王天吉

摘 要： 新的教學(xué)大綱頒布和實(shí)施后，高考和中考的作文命題大多傾向于話(huà)題作文，這實(shí)際上是更好地考查學(xué)生“生活觀(guān)察能力、聯(lián)想創(chuàng)新能力、語(yǔ)言組織能力，情感表達(dá)能力”等的一個(gè)平臺(tái)。話(huà)題作文就是以所給的話(huà)題為中心，不限制取材范圍、立意取向和表達(dá)方式（即體裁）而寫(xiě)出文章的一種作文形式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確把握審題擬題的技巧顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 話(huà)題作文 審題 擬題 技巧

一

新的教學(xué)大綱頒布和實(shí)施后，高考和中考的作文命題大多傾向于話(huà)題作文，這實(shí)際上是為了更好地考查學(xué)生“生活觀(guān)察能力、聯(lián)想創(chuàng)新能力、語(yǔ)言組織能力，情感表達(dá)能力”等的一個(gè)平臺(tái)。話(huà)題作文，顧名思義就是給學(xué)生一段精彩的話(huà)語(yǔ)，然后讓學(xué)生根據(jù)這段引語(yǔ)展開(kāi)想象、自擬題目、進(jìn)行寫(xiě)作的作文方式，或者說(shuō)話(huà)題作文就是以所給的話(huà)題為中心，不限制取材范圍、立意取向和表達(dá)方式（即體裁）而寫(xiě)出文章的一種作文形式?！霸?huà)題”就是指談話(huà)的中心，以所給的話(huà)題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容選材而寫(xiě)出的文章就是“話(huà)題”作文。以話(huà)題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給學(xué)生寫(xiě)作的空間更大，發(fā)揮的余地更大。怎樣寫(xiě)好話(huà)題作文呢？筆者根據(jù)多年初中語(yǔ)文作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以分析。

（一）要審題目。把握好題目的關(guān)鍵在于審清話(huà)題的限制，確定什么能寫(xiě)，什么不能寫(xiě)。我們?cè)趯忣}時(shí)，必須看清話(huà)題的范圍和命題者的導(dǎo)向，這樣方能準(zhǔn)確把握題旨。要看清試題的解說(shuō)與要求。比如話(huà)題提示語(yǔ)“每個(gè)人常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到的一些觸動(dòng)心靈，需要作出選擇的事情”，有的考生以試題的材料為內(nèi)容，寫(xiě)成了一篇擴(kuò)寫(xiě)，顯然就沒(méi)有看清或沒(méi)有看明白試題的要求。

話(huà)題作文往往只給了一段引言，學(xué)生根據(jù)這段引言展開(kāi)聯(lián)想，自由發(fā)揮，作文往往不限文體，但是，不限文體并不等于不要文體。話(huà)題作文的“文體不限”，其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。話(huà)題作文提供一個(gè)寫(xiě)作范圍，所供題目?jī)H僅起提示內(nèi)容指向的作用。命題作文一般提供的是寫(xiě)作內(nèi)容的中心；話(huà)題作文要求所寫(xiě)內(nèi)容與之相關(guān)即可，命題作文一般要求緊扣標(biāo)題；話(huà)題作文作者可以自擬文題，命題作文作者當(dāng)然不能另命文題；命題作文束縛性較強(qiáng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)發(fā)揮余地小。

（二）要審內(nèi)涵。搞清話(huà)題的引申義，審清命題的所有信息要素是關(guān)鍵。話(huà)題作文文題的表述一般由導(dǎo)語(yǔ)、材料和要求三部分構(gòu)成，對(duì)這三部分用語(yǔ)要全面關(guān)注。尤其是“要求”用語(yǔ)，其內(nèi)容往往涉及角度、擬題、文體、字?jǐn)?shù)、提示、警示等，大都是剛性要求，不可逾越。審出話(huà)題背后的“命題意圖”，以便有針對(duì)性地選擇寫(xiě)作策略和方案?？荚嚻鋵?shí)是一種社會(huì)行為，既要教育考生，又要引導(dǎo)輿論，自然應(yīng)有積極的命意。話(huà)題或文題只是一個(gè)“窗口”，它要引導(dǎo)考生張望社會(huì)、世界和人生。我們應(yīng)以正確的思維方式聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，推求命題意圖。

（三）要審提示語(yǔ)。因?yàn)樘崾菊Z(yǔ)是引出話(huà)題的材料，要全面深入地了解話(huà)題所表達(dá)的信息。當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還要按照這種文體的特點(diǎn)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作。有的同學(xué)觀(guān)察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨擷取生活中精彩的片斷寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)童話(huà)、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫(xiě)一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫(xiě)一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

（四）要審范圍。話(huà)題作文只提供寫(xiě)作的話(huà)題，而沒(méi)有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等的限制；給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話(huà)題，縮小寫(xiě)作的口子，就會(huì)“下筆千言，離題萬(wàn)里”。因此，不管所給的話(huà)題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等，集中筆力加以突破，把所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。

二

做好了這些工作，下面就要擬定題目。標(biāo)題是文章的“眼睛”?！盎ㄏ愕詠?lái)，題好文一半”。話(huà)題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)擬出的題目準(zhǔn)確、凝練、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”而產(chǎn)生共鳴，從而給出高分。

（一）確定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短。緊扣話(huà)題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫(xiě)作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散、不合章法、非驢非馬的“四不像”文章。況且，話(huà)題作文只是要求文體不限，并非不講文體。

（二）善于補(bǔ)題，縮小話(huà)題。話(huà)題作文的話(huà)題具有抽象性、概括性的特點(diǎn)，一般不能就話(huà)題作題目寫(xiě)作，應(yīng)將話(huà)題盡量縮小，尋找一個(gè)理想的切入點(diǎn)。

（三）巧妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)。根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地表達(dá)意思。

（四）反彈琵琶，引人入勝。任何事物都有兩面性，有時(shí)正面無(wú)從下手，何不反其道而行之，來(lái)個(gè)反彈琵琶，必然煥然一新。

（五）引用符號(hào)，出奇制勝。將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀(guān)、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往能收到出奇制勝之效。

（六）想象奇特，新意十足。引導(dǎo)學(xué)生由所給的話(huà)題想象開(kāi)去，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象法擬題，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，使習(xí)作富有新意，讀來(lái)令人耳目一新。

（七）設(shè)置懸念，引人入勝。懸念是文章創(chuàng)作的一種技巧，若把它運(yùn)用到作文擬題中，則能使讀者一見(jiàn)標(biāo)題，就產(chǎn)生急于閱讀，欲知事情原委的心理，達(dá)到先聲奪人之效。

（八）偷換概念，妙用歌詞。歌曲的歌名及歌詞或由魅力十足、準(zhǔn)確精練的詞句充當(dāng)；或由膾炙人口、富有哲理的詞句充當(dāng)；更多的是由極富思想性、思辨性、口語(yǔ)化、人情味的詞句充當(dāng)。這些詞句一旦入題就能像磁場(chǎng)一樣吸引讀者。這種擬題法不能不說(shuō)是制作標(biāo)題的高招。

（九）借題發(fā)揮，活用詩(shī)句。借用、活用詩(shī)句擬題，能使人產(chǎn)生新鮮感。

總之，審題擬題是寫(xiě)作的前提和前奏，只有把好這兩關(guān)，再加上作者的巧妙構(gòu)思、豐富的想象、精練的語(yǔ)言、匠心獨(dú)運(yùn)的敘述、充滿(mǎn)感情的表達(dá)，寫(xiě)出的文章就一定能引起讀者的共鳴。endprint