朱傳吉

摘 要： 在高中地理教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)成為教學(xué)工作中不可缺少的環(huán)節(jié)和程序。運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)可以起到一定的調(diào)節(jié)作用，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高高中地理教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。文章探討了如何講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，激活地理課堂的問題。

關(guān)鍵詞： 地理課堂 講究評(píng)價(jià)藝術(shù) 激活方法

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面的探討研究工作，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量與水平。老師需要把教學(xué)評(píng)價(jià)這項(xiàng)教學(xué)藝術(shù)，靈活地應(yīng)用到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以此激活地理課堂。

一、教學(xué)評(píng)價(jià)藝術(shù)方法

1.高中教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)，使用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。地理老師應(yīng)該試著接受與應(yīng)用新的教學(xué)方法，應(yīng)用別致而新穎的教學(xué)形式，激起學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望，并且保持學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力。把教師講、學(xué)生聽的陳舊模式改成促使學(xué)生主動(dòng)、互動(dòng)的新模式，學(xué)生要成為主體。老師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重要的是要開導(dǎo)、指引、指點(diǎn)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正成為課堂的主人。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)思考、積極討論、勇于實(shí)踐和獨(dú)立思考。在高中課程教學(xué)中，地理老師不能運(yùn)用過(guò)于死板的教學(xué)方法和模式，應(yīng)該更新教學(xué)思想，避免讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。在教學(xué)模式方面，教師要不斷地突破、創(chuàng)新教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，使課堂變得靈活和豐富多樣化。實(shí)踐教學(xué)證明，呆板的教學(xué)法，即使是再優(yōu)秀的教師，長(zhǎng)期運(yùn)用也會(huì)使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味，學(xué)習(xí)情緒低落，學(xué)習(xí)效率降低。

2.興趣調(diào)控藝術(shù)。興趣是指人們經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)，并且有積極情緒色彩的心理傾向。教師要根據(jù)地理科目的特點(diǎn)、特征教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)。學(xué)習(xí)地理最重要的是地圖，這是學(xué)習(xí)地理的必備工具，是不能缺少的。地質(zhì)圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，它以無(wú)聲方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，生動(dòng)形象地反映地理事物的分布，展示許多人們不知的東西。因此，在講課過(guò)程中，老師一定要使用地質(zhì)圖，學(xué)生一定要掌握正確的讀圖解題思路與方法，這是學(xué)好地理必不可少的。地圖教學(xué)能力是指地理教師在地理教學(xué)中如何運(yùn)用、繪制地圖，并且指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析地圖的能力。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，電子地圖被引入地理課堂，這對(duì)地理老師提出了新的要求。如果地理老師本身地質(zhì)圖能力和地圖授課能力不強(qiáng)，就很難成為優(yōu)秀的地理教師。一些教師不愿、不會(huì)使用地圖，是授課要求不高和教學(xué)能力低的體現(xiàn)，往往教給學(xué)生的只有“死記硬背”的學(xué)習(xí)方法。

3.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。新的課程內(nèi)容安排已經(jīng)從整體上考慮到了學(xué)生的年紀(jì)特征、知識(shí)水準(zhǔn)和接受程度。要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇一定的教學(xué)方法。要應(yīng)用符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，打破舊模式，這就需要教師對(duì)學(xué)生有一定的了解，了解不同年齡段的學(xué)生是如何理解地理知識(shí)的，他們對(duì)于地理這門學(xué)科的興趣是怎樣產(chǎn)生的，在什么樣的條件和影響下，學(xué)生能夠?qū)Φ乩磉@門課程產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，怎樣使學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)，如何增強(qiáng)學(xué)生各方面的能力，等等。

二、評(píng)價(jià)藝術(shù)教學(xué)的注意事項(xiàng)

1.講授有度。講解是一種最根本的授課形式，也是老師表達(dá)核心內(nèi)容的具體表現(xiàn)之一。要使講授取得好成效，就必須處理好教學(xué)方案。教師要依照教學(xué)計(jì)劃和教材決定教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)調(diào)節(jié)每一節(jié)課的教學(xué)量，把握好量。如果授課內(nèi)容過(guò)多又比較籠統(tǒng)，就只能半途而廢。相反，如果知識(shí)密度過(guò)小，就會(huì)阻礙通體授課進(jìn)度，不能完成授課任務(wù)，學(xué)生居于不飽和狀態(tài)。

2.提問有度。發(fā)問是地理課堂教學(xué)的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)之一，老師應(yīng)該仔細(xì)設(shè)計(jì)提問方式和途徑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣、思維能力，活躍課堂氛圍。地理教師對(duì)這個(gè)“度”的把握，會(huì)直接影響提問效果和作用。對(duì)問題和知識(shí)點(diǎn)的提問，應(yīng)該避簡(jiǎn)單化，具有思考性，如果沒有思考性，就不會(huì)激發(fā)學(xué)生的思維，不利于激發(fā)學(xué)生的回答興趣，但問題也不能過(guò)難，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。老師的提問要面向大多數(shù)，不要總是單一提問，要重視提問覆蓋面。

地理是一門需要學(xué)生理解和研究才可以熟練掌握的高中學(xué)科。在高中課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想學(xué)生真正學(xué)好地理這門學(xué)科和靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，地理老師就應(yīng)該不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的重要性，使學(xué)生重視地理學(xué)科。通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生地理對(duì)學(xué)習(xí)興趣，從而用研究評(píng)價(jià)藝術(shù)激活高中地理課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王范文.論新課改下高中地理課堂教學(xué)策略的改變[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2011（06）.

[2]吳永春.提高高中地理教學(xué)有效性的幾點(diǎn)探索[J].中小學(xué)電教（下），2011（09）.

[3]徐娟.新課標(biāo)下高中地理教學(xué)中應(yīng)注意的問題[J].華章，2011（23）.

[4]張弦.高中地理教材知識(shí)體系的構(gòu)建[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2011（05）.