羅云梅

【摘要】網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育改革重大的一項(xiàng)重要內(nèi)容，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及以及高校教育觀念的開放和創(chuàng)新，越來(lái)越多的教師和學(xué)生開始重視網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，但是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有一定的問(wèn)題存在，需要教師發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用。本文就根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的一些現(xiàn)狀分析了教師在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí) 教師作用

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息和計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)的應(yīng)用更加普遍，大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)也有了全新的模式，大部分高校都積極地響應(yīng)教育部的號(hào)召，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)作為現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要途徑，確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨時(shí)隨地不受限制的進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但是網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)并不意味著教師可以完全放手由學(xué)生自行完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師需要在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生用正確的方法學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。下面我們就重點(diǎn)分析教師在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的重要作用。

一、教師能夠幫助學(xué)生制定有效的學(xué)習(xí)策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性也就是大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)能夠獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力，是學(xué)生內(nèi)在的一種能夠指導(dǎo)自身進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理功能。影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)效果的因素有很多，比如興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及文化水平等等，因此，大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)大自主學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該對(duì)自己的狀態(tài)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)深刻的了解，以便能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)任務(wù)和過(guò)程進(jìn)行合理的控制，從而制定出適合自己的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)策略。

在以往傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，大多數(shù)教師只注重知識(shí)的講解和掌握，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略的培訓(xùn)，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生遺忘了自身的主觀能動(dòng)性，只是一味的跟著教師走，在進(jìn)行英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時(shí)就無(wú)法制定出合理有效的學(xué)習(xí)策略。教師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)性作用，將每個(gè)學(xué)生自身的實(shí)際情況以及英語(yǔ)教材的主要內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行培訓(xùn)，主要從以下幾個(gè)方面做起：

1.輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。教師可以與學(xué)生一起分析教材的內(nèi)容和自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定出一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)需要用到的各種課型，以及學(xué)習(xí)的時(shí)間等等。

2.學(xué)生在選擇自主學(xué)習(xí)材料時(shí)，教師可以及時(shí)提醒，給出自己的建議供學(xué)生參考。

3.教師要幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分上給出自己合理的意見。

4.向?qū)W生傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠充分領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程。

二、教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中情感的支持者

在進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法以及性格等各方面的不同，都會(huì)出現(xiàn)一些自己難以解決的問(wèn)題，這時(shí)候就需要教師給予一定的支持，樹立學(xué)生的自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。特別是以下三種學(xué)生：

1.有些學(xué)生由于某種原因選擇了不適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致無(wú)論怎樣努力都無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，長(zhǎng)期下去就會(huì)對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)失去信心。

2.對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較差，機(jī)械的按照流程敷衍了事。

3.有些同學(xué)過(guò)于嚴(yán)格要求自己，給自己制定的目標(biāo)過(guò)高，導(dǎo)致自己的目標(biāo)長(zhǎng)期達(dá)不到，也會(huì)打擊學(xué)生的自信心。這時(shí)教師就應(yīng)該都與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，了解學(xué)生的內(nèi)心思想和情感，幫助學(xué)生分析困難的原因并幫助他們相處解決問(wèn)題的辦法，做學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感的支持者。

三、教師是學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的提倡者

大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中相互交流、相互合作就是合作學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)能夠有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠，彼此之間對(duì)于一些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)地討論和信息的交流，大家集思廣益最終使問(wèn)題得以解決。并且合作學(xué)習(xí)不僅有廣泛地適用范圍，還能夠以多種形式進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神，通過(guò)相互之間的交流溝通鍛煉他們與人交往的能力和溝通技能，通過(guò)相互之間的討論和合作能夠培養(yǎng)他們集體責(zé)任感和團(tuán)結(jié)意識(shí)。因此，大學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中加入合作學(xué)習(xí)的方式是十分有必要的，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，教師可以將學(xué)生按照一定的規(guī)律進(jìn)行分組，并且選出每一組的組長(zhǎng)進(jìn)行管理，根據(jù)每個(gè)小組的實(shí)際情況制定出小組共同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓組內(nèi)成員彼此合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成一個(gè)系統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)。通過(guò)師生和生生之間的合作，不僅能夠大大提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的效率，還能夠培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛的精神。

四、結(jié)論

大學(xué)英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的主要目的就是充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，但是大學(xué)生尚處于成長(zhǎng)的階段，很多方面需要教師給予一定的幫助，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己，制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，提倡同學(xué)之間進(jìn)行合作，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助，這樣才能夠真正發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]江洪濤.論教師在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的作用[J].北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012（6）.

[2]笪冬梅 教師在大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中的作用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010（6）.