徐璐

在初中階段，因為思想政治課程的課堂教學中存在較多的問題，如教師的教學方法單一、教學思維落后、學科知識較為抽象等，使得學生對該學科的學習產(chǎn)生抵觸心理，學習效果和教學效果自然不夠明顯。筆者將結合多年教學經(jīng)驗談談如何實現(xiàn)初中思想政治課堂教學的有效性。

一、課堂導入，激發(fā)興趣

初中生如果對某一學科的學習產(chǎn)生了興趣，那么就能積極主動地參與課堂教學，實現(xiàn)教學的有效性。對于初中思想政治教師來說，要精心的備課，尤其是課堂導入環(huán)節(jié)，這樣能有效激發(fā)學生對政治學科的興趣，吸引學生的學習注意力，提升課堂參與度，達到教學效果。當然，教師在充分備課的基礎上也要注重把握中學生的心理，充分“備學生”，因為學生才是教學活動的主體，是教學活動中最為重要的構成部分。如教學《人民當家做主的法治國家》一課，我在導入新課時，先給學生播放了非法網(wǎng)吧的視頻：

九年級學生小澤發(fā)現(xiàn)，在他們學校周圍有幾家非法經(jīng)營的網(wǎng)吧。一些同學在課余時間經(jīng)常泡在那里打游戲或聊天，嚴重地影響了學習和身心健康。他們中有的精神萎靡不振，成績明顯下降，有的還模仿網(wǎng)絡游戲中的暴力動作，在現(xiàn)實生活中去毆打同學。小澤撥打市長熱線反映了這一情況。不久，這些非法經(jīng)營的網(wǎng)吧就被取締了。我提出問題：同學們，你們?nèi)绾慰创傻淖龇?，怎樣評價小澤的行為？然后引導學生進行分組討論，找學生明確和展示。然后，教師進行歸納，以此來引入新課：作為國家的主人，關心國家的事，參與國家管理，依法行使監(jiān)督權，既是我們參與政治生活的表現(xiàn)，也是對國家應盡的責任。因為，我們要努力把我國建設成為社會主義法治國家。（同時在黑板上板書“人民當家做主的法治國家”）

這樣的課堂導入，和學生的生活聯(lián)系密切，容易獲得學生的認同，容易激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生學習動力，最終課堂教學效果顯著。

二、嘗試多元教學，提升教學效果

對于中學政治教師來說，要充分利用各種形式和校內(nèi)外有利條件和資源，要不斷學習，充實自己，嘗試新的教學方法和教學模式，嘗試多元教學，而不是傳統(tǒng)的“滿堂灌”，這樣才可能提升課堂教學效果。

教師在教學過程中，要發(fā)揮自身的主導作用，通過有效的課堂組織和教學來喚醒學生，來激發(fā)學生，發(fā)揮學生的教學主體作用。在嘗試多元教學過程中，可以通過充分的課前準備，調(diào)動學生的課堂參與，選擇如討論、表演等形式，以此來調(diào)動每個學生，促使其參與教學活動。教師也可以嘗試多媒體教學，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用。如，我在教學《誠信是金》時，借助多媒體，為學生播放了“老人搭車意外死亡，子女拒車主賠償感動網(wǎng)友”的視頻：

前不久，一位普通農(nóng)婦劉女士在騎電動三輪車趕集的歸途中，遇到同村76歲的李老太太及其孫女步行回村，遂熱心搭載她們坐“順風車”。不料路上三輪車側翻，三人均受傷，其中李老太太傷情最重，經(jīng)搶救無效去世。出于愧疚，劉女士主動提出給予經(jīng)濟賠償，而李老太太家屬四次堅決拒絕。劉女士說：“如果不是我好心辦壞事，老太太就不會走得這么早，無論花多少錢都必須補償！”李老太太家屬則說：“我們不能讓好人做了好事，卻得不到好報?！蔽乙龑W生：這則時事體現(xiàn)了什么道理？讓學生進行討論，找學生回答，教師進行補充，共同明確：1、體現(xiàn)了人與人之間的扶危助困、相互尊重、理解包容、勇于擔當與實事求是的誠信精神；2、讓我們重拾這些中華民族的優(yōu)良社會傳統(tǒng)。這樣，學生在學習過程中，充滿好奇，興趣高漲。在講授新課過程中，我設置課堂情境，先是為學生播放課件，講述經(jīng)典故事《九色鹿》第一節(jié)，然后提問：如果你是那個溺水者，答應了恩人九色鹿的事，你會怎么做？學生會說：“會履行諾言?！比缓笪疫M行課堂小結：我們答應了別人的事，對別人做出承諾，就一定要努力去履約。這反映的是一個人的道德修養(yǎng)水平，是一種良好的品質(zhì)。這種品質(zhì)是什么？以此來引出誠信的含義。

可以說，有效利用多媒體教學能夠給學生營造真實的情境，音樂和動畫能給學生創(chuàng)造良好的氛圍，產(chǎn)生學習興趣，能積極主動參與課堂教學活動。合理運用多媒體技術，能夠使課堂更加豐富、生動，可以拓展學習領域，提升課堂教學的有效性。

此外，在初中思想政治課堂教學中，也要注重教師自身的修養(yǎng)，重視情感在教學中的積極作用，讓學生能親其師，信其道。這也對提高政治課堂教學有效性有很大的幫助。同時，也要注意理論聯(lián)系實際，將小的思想政治課堂與社會大課堂進行完美銜接和結合，這也是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。

（作者單位：江西贛州市南康區(qū)鳳崗中學）endprint