徐世東

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程”，并強(qiáng)調(diào)“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)”。我國著名教育家陶行知先生也提出：“教育即生活?！笨梢?，生活是教育的源泉，思想品德課教學(xué)更是如此。這就要求思想品德課教師要深入生活、觀察生活、挖掘生活，特別要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)符合初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平的生活化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)理論知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐。作為一名思想品德課教師，如何才能做到生活化教學(xué)呢？現(xiàn)筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

新課改強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的課堂主人翁地位和主體作用，而創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，就是為了達(dá)到這一目的。例如在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)（人教版）《誠信是金》一課時(shí)，筆者先給學(xué)生播放動(dòng)畫版的寓言故事“狼來了”。學(xué)生看得津津有味，還不時(shí)地竊竊私語，關(guān)鍵時(shí)刻拍手稱快。接著筆者讓學(xué)生討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？怎樣才能做到誠實(shí)守信？學(xué)生激情滿懷，討論得很熱烈。在不知不覺中，筆者已水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)階段。這節(jié)課的教學(xué)效果就可想而知了。

二、營造生活化的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造民主、平等、文明和諧、自由開放、輕松愉快的生活化課堂環(huán)境

1.師生關(guān)系生活化。新課改強(qiáng)調(diào)建立民主平等的新型師生關(guān)系，這就要求思想品德課教師淡化權(quán)威形象，以合作者、引導(dǎo)者、參與者的身份組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，搭建師生交流合作的互動(dòng)平臺(tái)。教師要與學(xué)生民主交流，平等對(duì)話，向?qū)W生敞開心扉，不僅要和學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的交流，更要與學(xué)生進(jìn)行思想情感的溝通，尤其要向?qū)W生袒露自己的內(nèi)心世界，讓學(xué)生感受到老師就是自己生活中的良師益友。這樣，學(xué)生才能在課堂上大膽交流、熱烈討論、合作探究。因此，師生關(guān)系生活化是思想品德課生活化教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容生活化。思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！币虼?，作為思想品德課教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意正確、靈活、創(chuàng)造性地使用教材，要注意了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)和感悟，注意將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。例如，在教學(xué)九年級(jí)（人教版）《燦爛的文明之花》時(shí)，筆者首先組織學(xué)生表演了一個(gè)名為《插隊(duì)》的小品，還原了學(xué)生排隊(duì)打飯的生活場(chǎng)景。表演的學(xué)生將插隊(duì)者、插隊(duì)者后面的同學(xué)以及排隊(duì)者的神情、動(dòng)作、語言表現(xiàn)得惟妙惟肖，對(duì)“不文明”這一主題揭示得入木三分。這樣，通過教學(xué)內(nèi)容生活化，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解更加深刻、透徹，達(dá)到了思想品德教育的目的。

3.教學(xué)方式生活化。思想品德課是一門人文性較強(qiáng)的開放型課程，更注重學(xué)生的感受、認(rèn)識(shí)和感悟。思想品德課教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的生活化教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松愉快、自覺自愿地把思想品德課的學(xué)習(xí)作為自己的一種生活需要。思想品德課可以采用討論、辯論、演講、開展活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等多種生活化的教學(xué)方式。例如在教學(xué)九年級(jí)（人教版）《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》一課時(shí)，筆者就采用了辯論的教學(xué)方式，將學(xué)生分為正方和反方兩個(gè)組，每個(gè)小組推選組長一人，辯手若干人，對(duì)“艱苦奮斗是不是過時(shí)了”這一主題展開辯論。每個(gè)辯手根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，展開了激烈的辯論。通過辯論，學(xué)生明辨了是非，形成了正確的價(jià)值觀、人生觀。

三、開展生活化的活動(dòng)，通過生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

思想品德課教師可以通過開展生活化的活動(dòng)，讓學(xué)生有意識(shí)地將教材內(nèi)容與生活實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系起來。比如通過開展植樹造林活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；通過走訪老紅軍、老革命，堅(jiān)定學(xué)生的中國特色社會(huì)主義信念；通過社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生體驗(yàn)改革開放以來我國社會(huì)發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)對(duì)改革開放基本國策的理解和支持。同時(shí)，思想品德課教師要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的生活實(shí)踐中。例如在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)（人教版）《我與父母交朋友》一課后，筆者布置了這樣的課后作業(yè)：作為農(nóng)村學(xué)生，每周離家上學(xué)、從學(xué)校回家，都應(yīng)該向父母打招呼；周末要幫父母干至少兩件力所能及的家務(wù)活；每周和父母進(jìn)行一次推心置腹的談心活動(dòng)。并要求學(xué)生及家長做好記錄，經(jīng)核實(shí)后裝進(jìn)學(xué)生的成長檔案袋。這樣，學(xué)生就會(huì)把課堂所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，做到知行統(tǒng)一。

總之，思想品德課的生活化教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

（責(zé)任編輯 袁 妮）