楊加麗

閱讀是人類社會文化交流的一種重要形式，也是人們獲取信息的一種重要途徑。閱讀理解能力是高中英語教學(xué)的一個主要目標(biāo)和要求，所以務(wù)必要提高學(xué)生的閱讀理解能力?？疾楹蜏y試學(xué)生英語能力的一種重要形式就是通過英語閱讀理解，而高考閱讀理解題量逐年增多，知識面逐年拓寬，難度逐年增大。使得學(xué)生對于閱讀望而生畏，這就要求學(xué)生在課后加強閱讀。同時這也體現(xiàn)了英語測試已經(jīng)改變原來的只側(cè)重對語法和語言知識的教學(xué)，不注重對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)這一做法。這對于高中英語教學(xué)來說，是一個較大的進步。我認為英語報刊閱讀是解決這個問題的好方法。

一、 報刊閱讀的真實性

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)制約中學(xué)生閱讀能力提高的一個重要的因素是：牛津英語課本提供的閱讀材料不夠豐富，閱讀量少。通過對課本的學(xué)習(xí)，我們的學(xué)生可以對一些英語的語言現(xiàn)象和語言知識有所了解。教師主要側(cè)重于知識點的講解，那么學(xué)生就很難對語言本身以及語言現(xiàn)象有過多的了解。語言作為載體的功能也就被弱化了。再加上課外閱讀材料語篇缺乏真實感和真實性，很難能真正引起學(xué)生興趣。通過對所教的學(xué)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有很少的學(xué)生在課外能去讀英語課外讀物。英語報刊作為一種時事英語，迎和現(xiàn)代生活節(jié)奏，突出閱讀話題，在學(xué)習(xí)真實和生活真實之間搭起了一座橋梁。

二、 英語報刊輔助教學(xué)的必要性

1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)自學(xué)能力實踐證明，動機是積極學(xué)習(xí)的源泉和原動力，興趣是間接推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實、最活躍的因素。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)材料產(chǎn)生濃厚興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，增強克服困難的意志。隨著學(xué)習(xí)興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。《學(xué)生雙語報 Student Times》文字淺顯，特別適合高中學(xué)生。內(nèi)容豐富，使學(xué)生在閱讀的同時準(zhǔn)確了解當(dāng)今現(xiàn)代社會的好途徑；特別是選擇了那些能吸引學(xué)生興趣的文章，如足球、體育、電影明星等。

2.接觸西方文化，了解風(fēng)土人情，了解英語國家的文化是英語教學(xué)的目的之一，能使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用好英語。報刊的時效性、新穎性讓我們時刻感受到世界最新政治、經(jīng)濟和文化動態(tài)，為英語學(xué)習(xí)者開辟了一個了解各國社會文化的窗口。

3.進行大量閱讀，培養(yǎng)閱讀技巧。近幾年的閱讀理解試題增加了閱讀量，提高了對閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對詞匯理解的要求有所提高。

4.深化閱讀理解，帶動聽說讀寫 閱讀的提高不僅可通過具體的閱讀教學(xué)而提高，也可促使聽說讀寫能力的提高。利用多種教學(xué)手段，從而反過來更大的提高學(xué)生閱讀的興趣。《學(xué)生雙語報 Student Times》提供了很多這樣的機會；此報有，“Progress Estimation”、“Reading & Writing”、“Practice for testing”等專欄。教師可充分利用報紙文章的不同題材和學(xué)生對所讀材料的濃厚興趣，進行聽說讀寫方面的訓(xùn)練。因此，有效的閱讀訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，也能帶動聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

5.運用報刊閱讀，擴大詞匯容量。閱讀理解的一個難點是詞匯量的缺乏。但詞匯量不是整天泡在單詞堆里就可以提高的。其實閱讀是擴大和鞏固詞匯容量的最好方法：可以利用“詞不離句”“句不離文”的方法在閱讀中積累詞匯，并鼓勵學(xué)生把這些新單詞積累到單詞本子上，放在身邊，利用零散時間反復(fù)記憶，加強印象。正如有些同學(xué)所說，原來拼命背單詞過眼就忘，而現(xiàn)在沒有刻意去背，反而記牢了，也會用了。這種做法正符合了在篇章中學(xué)單詞，在用中學(xué)單詞的學(xué)習(xí)原則。

三、 英語報刊輔助教學(xué)的可操作性

1.聽的訓(xùn)練 《學(xué)生雙語報 Student Times》 “Brief news” 等欄目。其中有些事實新聞，完全可以作為聽力材料。如“Features” 等欄目，學(xué)生不僅喜歡聽，而且聽得非常認真，這樣就課堂中學(xué)生出現(xiàn)的緊張、焦慮等現(xiàn)象就可以避免，同時使急切地想知道故事的內(nèi)容而又聽不懂的學(xué)生想要提高自己的聽力的水平。實踐證明，少數(shù)聽不懂的同學(xué)也能豎起耳朵，很少開小差。長此以往，同學(xué)們的聽力能得到有效的提高。

2.說的訓(xùn)練。英語作為一門實踐課，一定要注重把語言知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言實踐，提高語言實踐質(zhì)量。報紙上的閱讀材料經(jīng)常與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。教師可充分利用這些材料，讓學(xué)生進行討論或爭論。如May 31， 2014 中有一篇“You Who Came From the Stars”。限時讀完后，學(xué)生輪流口頭復(fù)述所讀材料的內(nèi)容。這樣的一篇閱讀材料是學(xué)生非常感興趣的，因為很多的學(xué)生看過這部電視劇，并且很感興趣。這就為學(xué)生口頭表述提供了鮮活的材料，使他們在表達中做到言之有物、言之有理、言之有趣。也可利用報刊現(xiàn)成的話題。如May 17， 2014 中有一篇“Could Chinas yuan be undervalued？”，這個話題是發(fā)生在學(xué)生身邊的與學(xué)生生活息息相關(guān)的事。你對此有何看法？學(xué)生們展開了積極地討論，踴躍地發(fā)表了不同的看法。這樣的話題學(xué)生總是備感親切。

3.讀的訓(xùn)練 閱讀英文報刊，學(xué)生不但可以接觸到大量鮮活的語言，而且可以幫助學(xué)生了解天下大事，學(xué)習(xí)和鞏固許多英語語言知識，使得學(xué)生獲得信息的能力有大大的提高。

4.寫的訓(xùn)練。許多學(xué)生一提筆就出現(xiàn)中國式英語，讀起來很不地道，針對這個問題，我做了以下的嘗試：首先，堅持做好摘記 鼓勵學(xué)生堅持做摘記，記錄下閱讀中碰到的好句子，經(jīng)常誦讀。 其次，堅持把課堂討論話題落實到筆頭。

總之，廣泛的報刊閱讀可以滿足學(xué)生多樣化的閱讀需求和興趣，因而可以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的讀報興趣，報刊輔助教學(xué)在教室和世界之間搭建橋梁，能幫助學(xué)生認識和了解世界，優(yōu)化英語的課堂教學(xué)。