王曉燕

【摘要】近年來，全球一體化進程不斷加快，英語學習也變得越來越重要。中職學校作為專門培養(yǎng)基礎服務人才的院校，英語教學就更為重要。本文重點分析了中職學校英語教學中現(xiàn)存的問題，并提出了幾點相應的改善對策。

【關鍵詞】中職學校 英語教學 對策

隨著我國經濟水平的不斷發(fā)展，中職學校的教育也在我國教育中占據(jù)了更加重要的地位。英語教學是中職教育中的重要組成部分，許多企業(yè)在錄用人才時，都將英語水平放在了首要考察條件。這就需要中職學校英語教師能夠及早認識到教學過程中存在的問題，并根據(jù)學生的實際情況制定出相應措施。

一、中職學校英語教學中現(xiàn)存問題

1.學生缺乏學習動力。由于高中擴招，使得中職學校生源緊缺，為了招到更多的學生，甚至可以不通過考試就可以入學。這種招生方式導致了中職學校學生基礎非常薄弱，英語水平也參差不齊。對于基礎如此薄弱的學生，無論課程如何生動有趣，學生都提不起興趣進行學習。中職學校的教學目標主要是為了培養(yǎng)應用型人才，教學重點都放在了專業(yè)實訓課程上，對英語教學也不是特別重視，甚至會壓縮英語教學的課程，嚴重影響了英語教學的正常進行。

2.缺乏有效教學策略。中職學校進行英語教學時，往往以傳統(tǒng)的灌輸式教學為主要教學方式，教師主宰整個課堂，按照課本要求進行教學，學生只是被動接受。這種教學方式沒有充分認識到學生的主體角色，學生也缺乏相應的學習熱情。在進行英語知識教學時，大多數(shù)教師還是沿用傳統(tǒng)的死記硬背方式，特別是對于英語詞匯的學習時，沒有系統(tǒng)地制定出有效的教學策略。在進行詞匯教學時，教師都是在課堂中帶領學生一遍又一遍地讀，通過這種方式加強學生記憶，但是這種死記硬背的方式，只能使學生暫時記住詞語在課文中的意思，換一個地方再出現(xiàn)學生就不一定能記起來詞語意思，對詞匯的掌握也十分不牢固。

3.評價機制不夠合理。現(xiàn)在的中職學校都是以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力為重點，自然而然也就忽視了英語教學。對英語教學的不重視使得評價機制也十分不合理，無法有效激勵學生的學習熱情。中職學校沒有升學的壓力，導致了許多中職學校缺乏統(tǒng)一的考評機制，也沒有有效的監(jiān)管機制。對于教師來說，對于教學效果和教學評價都缺乏嚴格的標準。對于學生來說，對于學習效果的檢測也十分寬松，沒有專門的等級評價或證書評價，學生覺得學成什么樣都無所謂，沒有學習英語的壓力，也就無法起到激勵作用。

4.教學基礎設施薄弱。近些年來，中職學校的規(guī)模都在不斷擴大，但隨之而來的問題就是學?；A教學設施已經無法滿足學校的教學要求。許多中職學校的英語教學中還是用的以前的舊設備，很少用到現(xiàn)在先進的多媒體教學，這也很大程度地影響了英語教學的效果。另外，許多中職學校英語教師在教學時還是使用舊的教學課件，沒有與時俱進地對課件進行更新，也無法激發(fā)起學生學習英語的熱情。

二、中職學校英語教學改進措施

1.提高學生學習熱情。中職學校英語教學中，首先需要提高學生的學習熱情，只有將學生的學習熱情充分激發(fā)出來，才能夠有效進行教學。教師可以在充分了解學生具體情況后，根據(jù)學生的情況提出相應期望，這個期望不能太高，以免學生無法實現(xiàn)反而影響學習的熱情，導致了學生的厭學情緒。教師對學生提出的期望要適當，使學生能夠充分感受到教師對自己的期望并會努力實現(xiàn)，在目標實現(xiàn)的時候，學生能夠通過成功的喜悅激發(fā)起繼續(xù)學習的熱情。在上課之前，教師也可以根據(jù)本節(jié)課的教學內容，讓學生準備一些相關對話、故事或者笑話，也可以指導學生一起演唱歌曲，這些活動都可以有效提高學生的學習熱情。

2.改善教學方式手段。教師可以對現(xiàn)有的教學方式進行適當?shù)母纳?，對于中職學生基礎參差不齊的情況，有些學生對于每節(jié)課的學習內容可以輕松掌握，而有些學生英語基礎卻十分差，因此可以采用分層次教學。將班級內的學生根據(jù)基礎水平分為幾個層次，對每個層次的學生提出不同的學習任務。這樣，每個層次的學生都能夠得到合適的教學訓練，并在自己的基礎上得到有效提高。但是，想要做好這一點，教師就必須加大備課量，針對不同層次的學生搜集適當?shù)牧曨}和資料，才能確保分層次教學的順利進行。

3.完善合理評價機制。完善英語教學評價機制，也是完善中職學校英語教學的重要組成部分。評價機制應當以學生以后的實際應用所學英語知識為基礎，將學習過程和學習結果都納入到評價內容中。在進行英語測試時，應當同時重視語言能力和交流能力，全面發(fā)展學生的聽、說、讀、寫、譯的能力，借鑒多種測試題型，多安排一些主觀發(fā)揮題目，綜合考察學生的英語能力。還可以將英語水平與畢業(yè)掛鉤，給學生一定的學習壓力，促進學生進行積極學習。

4.多種手段輔助教學。在中職學校英語教學中，還可以結合多種多媒體手段輔助進行教學。只有豐富的教學方式，才能夠促進學生對英語知識的更好理解，全方位進行英語學習，極大地提高學習效果。學校要對英語教學充分重視起來，對硬件設施進行投入，建立一定數(shù)量的多媒體教室、語言教學實驗室等，還可以組建英語教學相關的網(wǎng)站，配置相應的教學課件和影音資料，將硬件和軟件完美結合，使學生可以通過與教師的交流，不斷提高自身的英語水平。

總之，現(xiàn)如今的中職學校英語教學中，還存在著許多問題影響著英語教學水平的提高。作為中職學校英語教師，應當認真研究教學過程中存在的問題，結合學生的具體情況，完善相應的教學方式，為中職學校培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的復合型人才。

參考文獻：

[1]霍然.淺談現(xiàn)代中職學校英語教學中的困境與對策[J].吉林工程技術師范學院學報，2013，29（9）：59-61.