崔少鵬 CUI Shao-peng

（河南省教育科學(xué)研究所，鄭州 450000）

（Henan Research Institute of Educational Sciences，Zhengzhou 450000，China）

0 引言

我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)人口占全國(guó)人口總比例為53.1%。經(jīng)過(guò)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后，截止到2010年，全國(guó)共有26萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)，5.5萬(wàn)所農(nóng)村初中，占全國(guó)中小學(xué)總數(shù)逾50%。如果所有的農(nóng)村中小學(xué)都能夠?qū)崿F(xiàn)信息化教育，我國(guó)就真正意義上進(jìn)入了基礎(chǔ)教育信息化時(shí)代，基本實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化。當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化還存在這樣那樣的困難和問(wèn)題，還比較薄弱。如何克服這些不利因素，加快推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展步伐，全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，作者認(rèn)為應(yīng)從四個(gè)方面進(jìn)行思考。

1 加強(qiáng)信息化觀念建設(shè)

當(dāng)?shù)亟逃姓块T應(yīng)積極組織，充分協(xié)調(diào)本地農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員和骨干教師，通過(guò)到比較優(yōu)秀的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、旁聽公開課等方式，使他們?cè)鲩L(zhǎng)新見識(shí)，感受新技術(shù)，借鑒先進(jìn)教學(xué)理念。要讓他們充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要性。各學(xué)校分別組織全體教師開會(huì)學(xué)習(xí)，展覽觀摩拍攝的圖文視頻資料，給其灌輸新的教育理念，讓他們直觀的感受應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)后教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的變革。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，全體教職工都會(huì)意識(shí)到：教育信息化是農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量騰飛的基礎(chǔ)，它對(duì)于提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力起關(guān)鍵作用。應(yīng)加快發(fā)展教育信息化步伐，努力縮小同優(yōu)秀學(xué)校之間的差距。

要把農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)納入到個(gè)人考核制度當(dāng)中。根據(jù)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展情況，在對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門負(fù)責(zé)人以及農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)，進(jìn)行個(gè)人年終考核時(shí)，應(yīng)把教育信息化建設(shè)應(yīng)用情況納入考核制度當(dāng)中，沒(méi)有達(dá)到要求的要給予批評(píng)指正、通報(bào)批評(píng)等處罰。教師評(píng)選優(yōu)質(zhì)課、做示范課，凡是課堂教學(xué)中沒(méi)有使用課件，可以實(shí)行一票否決制，從制度上對(duì)發(fā)展教育信息化加以引導(dǎo)。

2 加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)中的重點(diǎn)是信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)。信息化教學(xué)環(huán)境是包含硬件設(shè)施和軟件資源等組成的綜合系統(tǒng)，缺一不可。除了硬件和軟件之外，還包括教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，如電子圖書閱覽室、教師計(jì)算機(jī)備課/教研室、一般計(jì)算機(jī)機(jī)房、多媒體教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、技能訓(xùn)練室、勞動(dòng)實(shí)踐基地等多種信息化教學(xué)課室。良好的信息化教學(xué)環(huán)境和信息化文化氛圍、良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的審美情趣。因此，信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)尤其重要。

各學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自情況，合理制定自身的信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃并逐步實(shí)施。在制定規(guī)劃時(shí)，必須遵循“軟硬件協(xié)調(diào)發(fā)展”這一首要原則，即所謂的兩手都要抓，兩手都要硬。信息化硬件設(shè)施的建設(shè)是推進(jìn)教育信息化發(fā)展的基礎(chǔ)，加快信息化軟件資源的建設(shè)是推進(jìn)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵。硬件通過(guò)軟件來(lái)體現(xiàn)它的價(jià)值，軟件通過(guò)硬件來(lái)展現(xiàn)它的豐采，兩者相輔相成，缺一不可。由于農(nóng)村學(xué)校多數(shù)經(jīng)濟(jì)條件較差，因此，在硬件基礎(chǔ)建設(shè)中，要通過(guò)多種渠道，想方設(shè)法籌措建設(shè)資金。應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，本著適度超前、方便升級(jí)的原則，不追新，不求貴，合理配置各種信息化設(shè)施設(shè)備。

3 穩(wěn)步推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

校園網(wǎng)的建設(shè)為學(xué)校辦公管理、教育教學(xué)、教改科研、系統(tǒng)管理提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的基礎(chǔ)。目前，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡、教育資源分配不均衡等原因，我國(guó)的農(nóng)村學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)距離城市學(xué)校依然還有較大差距。一項(xiàng)調(diào)查數(shù)字顯示，城市學(xué)校的校園網(wǎng)建成率達(dá)到86.2%，而農(nóng)村學(xué)校的校園網(wǎng)建成率還不及城市學(xué)校的一半，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育信息化發(fā)展的需求。

令人欣喜的是，國(guó)家越來(lái)越重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)。教育部出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系……推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立數(shù)字圖書館和虛擬實(shí)驗(yàn)室……繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出：加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施與能力建設(shè)……重點(diǎn)支持中西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。目前，不少省市已經(jīng)拿出了具體的實(shí)施意見，有的已經(jīng)在具體實(shí)施當(dāng)中。

4 加強(qiáng)信息化師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)適應(yīng)信息化教學(xué)的師資隊(duì)伍對(duì)于推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)信息化教育發(fā)展提高，起著至關(guān)重要的作用。對(duì)此筆者提以下幾點(diǎn)建議：一是各省市教育行政部門應(yīng)建立完整的培訓(xùn)體系，組織專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，配置專職的培訓(xùn)人員。二是組織培訓(xùn)時(shí)應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際，因地制宜。根據(jù)農(nóng)村教師現(xiàn)有的應(yīng)用水平，選擇適合的培訓(xùn)科目，制定不同層次的培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)時(shí)應(yīng)注意簡(jiǎn)單易懂，貼近實(shí)際，培訓(xùn)重點(diǎn)應(yīng)放在如開、關(guān)機(jī)等計(jì)算機(jī)的基本操作和常用辦公教學(xué)軟件上。對(duì)個(gè)別參訓(xùn)較為優(yōu)秀的年輕教師，還可專門組織對(duì)其培訓(xùn)簡(jiǎn)單的軟、硬件維護(hù)維修知識(shí)，使其具備一定的軟硬件維護(hù)、維修能力。三是培訓(xùn)形式要避免單一化。如縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，市級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)規(guī)劃。不要只拘泥于集中面授，還可采取邀請(qǐng)專家、優(yōu)秀教師講座、遠(yuǎn)程教育、教師自學(xué)等多種形式。還可定期選派骨干教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，使其具備指導(dǎo)和帶動(dòng)其他教師使用信息化設(shè)備的能力，培養(yǎng)其成為學(xué)校信息化教學(xué)方面的學(xué)術(shù)、科研帶頭人。四是組織培訓(xùn)一定要循序漸進(jìn)，要“少食多餐”，“一口吃個(gè)胖子”的想法要不得。五是制定培訓(xùn)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，避免某些軟件已經(jīng)落后淘汰了，而我們還在用于培訓(xùn)的情況出現(xiàn)。

推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展提高是個(gè)艱巨、復(fù)雜的綜合工作，也是我國(guó)近一階段教育工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造有利條件，充分整合現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教育資源，大力提高信息化教學(xué)應(yīng)用水平和教育信息化程度，全面推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。相信在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心關(guān)懷下，在各級(jí)教育教研部門的大力支持下，在農(nóng)村學(xué)校教職工的學(xué)習(xí)參與下，農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化工作必將結(jié)出累累碩果，綻放絢麗光芒。

[1]央視網(wǎng).教育部：全國(guó)小學(xué)校數(shù)量10年減少50%；2011.12.30 http://news.cntv.cn/china/20111230/115728.shtml.

[2]周敦.關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)的思考[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2006,2.

[3]黃志東.農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育信息化建設(shè)問(wèn)題的思考[J].教育科研,2008,10.