黃偉

在中學(xué)，對(duì)學(xué)生閱讀現(xiàn)代文的總體要求是“能閱讀一般社科類、科技類文章和文學(xué)作品”。閱讀測(cè)試涉及語句的理解、文章的分析、文義的把握、信息的提取、表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)和鑒賞等方面，具有較強(qiáng)的綜合性。本文是就如何辨別和篩選文中的重要信息做出的一些嘗試和探索。

一、明確目標(biāo)，有的放矢

明確目標(biāo)即解決“找什么”的問題。在閱讀中應(yīng)全神貫注，將注意力集中在文章的有關(guān)內(nèi)容上，篩選出所需要的信息，明確哪些信息是有效的，哪些是無效的。同時(shí)閱讀時(shí)應(yīng)有明確的閱讀目的，并將其貫穿于閱讀活動(dòng)的始終，因?yàn)橹挥羞@樣，才能建立起強(qiáng)烈的篩選意識(shí)，具備較高的篩選能力。

二、分清主次，明確關(guān)系

閱讀文章要善于辨析哪些是主要內(nèi)容，哪些是一般內(nèi)容；哪些是觀點(diǎn)，哪些是材料；哪些是作者提出的概念，哪些是對(duì)概念的解說；哪些是與此話題有關(guān)的內(nèi)容，哪些是與此話題無關(guān)的內(nèi)容等。將文章中的關(guān)系理清楚后，要找的信息自然也就一目了然了。在閱讀時(shí)，要從文章中辨別并篩選出重要的信息，必須把注意力放到文章的重要內(nèi)容上。

三、結(jié)合語境，整體把握

篩選信息與閱讀的目標(biāo)有關(guān)，目的越明確，篩選信息的速度也就越快，獲取信息的效率相應(yīng)的也就越高。但需注意的是無論出于怎樣的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，在理解提取的信息時(shí)，都不要脫離閱讀材料的整體語境，否則，在信息的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用時(shí)會(huì)失之偏頗。

人們閱讀文章總是有目的的從文中汲取自己所需要的信息。從閱讀理論上講，任何信息的篩選、汲取，都必須以抓住關(guān)鍵信息為前提，從整體上把握信息，不然，所獲取的信息將失去整體意義顯得支離破碎。從思維理論上講，整體把握篩選信息就是思維過程，這個(gè)思維過程指通過聯(lián)想、推理等思維活動(dòng)，將新信息、新材料與已知的信息和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，去認(rèn)識(shí)、理解和把握文章的本質(zhì)意義。當(dāng)然，這個(gè)感知的過程，也必須以全面的信息感知為前提，這樣，準(zhǔn)確、迅速的篩選信息就容易多了。

四、跳讀文章，鉤玄提要

跳讀文章即是對(duì)于書籍、文獻(xiàn)資料采取有的部分讀，有的部分不讀的方法。從本質(zhì)上探究，這就是古人常說的“鈞玄提要”式的閱讀。一般來說，閱讀時(shí)常常按照以下的步驟進(jìn)行：

1.先讀標(biāo)題。思考標(biāo)題是否蘊(yùn)含了全文的基本論點(diǎn)或概括了論述的內(nèi)容。因?yàn)樽鳛樘崾净蚋爬ㄎ恼聝?nèi)容的標(biāo)題，往往與文章的觀點(diǎn)和中心息息相關(guān)。

2.讀開頭部分的一、二段落?？纯词欠裉岢隽苏擃}或基本論點(diǎn)；作者是否對(duì)撰寫的動(dòng)機(jī)有所交代；是否扼要敘述了研究的目的、意義，介紹了全文主要的內(nèi)容。

3.對(duì)文章的主體部分，也即展示作者研究成果部分的許多段落，采取“鉤玄”主題句子的辦法閱讀，抓住概括段落中心意思的幾句話，從而了解本段落的意義。一般說來，主題句子常置于段首或段尾，長(zhǎng)的段落也有首尾呼應(yīng)的。因此，讀每一段時(shí)，應(yīng)著重注意段落首尾的句子。

4.最后再讀全文的結(jié)束部分或尾段。思考作者做出了什么樣的結(jié)論，以及此結(jié)論有何歷史或現(xiàn)實(shí)意義。

經(jīng)過以上跳躍性的閱讀，將“鉤玄”的內(nèi)容用“提要”式的文字記錄下來后，就能掌握書面的閱讀資料，方便自己隨時(shí)參閱。

在實(shí)際訓(xùn)練和測(cè)試中，做這一類的試題具體該怎么操作呢？我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾條原則和方法：

第一，整體性原則。具體方法就是“讀文明旨”、“讀題明意”。通讀一遍文章，明確本文主要闡述的主旨，然后掃描一下試題內(nèi)容（即明確考試目的），根據(jù)自己閱讀的目的從文中取得自己所需要的信息，對(duì)其他信息則不予理會(huì)。這是閱讀的心理準(zhǔn)備階段，也是答好題的基礎(chǔ)。

第二，定向性原則，即根據(jù)試題內(nèi)容在文中尋求答案?？煞秩阶撸骸皠澏▍^(qū)間”，“比較鑒別”和“提取要點(diǎn)”。

第三，轉(zhuǎn)化性原則。這是閱讀理解的最終歸宿。目前的閱讀考查試題主要有兩種題型：客觀性試題和主觀性試題。前者在答題時(shí)要注意選項(xiàng)所陳述的內(nèi)容既要準(zhǔn)確、全面又不要超出文章內(nèi)容，其錯(cuò)誤選項(xiàng)往往是故意無中生有、故意疏漏、張冠李戴、人為拔高等，謹(jǐn)記“準(zhǔn)確、全面”四字要求。后者則要注意三步：化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，化隱為顯。

在舊的知識(shí)積存豐富，新的知識(shí)成倍增長(zhǎng)，知識(shí)陳舊周期縮短的當(dāng)今社會(huì)，掌握篩選重要信息的方法已成為一種必不可少的本領(lǐng)。由于閱讀理解試題在中高考中所占分量和分值越來越大，所以掌握辨別和篩選文中重要信息的方法，是學(xué)生能在眾多考生中脫穎而出的一大法寶。愿每一位青年學(xué)生都能暢游學(xué)海，笑傲人生。

（作者單位：江西新余市第十六中學(xué) ）endprint