王瑩

【摘要】英文寫(xiě)作是衡量高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平和應(yīng)用能力的一個(gè)重要指標(biāo)，也是高職高專(zhuān)學(xué)生英語(yǔ)考試中最薄弱的一環(huán)。本文分析了高職高專(zhuān)學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些問(wèn)題， 并對(duì)如何提高寫(xiě)作技巧略作探討。

【關(guān)鍵詞】PET 寫(xiě)作能力 練習(xí)技巧

寫(xiě)作是高職高專(zhuān)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生PET（Practice English Test）英語(yǔ)考試的必考題型之一。它代表著一個(gè)本階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最高的英語(yǔ)水平和思想水平，是英語(yǔ)運(yùn)用能力的重要體現(xiàn)，但是從歷年考試的情況來(lái)看，寫(xiě)作作為主觀題型一直是考生的薄弱環(huán)節(jié)。

一、存在問(wèn)題

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)差?；A(chǔ)差主要表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢及對(duì)基本詞匯記憶不清。它包括主謂不一致，單復(fù)數(shù)搞不清楚（例如：a police等），時(shí)態(tài)和語(yǔ)法混亂及詞語(yǔ)的各種形式掌握不牢。許多考生的寫(xiě)作仍停留在句子拼湊上，還沒(méi)有上升到語(yǔ)篇水平上，因此寫(xiě)出的文章生硬不流暢。

2.詞匯量小。學(xué)生的詞匯量太小也是一個(gè)不容忽視的原因。有的學(xué)生漢語(yǔ)功底很好，用漢語(yǔ)寫(xiě)作文，他們就會(huì)思如泉涌，下筆千言，但是一到用英語(yǔ)寫(xiě)作文就好像被縛住了手腳，不知如何下手。

3.母語(yǔ)干擾痕跡明顯。例如，在2012年12月的作文中，一部分學(xué)生在寫(xiě)地址時(shí)象中文一樣從國(guó)家名寫(xiě)到門(mén)牌號(hào)。有一位考生要表達(dá)“別人賺錢(qián)有人眼紅”這樣的意思，他不會(huì)使用“envy”或“envious”等詞語(yǔ)，而是直接把眼紅翻成了“red eyes”，使人感到費(fèi)解。這些雖然都是極端的例子，但也反映了母語(yǔ)干擾的一個(gè)方面。

4.格式不對(duì)，語(yǔ)言不規(guī)范。2011年6月的考試中很大一部分學(xué)生不能得高分還有一個(gè)重要的原因，就是他們的作文寫(xiě)作格式不對(duì)，語(yǔ)言口語(yǔ)化。應(yīng)用文寫(xiě)作有著嚴(yán)格的格式要求，語(yǔ)言則要求規(guī)范正式。一些學(xué)生只注重意思表達(dá)清楚即可，根本不在意其語(yǔ)言形式，連篇的口語(yǔ)、大白話，再加上顛三倒四的地址、日期、簽字，使應(yīng)用文原有的嚴(yán)肅性、正式性消失殆盡，很難得到高分。

5.缺乏寫(xiě)作技巧。缺乏寫(xiě)作技巧，主要表現(xiàn)為有些學(xué)生在篇首或篇尾寫(xiě)一些離題的贅語(yǔ)，或畫(huà)蛇添足；另外一些學(xué)生對(duì)字?jǐn)?shù)把握不準(zhǔn)，不是寫(xiě)得太短就是寫(xiě)得太長(zhǎng)，從而影響得分。還有一些學(xué)生因筆跡太淺讓閱卷老師不容易看清楚。

二、提高寫(xiě)作技巧

1.善于模仿。對(duì)大多數(shù)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯量、句型的積累還極其有限，遠(yuǎn)不能達(dá)到用英文流暢表達(dá)，揮灑自如的境地。在這一階段進(jìn)行創(chuàng)作是不合時(shí)宜的，因此，模仿是這一階段的必經(jīng)途徑。首先，目標(biāo)要明確。模仿的重點(diǎn)永遠(yuǎn)要放在一定的句式結(jié)構(gòu)上，而非個(gè)別的詞匯。其次，材料要地道。諸如《新概念英語(yǔ)》這樣的教材就提供了很多原汁原味的英語(yǔ)表達(dá)法。盲目選擇文章學(xué)習(xí)，記一些不中不洋的句子，以訛傳訛，浪費(fèi)時(shí)間。第三，模仿要體現(xiàn)在實(shí)際動(dòng)筆上。比如說(shuō)，新概念第三冊(cè)有一個(gè)句式說(shuō)：“…for the simple reason that…”表示某種現(xiàn)象的原因是什么，用在大學(xué)英語(yǔ)考試中，我們就可以拿來(lái)解釋為什么自行車(chē)在中國(guó)如此的流行，表達(dá)為：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。而不必一談原因就是“…because…”。

2.靈活變通。在批改英語(yǔ)作文的過(guò)程中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達(dá)法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達(dá)法積累的不足，出現(xiàn)難于表達(dá)的情況是十分正常的。關(guān)鍵問(wèn)題在于如何處理。

有個(gè)翻譯界的故事：在某國(guó)際會(huì)議的招待會(huì)上，一道菜是用雞蛋做的。與會(huì)的客人問(wèn)翻譯：“What is it made of？”結(jié)果由于翻譯太緊張，忘了“egg”這個(gè)詞，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hens son.”這里，就是一個(gè)靈活變通的范例。

3.套用格式，規(guī)范語(yǔ)言。PET應(yīng)用文寫(xiě)作包括多種類(lèi)型，如：簡(jiǎn)歷、說(shuō)明書(shū)、信件、合同、備忘錄、傳真、電報(bào)等。寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)學(xué)生必須首先明確自己是在寫(xiě)哪種類(lèi)型的應(yīng)用文，確定格式，然后才能開(kāi)始寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)注意不同應(yīng)用文的不同特點(diǎn)和寫(xiě)作規(guī)范。地址、日期、署名、大小寫(xiě)都必須套用英文格式，句子表達(dá)上應(yīng)注重使用書(shū)面語(yǔ)。學(xué)生進(jìn)行PET應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)必須有意識(shí)地區(qū)別日?？谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)在作文中的表達(dá)方式?？谡Z(yǔ)較隨便，不正規(guī)；書(shū)面語(yǔ)則可以體現(xiàn)作文的規(guī)范性，這也正是寫(xiě)作應(yīng)用文時(shí)所需要的。舉個(gè)例子，如：allow（口語(yǔ)），permit（書(shū)面語(yǔ)）；make easier（口語(yǔ)），facilitate（書(shū)面語(yǔ)）。在句子表達(dá)上，試比較：Im very happy to see you.（口語(yǔ)，隨便）；It is of my great pleasure to meet you. （書(shū)面語(yǔ)，規(guī)范）。

4.心有全局。英文寫(xiě)作十分強(qiáng)調(diào)形式上的嚴(yán)謹(jǐn)性，特別是全局的絲絲入扣。如果寫(xiě)作時(shí)結(jié)構(gòu)意識(shí)良好，應(yīng)試寫(xiě)作就簡(jiǎn)化成為一個(gè)填空的過(guò)程了。框架萬(wàn)變不離其宗，適當(dāng)?shù)靥罴佑^點(diǎn)、素材，文章就自然而然地立起來(lái)了。

結(jié)束語(yǔ)：PET寫(xiě)作作為一種考試形式，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的總體素質(zhì)提出了要求。英語(yǔ)應(yīng)用文在日常工作中的運(yùn)用十分廣泛，它們的寫(xiě)作方法和技巧有著很強(qiáng)的時(shí)代性、標(biāo)志性，是學(xué)生今后工作處理社會(huì)事務(wù)必不可少的一大技能。相信勤讀書(shū)、勤練筆，再加上適當(dāng)?shù)姆椒ê图记?，不斷地?xùn)練和培養(yǎng)自身寫(xiě)作技能，一定能寫(xiě)出“主題突出、內(nèi)容完善、語(yǔ)言通順、格式符合要求的文章”。

參考文獻(xiàn)：

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