周德發(fā)

不管我們把教育看作什么，也不管我們?nèi)绾慰创屠斫饨逃?，教師都不可忘了自己的職責，那就是“教書育人”。簡簡單單的四個字，其所承載的內(nèi)涵無限寬廣。小到關乎一個人生命的幸福與否，大到系于一個民族的振興。如何教好書，如何育好人，以及如何將教好書與育好人有機統(tǒng)一起來，是值得每一個置身于教育天地的人應該一生思考和踐行的事情。

有人說，“學校是最大的服務型組織”，道出了學校存在的根本。教師應成為教育行業(yè)中最忠實的服務者。服務于學校，服務于教育，服務于學生，尤其是服務于學生，才是教師為師之本。但怎樣才算是服務，才算是服好了務，是擺在我們面前急需解決的問題。竊以為，必須將“師愛”融入教育服務的每一天，魯迅說：“教育根植于愛。”但僅有愛是不夠的，還必須帶著真愛去服務，方能贏得教育，贏得學生。只有付出真愛，培育真愛，才能真正讓教育成就學生的幸福。

教育是一項系統(tǒng)而復雜的工程，是直面“人”的工作。人成長的復雜性和反復性決定了教育不可能有放之四海而皆準的經(jīng)驗和模式，但帶著真愛去服務卻能使教育多些從容，多些人性。教師不能高高在上，要放下“師道尊嚴”的架子，要把成為學生的服務者當成堅定不移的行為準則，并把真愛融入服務學生的每時每刻。每個孩子的背景、個性、知識、閱歷，以及所處的環(huán)境都不盡相同，有的孩子由于方方面面的原因，可能處于相對弱勢的地位?！疤炜帐杖菝恳黄撇?，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊石頭，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比”。所以，他們一旦進入我們的教育視野，我們便不能嫌棄他們，更不能放棄，要更加智慧地愛他們。找到施愛的切入點，讓愛慢慢地浸潤他們干涸的心、塵封的心。

“九層之臺，起于壘土”。帶著真愛的服務，于點點滴滴中見真情，把自己的姿態(tài)從站著施教變成蹲著服好務，從細微處入手，一點一點地去做，去改變學生。對于學生一時的不佳表現(xiàn)，甚至屢教不改，都能真誠地為他們送去縷縷春風、滴滴春雨，不斷潤澤學生的心田，相信學生，尊重學生，讓他去反省，去開展自我教育?；繇骼蠋熢诒本┑诙嶒炐W任教時，一次，她班上的一個男生拿了同桌的鋼筆，霍老師知道后沒有責難，也沒有聲色俱厲地批評，而是自己掏錢買了一支鋼筆送給這個學生，并對他說：“我知道你喜歡鋼筆，這支鋼筆就送給你。我也知道他人的東西你肯定不會要，趁別人不注意，你一定會送回去的。”幾十年后，這個學生帶著自己的孩子來看霍老師，一進門他就跪在霍老師面前對孩子說：“沒有霍奶奶，就沒有你爸爸的今天?！笔腔衾蠋煄е鎼廴シ諏W生，才把走在危險邊緣的學生拉了回來，成就了學生美麗的人生。

有人說，“教育者，愛勝過一切”。愛，如何才能勝過一切？毫無疑問，是真愛。我們時常會面臨這樣一些學生：我們帶著愛去引導他們，可能一月，兩月，甚至一年都沒有效果。如果我們放棄，那我們這愛就不是真愛。教師的真愛，是不放棄一切學生，不放棄學生的一切，哪怕一年兩年，要相信，只要施愛切實，只要堅持不懈，石頭也會開花。

“沒有愛就沒有教育”。竊以為，沒有真愛便沒有真教育，而帶著真愛去服務，教育才能更多一些亮色和底蘊，以及人性。

（作者單位：重慶市萬州區(qū)百安移民小學）endprint