焦斌

[摘 要]當(dāng)前我國高校由于對(duì)于學(xué)生能力等多方面的培養(yǎng)的要求，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)問題十分看重，本文就工業(yè)設(shè)計(jì)本身的特殊性研究分析了工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及建設(shè)的內(nèi)容，提出建設(shè)性建議，以供各方面探討。

[關(guān)鍵詞]工業(yè)設(shè)計(jì) 模型制作 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

模型是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中非常重要且關(guān)鍵的表現(xiàn)方式，模型自身應(yīng)該具有較為直觀和準(zhǔn)確的特性。設(shè)計(jì)師能夠通過對(duì)于模型的準(zhǔn)確理解和表達(dá)，反映出對(duì)于所要設(shè)計(jì)的真正產(chǎn)品的理解程度，讓產(chǎn)品更加適應(yīng)于日后的生產(chǎn)和人們的生活。

一、模型制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

模型制作可以分為不同類別范圍的制作，比如在高校教學(xué)中的模型制作和在各大企業(yè)中的用于研發(fā)產(chǎn)品的模型制作等等。正是由于類別不同，相應(yīng)的工業(yè)設(shè)計(jì)模型的制作的角度就不同。比如，按模型制作材料的不同，制作成品模型可以被分類為石膏、粘土、卡紙、塑料和木材、金屬等等不同材質(zhì)的模型；如果按照制作的模型成品的用途來分類，就可以把模型分為樣品類的或者參考類的模型，這里，樣品類模型屬于高級(jí)模型的范疇，而樣品模型則屬于初級(jí)模型的范疇。相應(yīng)的，可以按照模型的類別建立不同級(jí)別的模型制作實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)室的功能特定化。

二、模型制作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的內(nèi)容

工業(yè)設(shè)計(jì)中，模型制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容基本上可以分為兩個(gè)方面，一方面是工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)，另一方面是工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)。其中，模型制作實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)主要包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的地點(diǎn)、場(chǎng)地條件、實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)配備以及實(shí)驗(yàn)的用具等等；而模型制作實(shí)驗(yàn)室的軟件建設(shè)方面的內(nèi)容主要包含實(shí)驗(yàn)室的工作人員的配備和實(shí)驗(yàn)室的師資力量以及相關(guān)的管理制度狀況等等條件。

（一）硬件建設(shè)內(nèi)容。模型制作實(shí)驗(yàn)室所安置的場(chǎng)所應(yīng)該在比較獨(dú)立的位置，也可以距離學(xué)校的主要教學(xué)區(qū)域不遠(yuǎn)，同時(shí)，用作實(shí)驗(yàn)室的房間在量上應(yīng)該相對(duì)多一些，每個(gè)實(shí)驗(yàn)房間的空間大小適中即可，面積不用過大，如果房間本身很大，可以考慮采取“隔斷”的方式將每一個(gè)大的房間轉(zhuǎn)變成多個(gè)數(shù)量的相對(duì)較小的房間。同時(shí)，用作實(shí)驗(yàn)室的房屋應(yīng)該視野開闊，并且有利于通風(fēng)散熱；必不可少的就是實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該有自來水的供應(yīng)和足夠數(shù)目的實(shí)驗(yàn)桌椅。

由于在工業(yè)設(shè)計(jì)的模型制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，材料是我們應(yīng)該考慮的一方面問題，但是，根據(jù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)可知，材料的數(shù)目是很大的，并不是稍微列舉就能夠窮盡的，因此，在實(shí)驗(yàn)材料的選取上就應(yīng)該依據(jù)“量體裁衣”、“因地制宜”的方法，根據(jù)每個(gè)高校自身不同的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)要求選擇不同的、符合條件的材料。而我們這里所說的“符合條件”的材料指的就是能夠滿足實(shí)驗(yàn)需求同時(shí)還要能夠與實(shí)驗(yàn)的設(shè)施相匹配。最后關(guān)于材料應(yīng)該注意的就是，在使用材料之后要盡力回收剩下的實(shí)驗(yàn)材料以備下次的實(shí)驗(yàn)循環(huán)利用，做到在盡可能不產(chǎn)生較大污染的情況下進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)。

關(guān)于實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地的要求并不復(fù)雜，即需要相對(duì)空間較大的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，實(shí)驗(yàn)室房間數(shù)量盡力控制在三間以內(nèi)。對(duì)于相對(duì)綜合的實(shí)驗(yàn)室來說，對(duì)于實(shí)驗(yàn)工具的配備等的要求就會(huì)更加廣泛，那么相對(duì)的，對(duì)于相關(guān)材料的選取也會(huì)更加廣，同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，我們各個(gè)高校的實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該引進(jìn)一些特殊的實(shí)驗(yàn)材料，比如為了配合3D打印技術(shù)而引進(jìn)相關(guān)材料。

（二）軟件建設(shè)內(nèi)容

1.人員配備。在模型制作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的軟件方面，主要是實(shí)驗(yàn)室人員的配備問題。由于人處于基礎(chǔ)和核心地位，因此，人員質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作的運(yùn)作狀況，還關(guān)系到學(xué)生能否得到正確科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)。所以說，對(duì)于模型制作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的軟件方面的建設(shè)同硬件一樣不容忽視。但是實(shí)際情況與我們?cè)O(shè)想的存在一定的差距，原因就在于我國當(dāng)前各高校工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)人員非常欠缺，大部分學(xué)校的模型制作實(shí)驗(yàn)室的人員都由專業(yè)課教師擔(dān)任，導(dǎo)致的結(jié)果就是任課教師在實(shí)驗(yàn)室方面經(jīng)驗(yàn)不足，無法高質(zhì)量地完成所肩負(fù)的任務(wù)。

因此，針對(duì)以上在工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的軟件方面存在的問題，接下來提出幾點(diǎn)建議：

第一，應(yīng)在各個(gè)學(xué)校自身能力范圍之內(nèi)聘請(qǐng)工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作的專業(yè)人員，同時(shí)要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力?？梢愿鶕?jù)應(yīng)聘者在模型制作方面的專業(yè)程度，來考慮適度地降低比如學(xué)歷等資格的限制，如果由于高校自身的原因，沒有條件聘用校外的專業(yè)人員，也可以在自身內(nèi)部的師資團(tuán)隊(duì)中挑選出有能力勝任此職務(wù)的教師，也可以對(duì)教師進(jìn)行一定程度的培訓(xùn)，但教師自身在模型制作方面的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該是考察的第一要素。

第二，對(duì)于各個(gè)高校內(nèi)部的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，自身應(yīng)該具備一定的制作模型的能力，如果出現(xiàn)上述不能勝任的情況，應(yīng)該主動(dòng)向?qū)I(yè)人員請(qǐng)教學(xué)習(xí)，總之，在當(dāng)前這樣一個(gè)急速變化和發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境下，每一位工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師都必須努力提升自身專業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)制作的能力。

第三，學(xué)校中的工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)應(yīng)該進(jìn)行自我規(guī)定，內(nèi)容以“專業(yè)課中必須要有制作模型的過程”為核心，同時(shí)為了提高模型制作的專業(yè)性，要規(guī)范教學(xué)的教師應(yīng)掌握相關(guān)制作模型的能力和方法，要做到只要是專業(yè)課教師就能夠擁有這項(xiàng)能力，對(duì)能力不足者，應(yīng)該給予時(shí)間學(xué)習(xí)，達(dá)到最終能夠勝任的狀態(tài)。

第四，可以針對(duì)專業(yè)模型制作人員和學(xué)習(xí)本專業(yè)教師的各自特點(diǎn)，開創(chuàng)一個(gè)可以讓雙方相互學(xué)習(xí)、互補(bǔ)的學(xué)習(xí)模式，尤其是教師在專業(yè)模型制作者那里能夠?qū)W習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

2.管理制度。良好的管理制度對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室來說至關(guān)重要。這里所謂的“管理制度”是包括模型制作實(shí)驗(yàn)室的制度方面的管理，實(shí)驗(yàn)室硬件的管理和規(guī)范實(shí)驗(yàn)室中人員的管理等多個(gè)角度的管理制度。因?yàn)榫凸I(yè)設(shè)計(jì)模型制作的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)來看，它與其他的實(shí)驗(yàn)在一定程度上存在差異，因此，在其實(shí)驗(yàn)室的管理制度上就應(yīng)該也具有自己管理制度的特殊性，如果仍然按照其他實(shí)驗(yàn)室的管理制度的模式進(jìn)行管理，必然會(huì)出現(xiàn)弊端，不利于工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室的有序運(yùn)作。

在這里應(yīng)該指出的是，對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作的實(shí)驗(yàn)室，在其建設(shè)上，應(yīng)該客觀地開發(fā)硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。因?yàn)槊總€(gè)高校的自身狀況都不同，所以在實(shí)驗(yàn)室的軟硬件的建設(shè)方面應(yīng)該做到科學(xué)合理的“因校而異”，并且在結(jié)合自身的情況下以蓬勃的動(dòng)力走向模型制作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的美好明天。

結(jié)語

對(duì)于上文我們提到的工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室的想法觀點(diǎn)，大部分是基于各個(gè)高校自我建立、自我管理和自我發(fā)展的根基之上的，在理論上我們可以轉(zhuǎn)換一種思想方法，由于工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作自身的特殊性，可以形成校方與企業(yè)共同合作的良好局面。當(dāng)前的問題在于，高校的工業(yè)設(shè)計(jì)在被社會(huì)上的企業(yè)所認(rèn)知、承認(rèn)的路上還要努力，企業(yè)無法完全承認(rèn)我們的工業(yè)設(shè)計(jì)，所以現(xiàn)實(shí)上企業(yè)和高校方面關(guān)于模型制作實(shí)驗(yàn)室的合理創(chuàng)建還有一定的路要走。另外，從目前看，工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室在建立上不能找到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室的建立也需要一段相對(duì)長的時(shí)間，所以這是一項(xiàng)持久的工程，同時(shí)，也不能讓模型制作實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)脫離其周圍的其他客觀存在因素，要運(yùn)用多方面知識(shí)和技術(shù)的支持，確保實(shí)驗(yàn)室能夠高效、有序運(yùn)行。

（責(zé)任編輯：楊建）

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[河南省科技廳軟科學(xué)項(xiàng)目 142400410799]endprint