張瑜

在中華民族上下五千年的歷史長(zhǎng)河里，經(jīng)典古詩文膾炙人口、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在幼兒園這座小巧的花園里，經(jīng)典古詩文更是一種由心生發(fā)的快樂，陪伴著孩子的一日生活。所謂經(jīng)典古詩文，主要指中國古代流傳至今，反映中華民族優(yōu)秀文化的古詩詞和代表傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典的《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》。一日活動(dòng)皆課程，為了讓經(jīng)典古詩文有效地融入幼兒園的一日生活，圍繞課題研究，我園從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)、多元延伸三個(gè)方面進(jìn)行了嘗試，提出了引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的三種策略。

一、立體互動(dòng)的環(huán)境營造經(jīng)典古詩文的學(xué)習(xí)氛圍

1.“五位一體”的外化環(huán)境。豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一面墻壁都說話，每一個(gè)角落都育人，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育作用。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)古詩文的興趣，在國學(xué)環(huán)境中看看、讀讀、擺擺、講講，我園充分實(shí)現(xiàn)每一寸空間的教育價(jià)值，結(jié)合季節(jié)特征、傳統(tǒng)節(jié)日、滲透式課程，選取經(jīng)典古詩文內(nèi)容，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)創(chuàng)造“一廊、一墻、一角、一樹、一板”的古詩文外環(huán)境。如經(jīng)典古詩文展示廊、磁性古詩操作墻、立體誦讀角、立體古詩樹、古詩文操作板，使《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》及古詩詞內(nèi)容隨處可見，圖文集合，趣味性強(qiáng)，便于操作。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不僅感受到濃濃的國學(xué)氛圍，而且徉徜其中，步步是景，隨時(shí)可以駐足閱讀。

2.“美化一日”的班級(jí)環(huán)境。除了幼兒園的大環(huán)境外，幼兒每天生活學(xué)習(xí)的教室環(huán)境更是必不可少，它是師幼合作參與的一種美化設(shè)計(jì)活動(dòng)，幼兒對(duì)于自己參與布置的“杰作”，會(huì)倍加愛護(hù)與珍惜。在設(shè)計(jì)制作之前，教師與幼兒一起達(dá)成班級(jí)的“美麗約定”，讓每個(gè)孩子了解一日生活中應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，然后師生一起動(dòng)手設(shè)計(jì)繪畫。如教室的盥洗室有弟子規(guī)行為規(guī)范圖：“便溺回則凈手（飯前便后要洗手）”；教室墻上有“對(duì)飲食勿挑揀（吃飯時(shí)，要把飯菜吃得干干凈凈）”；午睡室里有“置冠服有定位（衣服擺放處）”……每一個(gè)行為規(guī)范圖都與幼兒的日常行為（衣食住行）相結(jié)合。常規(guī)與經(jīng)典緊緊牽在一起，潛移默化地影響幼兒的一言一行，在幫助孩子養(yǎng)成良好行為和衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)，不僅完善幼兒的行為，而且美化幼兒的心靈。

二、教學(xué)三部曲夯實(shí)經(jīng)典古詩文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

在中國古代，很多詩人琴棋書畫樣樣精通，所創(chuàng)作的詩歌不僅文辭優(yōu)美，更有一定的韻律和意境悠遠(yuǎn)的畫面。因此，古詩文教學(xué)中我園引入了國畫、吟誦、古典音樂等多種藝術(shù)形式，旨在不僅提高他們的閱讀品質(zhì)，還更好地幫助他們理解古詩文蘊(yùn)含的意境，體驗(yàn)漢語言的美。在此基礎(chǔ)上，我們歸納了古詩文教學(xué)活動(dòng)的三部曲。

1.圖文導(dǎo)入，呈現(xiàn)意象。由于孩子學(xué)習(xí)具有直觀形象的思維特點(diǎn)，因此在幫助他們理解文學(xué)作品時(shí)，圖示法是最基本的方法。研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)古詩文最適宜的是中國畫風(fēng)格的圖畫。“詩中有畫、畫中有詩”是“詩情畫意”的完美融合。所以，在教學(xué)活動(dòng)一開始，通過中國畫風(fēng)格的圖畫和文字的呈現(xiàn)，能幫助孩子在品詩賞畫的具象性中，獲得對(duì)古詩文更深刻而豐富的感受。

2.多樣誦讀，顯現(xiàn)韻律。中國古詩文的創(chuàng)作是非常講究韻律的，很多古詩文都能夠一邊撫琴一邊吟唱。因此，在古詩文教學(xué)中我們適當(dāng)介入音樂元素。一是擊節(jié)誦讀式。詩歌都有很強(qiáng)的節(jié)奏感。誦讀時(shí)用打擊樂器或擊掌、踏地等簡(jiǎn)單的伴奏方式，凸顯節(jié)奏，再輔以靈活的語調(diào)，孩子們興趣盎然。二是吟誦式。固有光在《語言閑談》中說：“中國的詩詞一向是吟誦的，既表達(dá)語言又表達(dá)情調(diào)?！比桥錁肥?。教學(xué)活動(dòng)中借助與詩文內(nèi)容或情緒相一致的古箏等民族樂器演奏的古典音樂可以幫助孩子更好地入情入境，感受古詩文的音韻美。

3.情境表演，體驗(yàn)內(nèi)涵。在欣賞誦讀的基礎(chǔ)上，幼兒渴望通過自己的表演進(jìn)一步體驗(yàn)古詩文的內(nèi)涵。這時(shí)候，活動(dòng)的第三個(gè)流程，需要為幼兒創(chuàng)設(shè)與古詩文相一致的表演情境，提供相應(yīng)的表演道具，通過自己動(dòng)作、表情、聲音的演繹，表達(dá)自己對(duì)古詩文內(nèi)容的理解。如在教學(xué)《江南》時(shí)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小池塘的情境，有的幼兒做蓮花、有的幼兒做小魚、有的幼兒做采蓮人……一起完整地表演整個(gè)古詩內(nèi)容，讓幼兒盡情地演繹、表現(xiàn)自己，了解這首古詩的內(nèi)涵。

三、豐富多元的活動(dòng)提高古詩文學(xué)習(xí)的成效

孩子的學(xué)習(xí)具有滯后性的特點(diǎn)?；顒?dòng)結(jié)束后，某些孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容還不能很好地掌握，需要在一日生活中適當(dāng)鞏固，特別是離孩子比較遠(yuǎn)的古詩文。因此，我園適當(dāng)?shù)剡x擇了一些幼兒感興趣的形式，讓經(jīng)典古詩文多元延伸，滲透鞏固。

1.與民間游戲相融合。在幼兒課間或晨間活動(dòng)時(shí)，將《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典國學(xué)的內(nèi)容與鄉(xiāng)土氣息濃郁、健身價(jià)值極高的民間游戲跳皮筋、炒黃豆、城門高、跳房子有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子們?cè)谙硎芴そ顨g樂的同時(shí)，自然、輕松地鞏固《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等內(nèi)容。

2.與幼兒韻律操相融合。韻律操節(jié)奏感強(qiáng)、富有動(dòng)感，符合幼兒園孩子活潑好動(dòng)年齡的特點(diǎn)。我們?cè)诿刻斐块g韻律操時(shí)段，每個(gè)年齡段都加入些古詩詞內(nèi)容。如本學(xué)期，大班《所見》、中班《春曉》、小班《鋤禾》。這樣的韻律活動(dòng)，使孩子們對(duì)這些古詩文不僅會(huì)讀、會(huì)唱，更會(huì)表演，既激發(fā)他們對(duì)古詩文的喜愛，又幫助他們熟練掌握這些古詩文。

3.與國學(xué)體驗(yàn)區(qū)相融合。區(qū)域游戲中，教師投入了圖文結(jié)合的古詩文故事板，讓幼兒不僅可以擺擺講講，還可以戴上古代人的頭冠、穿上古代人的衣服，誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等。這樣通過區(qū)域中的自學(xué)和同伴間的互學(xué)，可以進(jìn)一步鞏固教學(xué)內(nèi)容，為每個(gè)幼兒搭建展示自己的舞臺(tái)。

4.與經(jīng)典節(jié)日活動(dòng)相融合?；顒?dòng)是幼兒古詩文表達(dá)的最有效載體，為了激發(fā)幼兒的熱情，我園結(jié)合四大品牌活動(dòng)開展了一系列豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。如童眼·看春天——繽紛藝術(shù)節(jié)（春季），家長(zhǎng)與幼兒朗誦國學(xué)親子秀；童聲·誦經(jīng)典——溫馨悅讀節(jié)（夏季），大班表演經(jīng)典唱古詩；童智·愛科學(xué)——靈動(dòng)科技節(jié)（秋季），組織親子古詩猜謎等活動(dòng)；童心·玩游戲——快樂體育節(jié)里（冬季），開展國學(xué)親子樂、親子跳皮筋誦《三字經(jīng)》、搶椅子誦《古詩》等體育游戲。這些精彩紛呈的活動(dòng)不僅豐富了幼兒的學(xué)習(xí)和生活，而且拉近了家園距離，提高了家長(zhǎng)的誦讀熱情。

自課題開展以來，孩子的情操得到陶冶。下課，他們除了哼“一二一，棒棒佬不起”外，還用《兩只蝴蝶》的曲調(diào)唱“泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔”。還有一個(gè)孩子，當(dāng)她的母親聽她背誦完《弟子規(guī)》時(shí)，由衷地說：“女兒，這個(gè)連媽媽都背不完呢，你太厲害了！”相信在家園的共同指導(dǎo)下，孩子對(duì)古詩文的喜愛之情和學(xué)習(xí)能力會(huì)不斷增強(qiáng)，而孩子們?cè)诶世实墓旁娢恼b讀聲中也會(huì)掌握更適合自己的古詩文學(xué)習(xí)策略。