張進周

一、引言

盡管我國教育的總體水平已經(jīng)有了很大程度的提高，但是發(fā)展很不均衡，導(dǎo)致了大量的學(xué)生過多地聚集到了教育質(zhì)量較高的地區(qū)，使得班級容量過大，出現(xiàn)了大班額的現(xiàn)象。所謂大班額，是指每個班的學(xué)生人數(shù)超過標(biāo)準人數(shù)的20%以上的情況。這導(dǎo)致了師資力量的缺乏，嚴重影響著教學(xué)質(zhì)量的提高，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差距，兩極分化比較嚴重。實現(xiàn)大班額環(huán)境下的小組合作學(xué)習(xí)，可以在一定程度上改善當(dāng)前的不利局面。本文將以化學(xué)課堂教學(xué)為例對大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)及其有效性進行分析與研究。

二、大班額環(huán)境下小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

1.由于班額較大，導(dǎo)致了小組劃分存在一定的難度。由于班級人數(shù)過多造成了在小組劃分的過程中存在一定的難度，小組數(shù)量過多會造成秩序混亂，而且由于教師能力和時間有限，不可能將每個小組都顧及到；小組數(shù)量過少會造成單組的成員過多，有些學(xué)生得不到表現(xiàn)的機會，不能夠充分融入小組合作學(xué)習(xí)中。

2.小組成員之間缺乏足夠的配合，分工不夠明確。小組成員之間缺乏默契，不能相互配合，甚至?xí)a(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致不能順利進行小組合作學(xué)習(xí)。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，實驗是必不可少的，善于動手的學(xué)生適合負責(zé)實驗的操作，而善于動腦的學(xué)生則適合負責(zé)疑問的提出，這樣才能發(fā)揮出學(xué)生的特長，而實際小組合作學(xué)習(xí)中往往分工不明確，無法做到取長補短。

3.多數(shù)問題都是由優(yōu)秀學(xué)生來解決，使優(yōu)秀生占主導(dǎo)地位。由于每個小組內(nèi)均會有學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生，所以多數(shù)的問題都是由他們來解決，而其他學(xué)生則不會提出疑問，有些學(xué)生缺乏足夠的主見和必要的獨立思考，一味地跟從附和，使優(yōu)秀學(xué)生主導(dǎo)著討論學(xué)習(xí)的方向。

三、提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的措施

1.教師對學(xué)生的分組要合理，使其能夠充分發(fā)揮作用。教師要結(jié)合學(xué)生的特點來進行分組，使小組成員之間能夠取長補短，讓思維活躍的學(xué)生帶動全組成員學(xué)習(xí)討論。教師應(yīng)盡可能將所有學(xué)生都融入小組合作學(xué)習(xí)中，小組人數(shù)要適當(dāng)，不能過多也不能太少，要保證每個人均能發(fā)揮出自己的作用。

2.要樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，尤其要注重對后進生的鼓勵。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，教師應(yīng)該盡可能使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，使其能夠主動參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中。在不斷的學(xué)習(xí)和交流過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互尊重，使他們的人際交往能力和團隊合作能力得到足夠的鍛煉。對于后進生的進步，教師要予以高度的肯定和鼓勵，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

3.采用豐富的化學(xué)教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。隨著科技的不斷發(fā)展，教學(xué)手段越來越豐富。在化學(xué)教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如多媒體等，化抽象為形象，可提高課堂教學(xué)的生動性和效率，同時還能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小組之間還可開展競爭活動，使每個學(xué)生都能夠貢獻自己的力量，經(jīng)過長時間的積累可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.教師要詳細掌握各組的學(xué)習(xí)情況，以便及時采取有效措施應(yīng)對問題。教師要詳細掌握每個小組的化學(xué)學(xué)習(xí)情況，知道每個小組成員的特長、優(yōu)勢和缺點，對于學(xué)生的特長要進行適當(dāng)?shù)谋頁P，對于學(xué)生的缺點要有針對性地制定合適的教學(xué)方案，對其進行及時的糾正，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師還應(yīng)通過交流互動來拉近與學(xué)生之間的距離，使師生關(guān)系變得更加融洽，使學(xué)生能夠配合教學(xué)工作，促進化學(xué)小組合作學(xué)習(xí)順利開展。

5.發(fā)揮小組長作用，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。在選擇組長方面，要選擇學(xué)習(xí)成績較好、責(zé)任心較強的學(xué)生來擔(dān)任組長職務(wù)。作為小組的核心，組長不僅要起模范帶頭作用，還要能夠督促小組成員保質(zhì)保量地完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，同時要具備能夠集中反映某些問題的能力，對小組的化學(xué)學(xué)習(xí)情況能夠及時地向老師匯報，充分配合教師的工作，成為老師的得力助手。這樣，通過發(fā)揮小組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，有效地提高了小組合作學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)束語

通過采用小組合作學(xué)習(xí)的方式可以在一定程度上緩解大班額環(huán)境下化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量低下的問題，通過研究其有效性并采取相關(guān)的解決措施能夠使化學(xué)課堂教學(xué)效率得到一定的提升，還能夠鍛煉學(xué)生的團隊合作能力、人際交往能力和自我表達能力等，為培養(yǎng)全面型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

[課題項目]本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度《大班額環(huán)境下化學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》課題（課題批準號：【2012】GSG689）成果。

（責(zé)任編輯 黃春香）