引言

音樂(lè)教育領(lǐng)域始終是中國(guó)音樂(lè)史學(xué)發(fā)祥地。中國(guó)近代第一部音樂(lè)史著作是葉伯和在四川省高等師范學(xué)校樂(lè)歌專修科任教時(shí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)史課程編寫(xiě)的《中國(guó)音樂(lè)史》，1922年由成都昌福公司出版上卷；童斐《中樂(lè)尋源》是1925年在上海光華大學(xué)任教授、中文系主任時(shí)由商務(wù)印書(shū)館于1926年印刷發(fā)行；王光祈《中國(guó)音樂(lè)史》成書(shū)于1931年，時(shí)在柏林大學(xué)音樂(lè)系學(xué)習(xí)，1934年由中華書(shū)局出版；《中國(guó)音樂(lè)小史》是許之衡于1931年被聘為北京大學(xué)文史部中國(guó)文學(xué)史導(dǎo)師時(shí)撰寫(xiě)的，同年8月由上海商務(wù)印書(shū)館印刷發(fā)行；繆天瑞于1930年9月至1932年1月在武昌藝術(shù)專科學(xué)校任教，1933年由良友圖書(shū)公司出版其《中國(guó)音樂(lè)史話》；孔德著《外族音樂(lè)流傳中國(guó)史》1926年自作序，1934年4月由商務(wù)印書(shū)館發(fā)行，序中稱“自序于京西清華同”；蕭友梅著《舊樂(lè)沿革》編寫(xiě)于1938年9月，是專為國(guó)立音專開(kāi)設(shè)中國(guó)音樂(lè)史課程而寫(xiě)，也是我國(guó)高等音樂(lè)院校第一部使用的中國(guó)音樂(lè)史教材。楊蔭瀏一生共有三部中國(guó)音樂(lè)史著作，其中的第一部是1925年在上海光華大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)。以英文論著An Outline History of Chinese Music（《中國(guó)音樂(lè)史綱》）獲學(xué)校英文論義競(jìng)賽第一名金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，這是他音樂(lè)史學(xué)著述之處女作；第二部《中國(guó)音樂(lè)史綱》成書(shū)于1944年，是他在重慶青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院講授中國(guó)音樂(lè)史課程編寫(xiě)講義基礎(chǔ)上修改成的油印本教材，獲教育部1944年度學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)二等獎(jiǎng)，1952年由上海萬(wàn)葉書(shū)店出版。也正如他自己所說(shuō)：“在教學(xué)的實(shí)踐中產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)音樂(lè)史寫(xiě)作的要求。因?yàn)槲覔?dān)任了哈佛燕京學(xué)社的研究員，從此中國(guó)音樂(lè)史研究變成我的專業(yè)了。”在這一階段，只有鄭覲文《中國(guó)音樂(lè)史》是在大同樂(lè)會(huì)時(shí)編寫(xiě)，1929年由上海望平印刷所印刷。因此，近代中國(guó)音樂(lè)史學(xué)論著撰寫(xiě)，90%均為作者在教育領(lǐng)域編著的出版物，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)音樂(lè)史研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)。

1949年新中國(guó)成立直至1982年，中同音樂(lè)史學(xué)分成古代音樂(lè)史和近代音樂(lè)史研究?jī)蓚€(gè)分支學(xué)科。古代音樂(lè)史領(lǐng)域，楊蔭瀏著《中國(guó)古代音樂(lè)史稿》（上下冊(cè)）完成于1977年7月，1981年2月由人民音樂(lè)出版社出版；李純一著《我國(guó)原始時(shí)期音樂(lè)試探》（1957）和《中國(guó)古代音樂(lè)史稿·第一分冊(cè)》（1958）均由音樂(lè)出版社出版；沈知白著《中國(guó)音樂(lè)史綱》寫(xiě)于1958年，由上海文藝出版社于1982年出版；廖輔叔編著《中國(guó)古代音樂(lè)簡(jiǎn)史》由人民音樂(lè)出版社于1964年出版；張世彬著《中國(guó)音樂(lè)史論述稿》寫(xiě)于1971年，1975年由香港友聯(lián)出版社有限公司出版。作者群體多在中國(guó)音樂(lè)研究所、中央音樂(lè)學(xué)院和上海音樂(lè)學(xué)院。近代音樂(lè)史領(lǐng)域，汪毓和編著《中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史》于1984年2月由人民音樂(lè)出版社出版，這是我國(guó)第一部中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)的歷史著作。因此，就全國(guó)高師院校與音樂(lè)院校相比較而言，北京與上海音樂(lè)院校的中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)與研究均具有深厚傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，高師院校教學(xué)隊(duì)伍尚處于“散兵游勇”狀態(tài)，教材出版物更屬于空白領(lǐng)域。1982年七八月間，教育部委托山東師范大學(xué)在煙臺(tái)舉辦的“全國(guó)高師中國(guó)音樂(lè)史暑期講習(xí)班”（以下簡(jiǎn)稱“講習(xí)班”）則成為我國(guó)高師院校音樂(lè)史學(xué)的肇跡發(fā)端，有著篳路藍(lán)縷的開(kāi)拓意義。

“全國(guó)高師中國(guó)音樂(lè)史暑期講習(xí)班”

來(lái)龍去脈

20世紀(jì)70年代末，中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷十年浩劫、撥亂反正、百?gòu)U待興，進(jìn)入改革開(kāi)放的新時(shí)期。在這一時(shí)代背景下，1979年12月13日，教育部在鄭州召開(kāi)高等師范院校藝術(shù)專業(yè)教學(xué)座談會(huì)，出席會(huì)議的有來(lái)自全國(guó)31所高師院校代表66人。會(huì)議初步總結(jié)了新中國(guó)成立以來(lái)藝術(shù)師范教育正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)，討論美育在教育過(guò)程中的地位和作用；制訂高等師范院校音樂(lè)、美術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，并商定各科教學(xué)大綱及教材的編寫(xiě)計(jì)劃與音樂(lè)師資培訓(xùn)方案。1980年5月，教育部委托山東師范學(xué)院在濟(jì)南召開(kāi)高師音樂(lè)專業(yè)中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)大綱討論會(huì)。參加討論會(huì)的有來(lái)自北京、上海、南京、哈爾濱、江西、內(nèi)蒙古、河南、甘肅及山東等省市的十所高師院校音樂(lè)專業(yè)的教學(xué)研究人員。經(jīng)過(guò)研討，制訂了《高等師范院校中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)大綱（草案）》，提交是年12月將在長(zhǎng)沙舉辦的“高師藝術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱討論會(huì)”進(jìn)一步討論修改。在此基礎(chǔ)上，教育部高教一司于1982年5月發(fā)布“關(guān)于舉辦《中國(guó)音樂(lè)史》暑期講習(xí)班的通知”：（中華人民共和國(guó)教育部高教一司字051號(hào)）

關(guān)于舉辦《中國(guó)音樂(lè)史》暑期講習(xí)班的通知

有關(guān)省、市、自治區(qū)高教（教育）廳（局），北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、西南師范學(xué)院、山東師范大學(xué)：

為了提高高等師范院校音樂(lè)專業(yè)史論課教師的業(yè)務(wù)水平，我部委托山東師范大學(xué)舉辦《中國(guó)音樂(lè)史》暑期講習(xí)班。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、講習(xí)班系統(tǒng)講授中國(guó)古代和近、現(xiàn)代音樂(lè)史以及古代樂(lè)律、古代音樂(lè)思想、敦煌曲譜等三個(gè)專題。特邀中國(guó)藝術(shù)研究院音樂(lè)研究所郭乃安、李儉民、黃翔鵬，中央音樂(lè)學(xué)院汪毓和，中國(guó)音樂(lè)學(xué)院馮文慈，上海音樂(lè)學(xué)院陳聆群、葉棟，武漢藝術(shù)學(xué)院周暢等分別講授有關(guān)部分或?qū)ｎ}。另請(qǐng)哈爾濱師范大學(xué)周柱銓、山東師范大學(xué)孫繼南協(xié)助教學(xué)工作。教材使用楊蔭瀏著《中國(guó)古代音樂(lè)史稿》（上、下冊(cè)）、汪毓和編中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史講義（以上均請(qǐng)學(xué)員自備）。

二、參加講習(xí)班的學(xué)員，限高等師范院校音樂(lè)系（科）擔(dān)任或即將擔(dān)任《中國(guó)音樂(lè)史》教學(xué)工作的教師。規(guī)模為四十四人（名額分配附后），請(qǐng)各校于六月五日前將參加講習(xí)班人員的姓名、性別、年齡、職務(wù)、教學(xué)簡(jiǎn)歷等通知山東師范大學(xué)藝術(shù)系。

三、辦班時(shí)間：一九八二年七月二十三日至八月二十一日。報(bào)到地點(diǎn)：煙臺(tái)市人民政府招待所第二服務(wù)部（由火車站乘2路汽車至二馬路換乘1路汽車到終點(diǎn)站）。

四、經(jīng)費(fèi)開(kāi)支：按教育部、財(cái)政部（80）教計(jì)字228號(hào)、（80）財(cái)事字163號(hào)文《關(guān)于教育部假期舉辦高等學(xué)校教師講習(xí)（討論）班費(fèi)用開(kāi)支的暫行規(guī)定》辦理。

附件：《中國(guó)音樂(lè)史》暑期講習(xí)班名額分配（略——引者注）

教育部高教一司

一九八二年五月十八日

為期一個(gè)月的“講習(xí)班”如期舉辦，教育部起到宏觀決策、經(jīng)費(fèi)支持等決定性作用。孫繼南主持全方位工作，由我擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員起--草文件、赴北京及通信邀請(qǐng)專家、迎來(lái)送往等具體事務(wù)。在“講習(xí)班”授課的七位專家、學(xué)者（原邀葉棟先生因健康原因未能出席）年齡均在五六十歲左右，⑥正是精力充沛，思想成熟，教學(xué)活動(dòng)與學(xué)術(shù)研究處于巔峰時(shí)期?！爸v習(xí)班”分兩個(gè)階段安排：7月22日-8月5日為中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史部分，由汪毓和、陳聆群、李儉民系統(tǒng)講授；8月6日 21日為中國(guó)古代音樂(lè)史部分，由馮文慈、周暢擔(dān)任通講，郭乃安、黃翔鵬作有關(guān)古代音樂(lè)思想和古代樂(lè)律理論研究的專題講座。④各位專家授課鞭辟人里，精彩紛呈。汪毓和講課全面系統(tǒng)，細(xì)致人微，并帶來(lái)大量近現(xiàn)代音樂(lè)史音響資料，解決了各校音樂(lè)史課音響空缺的迫切問(wèn)題；陳聆群記憶力超群，風(fēng)趣生動(dòng)，授課氣氛活躍；李儉民長(zhǎng)期從事音樂(lè)創(chuàng)作和理論研究的實(shí)踐活動(dòng)，閱歷豐富，講課樸實(shí)無(wú)華；馮文慈治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，講授條理清晰、寓意深刻；周暢富于感情，講《胡笳十八拍》至動(dòng)情之處，催人淚下，不能自己；郭乃安擅長(zhǎng)于音樂(lè)思想研究，講授《樂(lè)記》《聲無(wú)哀樂(lè)論》得心應(yīng)手、發(fā)人深省；黃翔鵬高屋建瓴、觸類旁通，將繁難復(fù)雜的樂(lè)律理論講得娓娓動(dòng)聽(tīng)、出神入化。至今山東師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院音響資料室尚保存著七位學(xué)者在“講習(xí)班”講課的全部錄音資料，其中黃翔鵬先生講課內(nèi)容已整理發(fā)表。@各位專家講課如學(xué)術(shù)甘露、解人饑渴，似春風(fēng)化雨、滋潤(rùn)心田。兩個(gè)階段講課學(xué)者分別于8月2日與8月13日和全體人員合影留念，至今成為珍貴的歷史圖片文獻(xiàn)資料。（圖見(jiàn)封三）現(xiàn)將8月13日合影人員名單附錄于下：

第一排：汪春生、張保和（后勤人員）、李石潤(rùn)、陳致平、趙幼茹、崔景斌、曹理、黃正剛（后勤人員）、劉再生；第二排：王慎慈、祁文源、孫繼南、周暢、馮文慈、王繼明（藝術(shù)系書(shū)記）、郭乃安、黃翔鵬、黃硯如、周柱銓、張萬(wàn)林、賈宸善、王玉成；第三排：余甲方、吳延篆、張?jiān)獞c、鄭興三、趙為民、孫世泉、馮銳翔、林經(jīng)天、郭世明、馮光生、凌紹生、張九意、薛瑞和（后勤人員）；第四排：高效鵬、陳其射、鄭錦揚(yáng)、項(xiàng)陽(yáng)、王瑞琪、郭樹(shù)群、禹濟(jì)哲、劉鎮(zhèn)鈺、辛業(yè)洪、陳家海、王義俠、劉忠賢、趙亭午、周復(fù)三（后勤人員）。

參加“講習(xí)班”的學(xué)員來(lái)自北京、上海、河北、內(nèi)蒙古、黑龍江、江蘇、安徽、福建、江西、河南、湖南、廣東、貴州、甘肅、青海、新疆、山東等17個(gè)省市自治區(qū)各高等師范院校音樂(lè)專業(yè)教師共38人。此外，黃翔鵬學(xué)生馮光生（當(dāng)時(shí)供職湖北省博物館）、汪毓和女兒蒲方與李儉民碩士研究生匡蕙等，作為旁聽(tīng)人員參加聽(tīng)課。山東師范大學(xué)電教中心薛瑞和，藝術(shù)系音樂(lè)教師周復(fù)三、黃正剛，音響資料室張保和等組成“講習(xí)班”后勤組，為講課專家和各地學(xué)員提供教學(xué)活動(dòng)與生活照顧的保障服務(wù)。

中國(guó)音樂(lè)史暑期講習(xí)班主要成就體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.擴(kuò)充中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)的師資隊(duì)伍。據(jù)參加講習(xí)班的三十余所高師院校不完全統(tǒng)計(jì)，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)音樂(lè)史論課的學(xué)校只有7所，占總數(shù)20%；部分開(kāi)課，或請(qǐng)人代課，或暫搞講座的學(xué)校有11所，占30%；其余學(xué)校則從未開(kāi)課，處于空白狀態(tài)，占50%以上。⑨因此，各院校音樂(lè)系科對(duì)教育部舉辦講習(xí)班反應(yīng)十分強(qiáng)烈，認(rèn)為“講習(xí)班”對(duì)于高師院校解決音樂(lè)史論課的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題猶如久旱土地下了一場(chǎng)“及時(shí)雨”，化解了旱情。教育部高教一司王岳副司長(zhǎng)親臨“講習(xí)班”看望全體師生并做了重要指示。高教一司張競(jìng)?cè)A同志（8月2日合影第二排右四）自“講習(xí)班”開(kāi)始即與學(xué)員學(xué)習(xí)、生活在一起，對(duì)各項(xiàng)工作給予具體、切實(shí)指導(dǎo)。自此之后，中國(guó)音樂(lè)史課程設(shè)置與師資配備引起全國(guó)高師院校普遍重視，師資隊(duì)伍日益擴(kuò)大，至1984年開(kāi)課率迅速上升至80%。

2.提高高師院校中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)質(zhì)量。音樂(lè)教育規(guī)律性現(xiàn)象是“名師出高徒”，只有一流教師才會(huì)培養(yǎng)出一流學(xué)生，此正如孟子所云“賢者以其昭昭使人昭昭”?！爸v習(xí)班”所聘請(qǐng)專家學(xué)者均為全國(guó)一流音樂(lè)史學(xué)家，他們高水平、高質(zhì)量的授課使得學(xué)員學(xué)習(xí)情緒極為高漲，許多學(xué)員白天聽(tīng)課，晚上整理筆記，有的甚至熄燈后在路燈下繼續(xù)學(xué)習(xí)；有的學(xué)員年過(guò)半百（學(xué)員平均年齡為42歲），依然和年輕學(xué)員一樣全神貫注地投入學(xué)習(xí)；講習(xí)班中互相切磋、討論問(wèn)題空氣異常活躍，平時(shí)積累的一些疑難問(wèn)題在請(qǐng)教專家與輔導(dǎo)員后如醍醐灌頂，明徹如悟，其后極大提高了高師院校的史學(xué)教學(xué)質(zhì)量，后來(lái)高師院校培養(yǎng)出一大批碩士生與博士生并非是一種偶然現(xiàn)象，肇始點(diǎn)恰恰是1982年教育部舉辦的“講習(xí)班”。有人戲稱“講習(xí)班”是中國(guó)音樂(lè)史學(xué)領(lǐng)域的“黃埔軍?！?，雖為戲謔形容之語(yǔ)，卻也并非過(guò)分夸張。

3.培養(yǎng)了一批中國(guó)音樂(lè)史研究骨干力量?！扒Ю镏?，始于足下”。在“講習(xí)班”聽(tīng)課的四十余位人員中，目前有近半數(shù)者成為音樂(lè)史學(xué)界的專家、學(xué)者，或經(jīng)常在學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文，或參加國(guó)內(nèi)外各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，或成為碩導(dǎo)、博導(dǎo)，著書(shū)立說(shuō)，廣授門徒。這些客觀事實(shí)，學(xué)界有目共睹，無(wú)須一一贅述。誠(chéng)然，“講習(xí)班”只是一個(gè)起點(diǎn)，之后，各人有各人的學(xué)術(shù)與人生道路。然而，就起跑線而言，大體在同一位置上。中國(guó)近代的藝術(shù)教育，以1919年夏南上海?？茙煼秾W(xué)校吳夢(mèng)非、劉質(zhì)平、豐子愷及愛(ài)國(guó)女校部分教師發(fā)起成立“中華美育會(huì)”最有成效，不到半年時(shí)間即發(fā)展了16個(gè)省市數(shù)百名會(huì)員。1920年8月1日，在上海主辦“第一次夏季圖畫(huà)音樂(lè)講習(xí)會(huì)”，每日授課4小時(shí)，為期一個(gè)月，短短幾年中培育了五百多名藝術(shù)師資，時(shí)在五四新文化運(yùn)動(dòng)之后；1982年教育部舉辦“講習(xí)班”時(shí)在改革開(kāi)放之后，離前者時(shí)間在半個(gè)世紀(jì)以上，中國(guó)社會(huì)已經(jīng)發(fā)生巨大變化。但是，兩者卻有著相通的文化視野與教育理念，薪火相傳，代代不息，成為中國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)?！爸v習(xí)班”培養(yǎng)的音樂(lè)史學(xué)研究骨干力量，改變了我國(guó)音樂(lè)史學(xué)格局結(jié)構(gòu)，高師系統(tǒng)研究人才與成果為中國(guó)音樂(lè)史學(xué)隊(duì)伍輸人了富有活力的“新鮮血液”。這樣一種文化教育現(xiàn)象，值得我們進(jìn)行歷史經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并作為培養(yǎng)音樂(lè)教育人才的傳統(tǒng)加以繼承與發(fā)揚(yáng)。

高師院校和音樂(lè)院校相比，在教育質(zhì)量方面存在較大差異，音樂(lè)院校不僅在理論作曲、音樂(lè)表演學(xué)科有著一流師資與生源，即便是音樂(lè)學(xué)理論教學(xué)，音樂(lè)院校往往處于全國(guó)文化中心或區(qū)域文化中心，高師院校則分散于許多“非中心”地區(qū)，甚至是偏僻地域。目前我國(guó)有九所音樂(lè)院校，高師院校則數(shù)以百計(jì)，因此，兩者在教學(xué)質(zhì)量方面存在差異是客觀事實(shí)。然而，高師院校有著自身優(yōu)勢(shì)，高師的“師范性”在于教育對(duì)象為未來(lái)教師，講課內(nèi)容務(wù)必使學(xué)生明白，許多課程開(kāi)設(shè)“教學(xué)法”；教材要求通俗易懂、觀念更新、體例完整；教學(xué)與教材均要求不斷更新知識(shí)內(nèi)容，始終把最前沿知識(shí)傳授給學(xué)生；音樂(lè)院校則以培育作曲家、歌唱家、演奏家、理論家為主，兩者培養(yǎng)目標(biāo)之不同，決定著教學(xué)要求和教材特色之相似或相異?！爸v習(xí)班”是音樂(lè)院校與研究機(jī)構(gòu)一流專家、學(xué)者對(duì)高師系統(tǒng)中國(guó)音樂(lè)史教師進(jìn)行系統(tǒng)與專題相結(jié)合、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的講課培訓(xùn)，有著知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和學(xué)術(shù)視野的開(kāi)闊性，極大扭轉(zhuǎn)了高師系統(tǒng)多數(shù)院校音樂(lè)史學(xué)師資奇缺、質(zhì)量偏低局面，起到總體建設(shè)作用。郭樹(shù)群、趙為民、陳其射、李方元在“講習(xí)班”上對(duì)樂(lè)律宮調(diào)理論產(chǎn)生濃厚興趣，其后，隨馮文慈、黃翔鵬先生深造，目前成為樂(lè)律學(xué)界骨干力量；項(xiàng)陽(yáng)由聲樂(lè)教師跨人音樂(lè)史學(xué)教學(xué)，再擴(kuò)展至傳統(tǒng)音樂(lè)研究繼而做出業(yè)績(jī)，也得益于“講習(xí)班”的啟蒙；祁文源《中國(guó)音樂(lè)史》著作的問(wèn)世、劉再生兩部《簡(jiǎn)述》的出版，都與“講習(xí)班”時(shí)各位專家授課打下扎實(shí)基礎(chǔ)是分不開(kāi)的：其他各位同人之成就恕不一一介紹。高師院校中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)與研究三十余年來(lái)有突飛猛進(jìn)發(fā)展，其起點(diǎn)即在于中國(guó)社會(huì)改革開(kāi)放以后各個(gè)領(lǐng)域的充滿生機(jī)與活力，“讀書(shū)無(wú)用論”為整個(gè)社會(huì)所唾棄與不齒，尤其在教育領(lǐng)域，一股求知若渴熱潮彌漫和溶解在一代知識(shí)分子滿腔熱血之中，不分教師學(xué)生，不分男女老少，都在爭(zhēng)分奪秒把“十年浩劫”中的損失奪回來(lái)。這是中華民族一股精神復(fù)興的時(shí)代潮流。因此，無(wú)論在音樂(lè)、藝術(shù)院?；蚋邘熢盒＃魳?lè)史學(xué)教學(xué)與研究都有著一個(gè)總體性的提升。1982年舉辦的“講習(xí)班”正處于這樣一個(gè)歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，高師音樂(lè)史學(xué)肇跡之時(shí)代意義和歷史價(jià)值也在于此。

此外，“講習(xí)班”環(huán)境異常優(yōu)美，招待所第二服務(wù)部（現(xiàn)改名“虹口賓館”）北面二百余米即為煙臺(tái)海水浴場(chǎng)，中午與傍晚時(shí)分，即可換上泳裝穿著拖鞋去游泳；聽(tīng)課借煙臺(tái)第八中學(xué)教室在海水浴場(chǎng)西400米，飯后學(xué)員三五成群地邊聊邊步行前往；狂風(fēng)大作、海水漲潮時(shí)，一個(gè)個(gè)巨浪沖上岸邊，恰如蘇軾《念奴嬌》所云“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，景象極為壯觀；晚上休息時(shí)，可以悠閑地坐在海邊長(zhǎng)條椅上觀看滿天星斗，聆聽(tīng)波濤起伏的自然景觀；兩個(gè)階段中間的休假日，安排全體成員去長(zhǎng)山島旅游，白云、藍(lán)天、碧海風(fēng)景如畫(huà)。整個(gè)“講習(xí)班”由教育部撥款3000元，包括邀請(qǐng)專家講課費(fèi)、交通費(fèi)、住宿費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)和藝術(shù)系五人工作小組全部費(fèi)用在內(nèi)（學(xué)員交通費(fèi)、住宿費(fèi)、講義費(fèi)、生活補(bǔ)助費(fèi)等由各所在單位報(bào)銷）。參加“講習(xí)班”服務(wù)人員十分辛苦，當(dāng)時(shí)都不計(jì)較經(jīng)濟(jì)利益、個(gè)人得失，未發(fā)一分錢補(bǔ)助，余下的幾百元錢全部上繳學(xué)校。那是多么美好的歲月??！文化、學(xué)術(shù)、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)尚、環(huán)境社會(huì)因素等等，無(wú)不使人懷戀。我想，參加“講習(xí)班”多數(shù)健在者都會(huì)深有同感的。 《中國(guó)音樂(lè)通史簡(jiǎn)編》出版的前前后后

“講習(xí)班”期間，高師系統(tǒng)成員希望西北師范學(xué)院兩年后申報(bào)舉辦“中國(guó)音樂(lè)史討論班”活動(dòng)。后經(jīng)西北師院申報(bào)、教育部批復(fù)，1984年7月10日至31日該項(xiàng)活動(dòng)在蘭州舉行。全國(guó)15個(gè)省市24所高師院校27位擔(dān)任中國(guó)音樂(lè)史課程的教師及兩位編輯共29人，并邀請(qǐng)汪毓和、馮文慈、夏野、陳聆群四位學(xué)者做有關(guān)音樂(lè)史的專題報(bào)告。討論班前12天集中討論中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)中有關(guān)問(wèn)題；后10天沿“絲綢之路”古道，由蘭州乘大巴出發(fā)進(jìn)行音樂(lè)史料現(xiàn)場(chǎng)考察，先后經(jīng)武威、山丹、張掖、酒泉、嘉峪關(guān)、安西到達(dá)敦煌（途中一般上午乘車，下午考察，晚上住宿），尤其敦煌莫高窟和安西榆林石窟中的大批樂(lè)舞壁畫(huà)、彩塑樂(lè)人以及種類繁多的樂(lè)器與演奏場(chǎng)面使全體人員大開(kāi)眼界，中國(guó)音樂(lè)史極為形象的珍貴歷史資料對(duì)于史學(xué)教學(xué)與學(xué)術(shù)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。西北師院祁文源老師作為申報(bào)人和組織者在這次活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用?！坝懻摪唷背蓡T還一致認(rèn)為編寫(xiě)一部適宜于全國(guó)高師系統(tǒng)統(tǒng)一的中國(guó)音樂(lè)史教材，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，應(yīng)提到教學(xué)議事日程上加以考慮解決。為此，建議于1986年寒（暑）假期間以教育部名義委托某院校組織一次中國(guó)音樂(lè)史有關(guān)教學(xué)討論活動(dòng)，并研究通編教材相關(guān)問(wèn)題。同時(shí)，為便利今后中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)開(kāi)展，與會(huì)人員一致主張建立一個(gè)常設(shè)性組織——全國(guó)高師系統(tǒng)中國(guó)音樂(lè)史學(xué)會(huì)。經(jīng)充分醞釀，選出11名學(xué)會(huì)理事，宣告學(xué)會(huì)成立，由理事會(huì)再選出會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)長(zhǎng)等人選，并呈報(bào)教育部審批。1986年10月，在福建師范大學(xué)召開(kāi)了高師中國(guó)音樂(lè)史學(xué)會(huì)常務(wù)理事會(huì)，由中國(guó)音樂(lè)史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)吉聯(lián)抗先生親臨會(huì)議并解決兩個(gè)學(xué)會(huì)的合并事宜，后經(jīng)中國(guó)音協(xié)批準(zhǔn)，高師中國(guó)音樂(lè)史學(xué)會(huì)以集體名義加入中國(guó)音樂(lè)史學(xué)會(huì)。987年10月16日-22日，中國(guó)音樂(lè)史學(xué)會(huì)在江陰召開(kāi)第二屆年會(huì)，在此次會(huì)議上高師部分代表確定《中國(guó)音樂(lè)通史簡(jiǎn)編》編寫(xiě)提綱及寫(xiě)作方案，選擇出版社幾經(jīng)周折后，最終由孫繼南聯(lián)系山東教育出版社出版。該書(shū)編寫(xiě)出版過(guò)程不再詳述，大致在濟(jì)南召開(kāi)過(guò)一次全體編撰人員參加的定稿會(huì)議，山東教育出版社領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)編和該書(shū)主編、副主編赴廣東肇慶（由黃硯如老師聯(lián)系安排）最后具體商定出版事宜。1991年3月，《中國(guó)音樂(lè)通史簡(jiǎn)編》由山東教育出版社正式發(fā)行，至2013年已29次印刷（2012年8月出版了修訂版），印數(shù)共二十余萬(wàn)冊(cè)，在同類著作中居于領(lǐng)先地位。廖輔叔先生在“序”中說(shuō)：“眼前這本音樂(lè)史卻是從盤(pán)古開(kāi)天地一直寫(xiě)到今天的社會(huì)主義，是目前所見(jiàn)的第一部音樂(lè)通史的著作。讀者一卷在手，好比一口氣就看完了中國(guó)音樂(lè)的歷史長(zhǎng)河圖?！闭缭局?10年前所云：“教科書(shū)者，教育之命脈也?！敝链?，1982年教育部舉辦“講習(xí)班”，完成了我國(guó)高師系統(tǒng)師資隊(duì)伍建設(shè)和統(tǒng)一教材編寫(xiě)出版這樣兩項(xiàng)重大的文化教育工程，對(duì)于高等師范院校的中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)和研究事業(yè)的繁榮與發(fā)展，產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的歷史影響。 “講習(xí)班”和“通史簡(jiǎn)編”的隱形人物

孫繼南先生在學(xué)術(shù)界是做事認(rèn)真卻又十分低調(diào)的人，1982年“講習(xí)班”和1991年“通史簡(jiǎn)編”的出版，他都起到了“領(lǐng)班”人物的作用，但從不宣揚(yáng)自己所做的工作。1980年5月，教育部委托山東師范學(xué)院在濟(jì)南召開(kāi)高師音樂(lè)專業(yè)中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)大綱討論會(huì)，是他主動(dòng)請(qǐng)纓承接和組織的一次會(huì)議。我還保留著他在5月20日開(kāi)幕式上的講話記錄。他說(shuō)：“中國(guó)音樂(lè)史在全國(guó)范圍是一門新課，很重要，又是空白點(diǎn)，但不能長(zhǎng)期空白下去。這次來(lái)的專家，有很豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，是我們學(xué)習(xí)的一次好機(jī)會(huì)，希望大家像一家人一樣有什么說(shuō)什么。會(huì)議有兩項(xiàng)任務(wù)，一是制訂教學(xué)大綱（草案），二是考慮教材編寫(xiě)計(jì)劃，今天是否先交流一下各校對(duì)開(kāi)設(shè)中國(guó)音樂(lè)史課初步打算。”宗旨明確，言簡(jiǎn)意賅，會(huì)議開(kāi)得十分成功。1982年“講習(xí)班”上，他作為組織者與主持人負(fù)責(zé)全面工作部署。開(kāi)班前制訂具體的課程進(jìn)度表，落實(shí)到每一天每一個(gè)人；“講習(xí)班”期間，一天忙到晚，長(zhǎng)島旅游也未去參加；自身清白廉潔，辦班余下費(fèi)用分文不留，全部上繳藝術(shù)系黨總支辦公室?！爸v習(xí)班”之后，他即于8月30日安排印出“《中國(guó)音樂(lè)史》暑期講習(xí)班情況簡(jiǎn)報(bào)”，上報(bào)教育部，發(fā)送給全體學(xué)員以及有關(guān)單位，工作嚴(yán)密周到，極為細(xì)致。全國(guó)高師中國(guó)音樂(lè)史學(xué)會(huì)成立后，又分別由山東師范大學(xué)、河南師范大學(xué)（今河南大學(xué)）、西北師范大學(xué)與河北師范大學(xué)主編1—4期《中國(guó)音樂(lè)史教學(xué)通訊》（油印本）供全國(guó)高師院校音樂(lè)系作為內(nèi)部資料進(jìn)行教學(xué)和學(xué)術(shù)研究的交流?！爸v習(xí)班”上他的名分只是“輔導(dǎo)員”，實(shí)際上全方位地主持了各種復(fù)雜事務(wù)的全過(guò)程，是一位“隱形人物”。

作為主編，人們一般印象只是集體編寫(xiě)后看稿匯編、甚至掛名而已。1991年出版《中國(guó)音樂(lè)通史簡(jiǎn)編》，他作為主編之一，出版前對(duì)近代音樂(lè)史部分每個(gè)編寫(xiě)人員的書(shū)稿進(jìn)行四五次修改之多，以確保史料準(zhǔn)確無(wú)誤，論述客觀公正，自己還擔(dān)任“近代音樂(lè)教育”和“中華人民共和國(guó)時(shí)期音樂(lè)大事記”部分的撰寫(xiě)（周柱銓先生則負(fù)責(zé)古代音樂(lè)部分書(shū)稿的審稿、修改工作）；孫先生還保存著二十余封當(dāng)年和作者群體的往來(lái)信件，那種齊心協(xié)力、不計(jì)較個(gè)人得失，虛心求教、相互切磋的精神，彌漫于作者群體之中，至今讀來(lái)依然令人感動(dòng)。同時(shí)，撰寫(xiě)書(shū)稿普遍提高了作者群體的著述能力。任何著作出版后總會(huì)有不盡人意之處，他在每一次重印后都會(huì)對(duì)近代部分從頭到尾核對(duì)一遍，即便發(fā)現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字及音符的錯(cuò)訛也會(huì)在下一次印刷前通知出版社加以更正，從而保證了本書(shū)的質(zhì)量與信譽(yù)。由于編撰者分散在全國(guó)各地，重印29次的稿費(fèi)我們每一次都跑郵局填寫(xiě)匯單寄給外地作者，自1991—2013年，無(wú)一遺漏，直到年事已高，實(shí)在跑不動(dòng)了，才與出版社商議一次性付酬的解決辦法。一般集體編寫(xiě)教材性著作，往往時(shí)過(guò)境遷，雨消云散，甚至難以留下作者之間“合作”印象?！逗?jiǎn)編》出版二十余年來(lái)，編寫(xiě)組成員能夠相互尊重、保持聯(lián)系、不時(shí)問(wèn)候、交流學(xué)術(shù)，將當(dāng)年再三修改、數(shù)易其稿的學(xué)術(shù)經(jīng)歷看做是終身難忘的美好回憶。這種集體編著的做法，學(xué)界尚不多見(jiàn)，孫繼南先生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神與長(zhǎng)者風(fēng)范，作為“隱形人物”起到了凝聚力的重要作用。

此外，《中外名曲欣賞》也是由他擔(dān)任主編、組織山東師范大學(xué)藝術(shù)系理論教師編寫(xiě)的著作，由山東教育出版社于1985年出版，曾被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀暢銷書(shū)”。這是一部深受讀者歡迎、高質(zhì)量的音樂(lè)欣賞讀物，至2013年底已14次印刷，印數(shù)65940冊(cè)，為高師院校開(kāi)設(shè)音樂(lè)欣賞課程提供了體例嚴(yán)謹(jǐn)、分析具體、文字生動(dòng)的教材資料。

孫繼南先生平時(shí)是一位深居簡(jiǎn)出，淡泊名利，潛心學(xué)術(shù)，照顧家庭的人。可舉一例，自2001年10月去北京參加“紀(jì)念黎錦暉110周年誕辰學(xué)術(shù)研討會(huì)”后，他十余年再未離開(kāi)山東，只是到2014年4月16、17日，經(jīng)由蒲方老師聯(lián)系，應(yīng)邀參加中央音樂(lè)學(xué)院舉辦“中國(guó)音樂(lè)史研究學(xué)術(shù)交流系列專題之三——中國(guó)音樂(lè)史料建設(shè)及研究”學(xué)術(shù)活動(dòng)。他的講題為《音樂(lè)史料建設(shè)的若干問(wèn)題：搜集·整理·考據(jù)·應(yīng)用》，講座受到師生的廣泛歡迎與好評(píng)。世紀(jì)之交前后，出版了專著《黎錦暉評(píng)傳》（人民音樂(lè)出版社1993年版）和《黎錦暉和黎派音樂(lè)》（上海音樂(lè)學(xué)院出版社2007年版），他編著的《中國(guó)近代音樂(lè)教育史紀(jì)年》一書(shū)，在12年之內(nèi)三次修訂出版，并撰寫(xiě)、發(fā)表了大量具有重要史學(xué)價(jià)值的文論。耄耋之年，新作迭出，依然活躍于中國(guó)音樂(lè)史學(xué)研究領(lǐng)域。這樣一種學(xué)術(shù)文化現(xiàn)象，源自于他孜孜不倦的執(zhí)著精神和慢功細(xì)活、樂(lè)而忘憂的從容治學(xué)心態(tài)。

回望1982年中國(guó)音樂(lè)史暑期“講習(xí)班”活動(dòng)，時(shí)間已經(jīng)滑過(guò)了三十余年歲月，“講習(xí)班”也成為了一樁“歷史”的文化教育事件。學(xué)術(shù)界同行希望有一個(gè)史料翔實(shí)的全程性資料，筆者以親歷者和參與者身份寫(xiě)作此文，立此存照，以饗學(xué)界。

作者單位：山東師范大學(xué)