。那么，如何使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)反復(fù)練習(xí)、反復(fù)運(yùn)用，更系統(tǒng)和更牢固地掌握呢？可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)要求。首先，復(fù)習(xí)計(jì)劃必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)制訂。復(fù)習(xí)前既要在班上征求學(xué)生意見，又要注意征集個(gè)別同學(xué)的要求，再結(jié)合平時(shí)教師了解的情況，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。其次，學(xué)生帶著問題看教科書。在學(xué)生看過書的基礎(chǔ)上，針對(duì)問題讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，進(jìn)行同桌或前后幾人的討論、分析、歸納，然后小結(jié)。最后，教給學(xué)生簡(jiǎn)捷的解題方法。在復(fù)習(xí)中，從目的性、典型性、多樣性、針對(duì)性等方面精選習(xí)題。通過邊練邊講，要求學(xué)生練好基本功，啟發(fā)學(xué)生探求多種解題的途徑，找出準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷的方法。

總之，新課程改革要求以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以自主合作探究的新型課堂教學(xué)模式為主要教學(xué)模式，因材施教，利用一切積極因素，努力提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。