張 星 （浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 浙江杭州 310053）

東北秧歌“穩(wěn)中浪”的風(fēng)格特征研究

張 星 （浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 浙江杭州 310053）

東北秧歌是藝術(shù)院校舞蹈表演專業(yè)的核心課程，通過東北秧歌訓(xùn)練，其一是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)東北秧歌的審美素養(yǎng)，其二是可以使學(xué)生掌握領(lǐng)會(huì)東北秧歌“穩(wěn)中浪”“浪中俏”“俏中艮”技能特征，東北秧歌訓(xùn)練中的《手巾花組合》《踢步手巾花組合》《頓步纏花組合》《顫步雙花組合》《走場(chǎng)叫鼓組合》可以使學(xué)生在訓(xùn)練中逐步達(dá)到“踩在板上，扭在眼上”關(guān)鍵技能的掌控，從而展現(xiàn)“穩(wěn)中浪”“浪中俏”“俏中艮”的東北秧歌舞蹈風(fēng)格特征。

東北秧歌；舞蹈教學(xué)；風(fēng)格特征

浙江省教育廳2011年度科研課題成果，編號(hào)Y201121925

東北秧歌是流行在我國(guó)東北地區(qū)具有代表性的民間舞蹈形式，距今已有三百多年的歷史，它是地道的農(nóng)民藝術(shù)，萌生于鄉(xiāng)土，至今仍保持著濃厚純正的鄉(xiāng)土氣息，東北秧歌是吸收高蹺秧歌、二人轉(zhuǎn)和地秧歌的特點(diǎn)融合而成，每逢春節(jié)、燈節(jié)等喜慶佳節(jié)，是表演東北秧歌的高潮期，鄉(xiāng)屯都組織自己的秧歌隊(duì)，許多男女青年在老藝人的傳教下，成為秧歌手。

東北秧歌的一招一式都表現(xiàn)了東北人對(duì)幸福生活的渴望以及毫無(wú)遮掩的感情宣泄，它完全是一種自發(fā)參與、自覺投入、自?shī)首詷返霓r(nóng)民藝術(shù)，東北秧歌在藝術(shù)上追求“逗”“哏”，因此它的體態(tài)和動(dòng)作規(guī)律都緊緊圍繞著這樣一個(gè)特征。目前藝術(shù)院校所訓(xùn)練組合，都是經(jīng)過多年來(lái)舞蹈工作者對(duì)東北秧歌的提煉與加工，更加突出了東北秧歌的自身特點(diǎn)，加強(qiáng)了可舞性，豐富了表演手段，使它成為東北地區(qū)多種歌舞形式中最具有代表性的舞種之一。

一、 東北秧歌的舞蹈風(fēng)格技能特征

接受原生心態(tài)制約下的體態(tài)、動(dòng)律、節(jié)奏和步法的訓(xùn)練，不間斷地、積極地體驗(yàn)和體現(xiàn)這一特殊“運(yùn)動(dòng)”中的情感，是中國(guó)民間舞課堂東北秧歌教學(xué)的主要特征。

1.體態(tài)要求。站正步，雙膝并攏，雙手叉腰，收腹提臀，略含胸，目視前方。始終保持前傾，出腳時(shí)，踢抬有力，收回時(shí)，落地快而扎實(shí)，使膝部規(guī)律性的頓性和手巾花翻轉(zhuǎn)時(shí)的結(jié)合，形成東北秧歌特殊體態(tài)律動(dòng)。

2.動(dòng)律要求。分為壓腳跟動(dòng)律、上下動(dòng)律、前后動(dòng)律、劃圓動(dòng)律。壓腳跟動(dòng)律是腳跟要慢起快落，上下動(dòng)律是以腰為發(fā)力點(diǎn)的局部動(dòng)作，前后動(dòng)律是保持基本形態(tài)，重拍向后，以腰肌發(fā)力經(jīng)下弧線橫擰身體交替前后扭動(dòng)，劃圓動(dòng)律是將上下動(dòng)律與前后動(dòng)律連貫起來(lái)，重拍在下，形成以腰肌發(fā)力做橫“8”字形的弧線扭動(dòng)。

3.節(jié)奏要求，東北秧歌的節(jié)奏歡快簡(jiǎn)潔，優(yōu)美、風(fēng)趣、流暢的旋律與步伐中有特點(diǎn)的節(jié)奏相結(jié)合，使音樂的歌唱性、旋律性為訓(xùn)練組合增添了濃郁的生活氣息，秧歌節(jié)奏富有變化，特點(diǎn)之一是巧妙的附點(diǎn)運(yùn)用相結(jié)合，特別是在中速或慢速的樂曲中，這樣的音樂伴奏下的舞蹈動(dòng)作“出腳快、落腳穩(wěn)、膝蓋帶艮勁”，韻律十分協(xié)調(diào)。

4.步法要求。包括前踢步、后踢步、側(cè)踢步、跳踢步、顫步、頓步等。強(qiáng)調(diào)腳快出快回，重拍收回，慢移重心，腳離地時(shí)保持自然腳型，做踢步時(shí)膝部的屈伸要短促而有彈性，動(dòng)作腿的踢要快而小，主力腿交換穩(wěn)而有力，上身微前傾，胯上提。

二、 東北秧歌在舞蹈教學(xué)中的作用

通過本課程的教學(xué)訓(xùn)練，首先把握扭東北秧歌的心態(tài)，在規(guī)范體態(tài)的基礎(chǔ)上靈活體現(xiàn)踢步、走相、穩(wěn)相、叫鼓的節(jié)奏特點(diǎn)及性格特征，促進(jìn)學(xué)生身體各部位的松弛、靈活、協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的模仿能力、節(jié)奏處理能力和表演能力。其次是以東北秧歌的步伐、動(dòng)律和手巾花三者諧調(diào)配合為基礎(chǔ)，達(dá)到膝部有彈性小而快的曲伸帶動(dòng)腳下的快出穩(wěn)落，身體隨之和諧扭動(dòng)。要求手巾花操作靈活、壓腕節(jié)奏鮮明，把握突出東北秧歌‘艮勁兒’‘穩(wěn)勁兒’‘浪勁兒’，的風(fēng)格特點(diǎn)，火爆奔放、潑辣俏皮、靈活詼諧，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握東北秧歌舞蹈特有的節(jié)奏、動(dòng)作和鮮明的風(fēng)格特性，開闊學(xué)生文化視野，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

東北秧歌教學(xué)經(jīng)過多年的努力，從訓(xùn)練性、地域性、風(fēng)格性等方面不斷修正與完善教學(xué)，把來(lái)自高蹺中的“哏勁”動(dòng)律和“穩(wěn)中浪”的審美特征提煉出來(lái)，廣闊的黑土地賦予它純樸而豪放的靈性和風(fēng)格，融潑辣、幽默、文靜、穩(wěn)重于一體，將東北人民熱情質(zhì)樸、剛?cè)岵?jì)的性格特征揮灑得淋漓盡致，作為訓(xùn)練的核心以及藝人們表演和創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈精粹，升華為“步伐”“手巾花”“相鼓”等單元訓(xùn)練和表演組合，能夠掌握東北舞蹈技巧，增加了系統(tǒng)性、科學(xué)性和訓(xùn)練性。目前，東北秧歌訓(xùn)練，側(cè)重與下肢動(dòng)作的節(jié)奏控制、靈活性、身體韻律的上下、前后、劃圓動(dòng)律，以及手巾花的靈活運(yùn)用。

三、 東北秧歌在舞蹈教學(xué)中的任務(wù)

首先，通過完整的訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)東北秧歌審美特征的感悟與掌握，其次，通過完整的訓(xùn)練，使學(xué)生在技能上逐漸完成《手巾花組合》《踢步手巾花組合》《頓步纏花組合》《顫步雙花組合》《走場(chǎng)叫鼓組合》技能訓(xùn)練，最后達(dá)到“穩(wěn)中浪”“浪中俏”“俏中艮”舞蹈表演效果，“踩在板上，扭在眼上“是東北秧歌的最大特征。

東北秧歌是舞蹈表演專業(yè)（三年制）第一學(xué)年（第一學(xué)期）一年級(jí)開設(shè)的課程，學(xué)期總學(xué)時(shí)為16—17周，共96—102學(xué)時(shí)完成，它所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是通過選擇提煉有代表性的、有訓(xùn)練性的、較規(guī)范較系統(tǒng)的、少而精的教材，并配合相適應(yīng)、較有效的教學(xué)方法，選用基本步法、動(dòng)律，經(jīng)單一元素、動(dòng)作分解練習(xí)，短句訓(xùn)練，形成綜合性練習(xí)組合，使學(xué)生在東北秧歌舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力兩個(gè)方面得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)身體各部位的松弛、協(xié)調(diào)，以及表現(xiàn)力等也得到必要的訓(xùn)練，以適應(yīng)和掌握東北秧歌舞蹈特有的節(jié)奏、動(dòng)律和風(fēng)格，突出東北秧歌“哏勁”“穩(wěn)勁”“浪勁”，最終達(dá)到掌握東北秧歌“穩(wěn)中浪”風(fēng)格韻律的呈現(xiàn)，為學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐的需要奠定良好基礎(chǔ)。

以東北秧歌《小看戲》為例，東北秧歌《小看戲》是選用頓步作為基本步法形成綜合性練習(xí)組合，伴奏音樂為東北秧歌《小看戲》音樂的歌唱性、旋律性為組合增添了濃郁的生活氣息與強(qiáng)烈的戲劇性色彩。曲調(diào)歡快、優(yōu)美、風(fēng)趣、流暢的旋律與步法中特有的節(jié)奏相結(jié)合，使舞蹈具有東北地區(qū)的民族風(fēng)味。

頓步的綜合性訓(xùn)練組合包括三種頓步步法，分別是：抻頓步、原地碾頓步、顫頓步，組合從東北秧歌中吸取了大量的動(dòng)作語(yǔ)匯，沿襲并發(fā)展了東北秧歌的“穩(wěn)中浪”扭中俏“的風(fēng)格特色?！缎】磻颉方M合不僅訓(xùn)練了東北秧歌的基礎(chǔ)動(dòng)作，還以看戲情節(jié)為依托，訓(xùn)練了學(xué)生的面部表情與表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生在特定情節(jié)中，用舞蹈表現(xiàn)不同人物不同內(nèi)心活動(dòng)、不同的情感表達(dá)方式，是該組合具有特殊的訓(xùn)練價(jià)值。

組合有兩個(gè)重復(fù)舞段構(gòu)成。第一舞段以原地舞動(dòng)為主，進(jìn)行腳下顫步及手巾花雙花練習(xí)，有原地的顫步雙花、十字顫步、小燕展翅雙花；第二舞段以流動(dòng)動(dòng)作為主，腳下為小磋部的訓(xùn)練，同時(shí)在流動(dòng)中完成了雙晃手雙花、雙手交替花以及交替花吸腿轉(zhuǎn)身動(dòng)作；最后以一鼓結(jié)束。

手巾花動(dòng)作中的雙花不同于東北秧歌種其他手巾花動(dòng)作，連續(xù)兩個(gè)里繞花在動(dòng)勢(shì)上強(qiáng)調(diào)一強(qiáng)一弱，一小一大，它是在里繞花的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，主要訓(xùn)練手、碗部的靈活性，顯示出東北女孩活潑、俏麗的特征。雙花訓(xùn)練，擴(kuò)大了手巾花技巧訓(xùn)練教材內(nèi)容，拓展了緣物寄情的手段，增強(qiáng)了手巾花的表現(xiàn)力。動(dòng)作中特別要注意手巾花與舞姿的配合，掌握組合的節(jié)奏特點(diǎn)，點(diǎn)線連接，體現(xiàn)出“穩(wěn)中浪”“哏中俏”。

顫步的動(dòng)律是在前腳掌上完成的，是以腳腕的提壓為主，膝蓋的屈伸為輔。完成雙顫步時(shí)需要掌握第一次的顫與第二次的反彈的制約關(guān)系，顫動(dòng)是一小一大，同時(shí)手臂起伏的大小也制約腳顫的幅度，顫步帶動(dòng)了身體的“扭”使學(xué)生東北秧歌基礎(chǔ)步伐、基本形態(tài)得到訓(xùn)練，同時(shí)強(qiáng)化了身體各部位的協(xié)調(diào)力以及表現(xiàn)力。

顫步與雙花組合訓(xùn)練，音樂是東北秧歌民歌《臘梅花兒開》為2/4，節(jié)奏旋律明快流暢、悅耳動(dòng)聽。音樂與組合的動(dòng)態(tài)及所表達(dá)的內(nèi)容結(jié)合緊密，旋律濃郁的鄉(xiāng)土氣息和民俗特色，是秧歌的哏、俏特點(diǎn)更加突出，充分體現(xiàn)出他的美學(xué)特征和藝術(shù)風(fēng)格。

東北大秧歌是關(guān)東民間文化的一大瑰寶，其中蘊(yùn)含著關(guān)東人民的審美心態(tài)和藝術(shù)情趣，是關(guān)東人民情感、觀念、信仰、文化交織的精神集合體?，F(xiàn)在課堂訓(xùn)練組合，多少都帶有一定的情節(jié)，人物性格、形象突出，通過在體態(tài)、動(dòng)律、節(jié)奏和步伐訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)東北秧歌審美特征的感悟與掌握，完美體現(xiàn) “穩(wěn)中浪”“浪中俏”“俏中艮”舞蹈表演效果，對(duì)探索研究東北秧歌的傳承與發(fā)揚(yáng)有重要意義。

[1]羅雄巖，《中國(guó)民間舞蹈文化教程》，中國(guó)戲劇出版社。

[2]北京舞蹈學(xué)院中國(guó)民間舞系編，《論中國(guó)民間藝術(shù)》，山東友誼出版社。

[3]潘志濤，《中國(guó)民間舞教材與教法》，上海音樂出版社。