高 雪 張永丹

(哈爾濱金融學(xué)院，黑龍江哈爾濱150030)

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問題

(一)實際應(yīng)用能力差

雖然近年來國家一直倡導(dǎo)各高校要注重對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，一些高校也建立了培訓(xùn)基地，但應(yīng)試教育模式還普遍存在，很多高校仍只注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽略了對學(xué)生綜合知識運用的培養(yǎng)。這使得大量畢業(yè)生只掌握所學(xué)專業(yè)理論，其它方面的知識比較匱乏，而且由于缺少實習(xí)經(jīng)歷，不能做到學(xué)以致用，于是出現(xiàn)了很多“考證高手”畢業(yè)后找不到工作。

(二)就業(yè)理念存在誤區(qū)

目前，許多大學(xué)生就業(yè)理念存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，大學(xué)生對就業(yè)期望值過高，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位、行業(yè)、假期和專業(yè)對口等方面。而且，由于低工資難以滿足大學(xué)畢業(yè)生尤其是在外地工作的大學(xué)生的基本生存需要，比如租房、交通、交往費用等，一些用人單位往往不能對大學(xué)生形成有效的工作激勵，結(jié)果出現(xiàn)就業(yè)的多次選擇和用人單位對大學(xué)生的戒備心理等惡性循環(huán)情況。同時，就業(yè)地域選擇也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難一個重要原因，很多大學(xué)畢業(yè)生對自己的就業(yè)地區(qū)有限定，經(jīng)濟發(fā)達、城市基礎(chǔ)設(shè)施完備的大城市是首選，而西部等偏遠地區(qū)則無人問津，由此造成經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)壓力過大，而西部邊遠地區(qū)出現(xiàn)崗位空缺現(xiàn)象。

(三)自我創(chuàng)業(yè)信心不足，創(chuàng)業(yè)成功幾率小

創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要組成部分。但調(diào)查顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿不強烈，主要原因是各高校對大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)不夠，雖然一些高校將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為課題研究，但理論大于實踐，并沒有下大力氣對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進行專門指導(dǎo)。同時，很多立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)范圍選擇上過于集中，大多都集中在物流快遞、電腦、批發(fā)零售等行業(yè)，造成創(chuàng)業(yè)行業(yè)擁擠，競爭壓力大，風(fēng)險大，創(chuàng)業(yè)成功幾率不高。很多創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生因此失敗，從而產(chǎn)生對創(chuàng)業(yè)的恐懼心理。

二、影響大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要因素

(一)宏觀就業(yè)環(huán)境不容樂觀

我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟全球化雙重因素的作用下，由于結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步產(chǎn)生的失業(yè)問題日益顯性化。加之目前又是我國勞動力增長、勞動力供給的高峰期，大學(xué)生就業(yè)高峰與全社會就業(yè)高峰重疊，在這些因素的共同作用下，就會出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象。

(二)政府促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策措施不完善

在多數(shù)情況下政府只靠單一組織大型招聘會或者舉辦為數(shù)不多的企業(yè)事業(yè)單位招考來解決大學(xué)生就業(yè)問題，此外，政府也缺少對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的科學(xué)化和具體化指導(dǎo)，很多關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策由于缺乏有效的宣傳和監(jiān)督監(jiān)管得不到有效落實，導(dǎo)致一些想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生因為沒有享受到相應(yīng)的優(yōu)惠或不了解相關(guān)政策而放棄創(chuàng)業(yè)。

(三)高校專業(yè)設(shè)置不科學(xué)

目前，我國教育體制與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整還不十分協(xié)調(diào)。各高校缺乏對人才的科學(xué)預(yù)測和具體規(guī)劃，專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置有很大盲目性，缺乏改革創(chuàng)新，導(dǎo)致很多熱門專業(yè)擁擠。很多高校沒有按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場經(jīng)濟的需要來培養(yǎng)學(xué)生。此外，高職院校和?？圃盒Ｒ舶凑毡究粕鷺藴蕘砼囵B(yǎng)學(xué)生，加重了就業(yè)壓力，使原有的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾更加突出。

(四)創(chuàng)業(yè)機制不健全

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)保障機制不健全，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)融資渠道。由于資金缺乏，創(chuàng)業(yè)學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)項目起點過低，往往與自身專業(yè)的相關(guān)性不高，專業(yè)能力與優(yōu)勢沒能在創(chuàng)業(yè)過程中得到有效發(fā)揮。同時，政府缺乏對高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)與服務(wù)，相關(guān)的服務(wù)平臺和政策指導(dǎo)較少。

(五)用人單位觀念落后

一是重證書輕能力。計算機等級證、英語(四)六級證，成了某些畢業(yè)生就業(yè)的一大障礙。在就業(yè)中有一些學(xué)習(xí)成績很好而且有一定動手能力的學(xué)生，只因缺少相應(yīng)證書，就被用人單位拒之門外。二是重男輕女。很多用人單位“重男輕女”依然嚴重，“只限男生”、“不招女生”的性別歧視在招聘中屢見不鮮，雖然有些用人單位負責(zé)招聘的是女性，但卻在招聘新人的過程中存在堅決“不要女大學(xué)生”的現(xiàn)象。這使得一部分德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀女大學(xué)生無法獲得相應(yīng)的工作崗位，同時用人單位也喪失了擁有優(yōu)秀人才的機會。

(六)考研和就業(yè)之間存在矛盾

隨著社會對高學(xué)歷人才需求的增加，高校畢業(yè)生報考研究生人數(shù)也日益增加，不少畢業(yè)生陷入考研與就業(yè)相互矛盾的兩難境地，既怕不考研找工作難，又怕考研耽誤找工作。而兩者兼顧也給畢業(yè)生本人和用人單位帶來不便。年底是考研復(fù)習(xí)最緊張的階段，也是各用人單位開始招聘的時候，有很多學(xué)生因為無法兼顧，導(dǎo)致失去了很多機會。

三、促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的對策建議

(一)加快就業(yè)體制改革

一是通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)增加對大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會需要銜接好。二是在有條件的地區(qū)推廣聯(lián)合見習(xí)基地的經(jīng)驗，建立和完善大學(xué)生實習(xí)和畢業(yè)生見習(xí)制度，增強大學(xué)生就業(yè)能力。增強大學(xué)生在實習(xí)期間的動手實踐能力。三是以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作，要積極為創(chuàng)業(yè)者搭建信息交流、互助扶持等有效渠道，為創(chuàng)業(yè)者提供社會保障、人事管理、落戶等便利服務(wù)，為創(chuàng)業(yè)者減輕“包袱”。

(二)高校應(yīng)加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量

高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，持續(xù)推進教育教學(xué)改革，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)，并能獨立地開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息、咨詢、指導(dǎo)、培訓(xùn)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競聘技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

(三)用人單位應(yīng)完善招聘制度

用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標準。在選擇人才過程中，要本著實事求是的原則，立足現(xiàn)實，著眼長遠，給大學(xué)生公平競爭的機會。不能只看學(xué)歷、證書和經(jīng)歷，更要看能力和潛力。要制定科學(xué)的招聘程序，制定考核內(nèi)容，按程序進行招錄，擇優(yōu)選擇。對新招聘的大學(xué)生，要為其辦理相關(guān)手續(xù)，簽訂工作合同，按時足額發(fā)放工資，保證正常休息和休假。

(四)大學(xué)生應(yīng)增強就業(yè)本領(lǐng)，更新就業(yè)理念

一是大學(xué)生應(yīng)完善知識結(jié)構(gòu)，既熟練掌握專業(yè)知識，又知曉其他社會常識，并具備良好的動手能力和過硬的心理素質(zhì)。二是加強社會實踐。在校期間要多參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，提高處理實際問題的能力。三是正確自我定位。要面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新?lián)駱I(yè)觀念，轉(zhuǎn)換思路，不應(yīng)過分關(guān)注工作地點和工資待遇。四是要有“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。不可一味追求某種職業(yè)或者某個崗位，可先在就業(yè)過程中積累豐富經(jīng)驗，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

(五)建立健全創(chuàng)業(yè)機制

政府應(yīng)積極營造良好的社會輿論環(huán)境。一方面要通過大眾傳媒、公益廣告、論壇研討等形式，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳;推動社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認同和支持，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。政府要提供更多的崗位供學(xué)生選擇，如社區(qū)服務(wù)崗位、青年志愿服務(wù)崗位;高校要與企業(yè)建立專業(yè)性、實用性強的實踐基地，注重對學(xué)生進行實踐活動的指導(dǎo)，加強對學(xué)生專業(yè)技能、動手操作和實踐能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。此外，要多組織開展各項創(chuàng)業(yè)模擬活動，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)興趣，樹立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)項目。對大學(xué)生加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和人際交往能力等，為創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

［1］于海麗.加強大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的探討［J］.教育研究，2013(10).