張艷平

小學生開始學習英語時都是非常感興趣的。然而隨著學習內(nèi)容的增加，教師如果不考慮學生的心理年齡特征和認知規(guī)律，一味地要求學生死記硬背，布置大量的重復(fù)性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學科，就會使學生的學習興趣逐漸減弱，產(chǎn)生厭煩情緒，甚至產(chǎn)生強烈的逆反心理，仇視英語，使英語學習產(chǎn)生很低的效果。我經(jīng)常在教學實踐中摸索好的教學方法，實踐證明，趣味化、生活化的小學英語教學效果很好。要做到趣味化、生活化的小學英語教學，一要充分了解學生，二要結(jié)合教學內(nèi)容營造英語學習環(huán)境激發(fā)學生興趣，三要使英語教學生活化。

一、要充分了解學生。

教師要充分了解學生的認知水平。如果教師的舉例或創(chuàng)設(shè)的情境超出了小學生的認知水平，學生是無法理解教師的教學意圖的，就更談不上學生與教師配合學習知識了。小學生對事物的模仿能力強，感性認識強，邏輯思維能力弱，小學生知識面窄。依據(jù)小學生的認知特點。作為教師在舉例或創(chuàng)設(shè)的情境，就要選擇小學生能夠理解的題材。這樣才能和小學生達到心靈上的溝通，教學效果才會好。有這樣一個例子，這名教師就沒能充分了解學生，致使教學過程中教師顯得很尷尬。這名教師在講famous singer這兩個詞時，拿出了一張有我國著名歌唱家郎朗照片的圖片。教師用英語問：“Who is he？”連問了幾遍，學生不作回答。于是教師又問：“What does he do？”學生還是無語。最后教師只得回到老的教法上，直接講解famous表示著名的，singer表示歌唱家。通過這個例子，我們可以看出充分了解學生有多重要。小學生對歌唱家了解的很少，所以當這名教師以我國著名歌唱家郎朗為例時，學生們做不出回答。如果你和小學生談灰太郎與喜洋洋時，他們都能說的很清楚。所以教師要了解你的學生，了解他們知道什么，喜歡什么，教師要到學生的認知圈里去尋找英語教學所需要的素材。

二、要結(jié)合教學內(nèi)容營造英語學習環(huán)境激發(fā)學生興趣。

營造英語學習環(huán)境，是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情節(jié)、形象、有針對性的把學生和教學內(nèi)容融入進去的場景。使學生學習英語時，更有真實感和生活感，學生可以體驗應(yīng)用英語成功的喜悅，學生樂于學，在學中樂。如運用Lets do、Lets chant、Lets sing等課本上的素材，學生們邊唱、邊做動作、邊聽錄音，在愉快的氣氛中學習英語。這樣學生的動手動腦能力，聽力能力都得到了訓(xùn)練。當然還有組織游戲，角色表演、分組比賽、運用信息技術(shù)等等多種形式?？傊處焺?chuàng)設(shè)出適合小學生的情境，使英語學習變得快樂。

三、要使英語教學生活化。

這里所說的生活化就是英語教學要貼近生活實際，包括兩點：一是指教學內(nèi)容要與生活實際聯(lián)系起來；二是指在課外，鼓勵學生在生活中尋找身邊的英語，用所學的英語。教學內(nèi)容要與生活實際聯(lián)系起來。這樣可以使學生在學習英語時，感到英語離他們很近，就在他們身邊。英語所教的單詞就是指的生活中的實物。為了更好地教學，教師把教材備透這一點也很重要。我們現(xiàn)在用的教材是PEP人教版的實驗教科書。在教學中，教師要把教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題要充分考慮到小學生的需求，如：學校、家庭、衣服、天氣、動物、購物、數(shù)字、時間、蔬菜和水果等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。教學內(nèi)容生活化就是要教師在教學過程中，要把教學內(nèi)容和小學生的生活聯(lián)系起來，用生活中小學生喜聞樂見的方式和內(nèi)容來教學。例如，教師在上課時，可以叫學生用學習過的表示衣服的單詞，介紹自己家庭成員的衣著。這樣既鍛煉了學生的英語知識，又使學生感到很親切。學生心理很高興自己會用英語介紹家人。又如：apple表示蘋果。教師拿著蘋果在學生面前說幾遍apple之后，學生自然會明白apple表示蘋果。其實這個過程與我們學習母語是完全一樣的。媽媽初次拿著蘋果給自己的孩子吃時，就是這樣說的；“蘋果。”孩子看到蘋果（實物），聽到媽媽說的蘋果（音），很自然的就明白蘋果表示什么了。所以我們教學英語時，不要脫離生活，不要把英語當作語法知識來研究，叫學生死記硬背。教師的任務(wù)是要像媽媽教自己的孩子初學說話時那樣教學生學說英語，而不是研究英語語法。第二點指在課外，鼓勵學生在生活中尋找身邊的英語，用所學的英語。教師主動用英語和學生打招呼。鼓勵學生用英語講自己的所聞所見。發(fā)動學生課下搜集用英語寫的名人名言、廣告牌、花草介紹等。用英語寫簡短的日記。自習課時，舉辦班級英語會話活動?？傊?，叫學生不要局限于課上的時間學習英語，要培養(yǎng)學生在生活中用英語，發(fā)現(xiàn)英語。這樣可以激發(fā)學生學習英語的興趣。學生用到自己所學的英語時，心理有成就感。漸漸的學生會主動的學習英語的。小學生愛表現(xiàn)，看到別的同學發(fā)現(xiàn)了生活中的新單詞，他會努力去找別的單詞，警示語什么的。在課外主動的尋找英語，課上學生就更好好學習英語了。

總之，把小學英語教學變得趣味化、生活化，會使教學效果更好。兒童是來學習英語，不是來研究英語的。叫小學生快樂自由的學習英語，說英語，用英語。