朱映平

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，因此對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性有著更迫切的期望.

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.過(guò)分依賴

長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)驗(yàn)課往往是多人合作完成的，彼此相互依賴的心理，使學(xué)生缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)的責(zé)任感.學(xué)生一遇到問(wèn)題，總是寄希望于其他人的身上，教師講課面面俱到，不需要學(xué)生動(dòng)手探索，由此造成的惡性循環(huán)是學(xué)生產(chǎn)生惰性的最大根源，這種方式扼殺了學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力.

2.缺乏重視

由于一直是理論教學(xué)模式占主導(dǎo)地位，導(dǎo)致部分學(xué)生存在重視理論、輕視實(shí)驗(yàn)的心理.有些學(xué)生還存在怕吃苦受累的現(xiàn)象，在他們看來(lái)，實(shí)驗(yàn)課是一門放松心情的課，他們意識(shí)不到實(shí)驗(yàn)課的操作技能的重要性，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)課毫無(wú)興趣，就不會(huì)有認(rèn)真的態(tài)度，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用各種方式來(lái)消磨時(shí)間，期盼著下課，這樣他們便成了旁觀者，他們不能體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)，最終導(dǎo)致動(dòng)手能力低下.

二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性

1.合理分工，使學(xué)生成為主導(dǎo)者，增強(qiáng)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，讓學(xué)生參與做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，融入到整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，使每個(gè)學(xué)生都可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用，都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，都能觀察到實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的細(xì)微的變化，都學(xué)會(huì)合理地記錄數(shù)據(jù)，讓學(xué)生都參與到討論中，一起分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論.同時(shí)，教師要給學(xué)生充足時(shí)間，讓學(xué)生都能親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn).

2.改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

高中課本實(shí)驗(yàn)大多為驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，也就是教師演示后，然后分組，讓學(xué)生死板硬套做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的感覺(jué)，這種實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力毫無(wú)意義.這種實(shí)驗(yàn)大多是已經(jīng)設(shè)計(jì)好的，學(xué)生僅僅就是按著實(shí)驗(yàn)步驟按部就班來(lái)做，只是為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)論而不是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論.與傳統(tǒng)模式實(shí)驗(yàn)不同的是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方方面面，選擇實(shí)驗(yàn)的一些儀器等，這是一種創(chuàng)新性模式的實(shí)驗(yàn)，克服了實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的束縛.

3.運(yùn)用新的考試方法

眾所周知，考試一直都是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種重要的方法.如果相應(yīng)地增加實(shí)驗(yàn)考試，就可以檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，檢查學(xué)生的動(dòng)手能力是否得到提高.同時(shí)，要改變?cè)瓉?lái)的一些評(píng)分規(guī)則與考試細(xì)節(jié).由教師考前定出實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容和評(píng)分的一些標(biāo)準(zhǔn)，并且在平時(shí)實(shí)驗(yàn)課要讓學(xué)生做相應(yīng)的練習(xí)，然后監(jiān)督學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，根據(jù)考生操作的熟練程度還有表述情況給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù).這種考試是一種新穎的考試，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率有著很深刻的意義.

三、培養(yǎng)高中生的動(dòng)手能力

1.提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視程度

為了消除學(xué)生重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)思想，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在第一次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就應(yīng)給學(xué)生講述實(shí)驗(yàn)課的重要作用，使學(xué)生在主觀上能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)以及動(dòng)手能力有著充分的重視，教師也應(yīng)與學(xué)生共同進(jìn)步，共同討論一些實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析能力、處理能力，還有操作能力.

2.利用多媒體課件教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉作過(guò)關(guān)于人類獲取信息來(lái)源的實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了人類獲取信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué).多媒體在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，讓教師能夠更加生動(dòng)形象地對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本原理以及操作方法進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和掌握程度得到提高.

3.讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程

學(xué)習(xí)過(guò)程本就是一個(gè)知、情、意、行相結(jié)合的過(guò)程，要想提高學(xué)生的動(dòng)手能力，就要從對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作開(kāi)始，有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力.在教學(xué)中，應(yīng)該增設(shè)一些與生活密切聯(lián)系的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己已學(xué)的知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，讓學(xué)生從動(dòng)手開(kāi)始體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程帶來(lái)的成功的快樂(lè)，從而提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣.在教學(xué)中，教師應(yīng)該增設(shè)一些不同類型的課題，課題可以根據(jù)不同的需要分為兩類，一類是演示實(shí)驗(yàn)，以課本上的課后實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)圖為情景，讓課題更加具有探索性.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和規(guī)律，開(kāi)展小制作和小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.另一類是在教材實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用以學(xué)到的知識(shí)解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，這有利于學(xué)生在思維上的跳躍，無(wú)形中擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面.

總之，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)以及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣有了顯著改善，動(dòng)手能力也明顯得到提高，學(xué)生能夠更快更好地完成實(shí)驗(yàn)，相應(yīng)課程的成績(jī)也得到提高.在實(shí)驗(yàn)探索過(guò)程中，師生之間的默契合作，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程本身的無(wú)窮樂(lè)趣，從而幫助學(xué)生掌握知識(shí)升華到技能的良好方法，有利于增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，還有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣.