王春誼

摘 要 創(chuàng)新是促進(jìn)個人發(fā)展、國家發(fā)展乃至全人類發(fā)展都亟須的要素，而數(shù)學(xué)正是一門尤其需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維和想象力的學(xué)科。故本文在此淺析創(chuàng)新思維的意義以及重要性，分析了在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的作用，并且對于如何培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新思維提出了一些簡要的建議。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)過程 創(chuàng)新思維 培養(yǎng)構(gòu)建

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）12-0056-01

創(chuàng)新是一個民族生存和發(fā)展的靈魂，促進(jìn)整個國家不斷興旺發(fā)達(dá)，沒有了創(chuàng)新能力，國家將難以立足于先進(jìn)世界之中。這是江澤民同志曾經(jīng)說過的關(guān)于創(chuàng)新的重要性。而在初中數(shù)學(xué)的教育領(lǐng)域也是如此，教師們需要通過不斷提高自我素質(zhì)的修養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，并且結(jié)合實踐經(jīng)驗，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、提高數(shù)學(xué)教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

自古以來教師自身素質(zhì)就是教育是否成功的主要因素。所以，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師們首先應(yīng)當(dāng)注重自身的整體素質(zhì)，不能僅僅把教學(xué)當(dāng)作任務(wù)和謀生手段去進(jìn)行，照本宣科，只求應(yīng)試成績而用固定的解題方法和標(biāo)準(zhǔn)答案去禁錮住學(xué)生的思維，而是要不輕易滿足于教學(xué)現(xiàn)狀，不滿足于陳舊思維方式，多注意提高自己的創(chuàng)造性思維，多使用不同的教學(xué)手段，多和學(xué)生們一起討論不同于教學(xué)資料上的特別的解題思路，做到教學(xué)相長。

二、多加鼓勵，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，大部分教師只注重單方面地向?qū)W生傳授灌輸知識，而忽視學(xué)生自己的觀點、想法，缺乏溝通交流，由于心理自由是發(fā)揮創(chuàng)造性思維的決定性要素，因此這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，教師需要平等、親切地對待學(xué)生，創(chuàng)造民主和諧的課堂環(huán)境；并明確學(xué)生的主體地位，多多鼓勵學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)；且在他們有所創(chuàng)造的時候充分給予贊賞表揚，讓學(xué)生能夠認(rèn)識自己在教學(xué)中的重要性，不再被動地接受知識，對于教學(xué)內(nèi)容能夠充分展開、主動地思考，形成自己獨特的思維方式，并且敢于將其表達(dá)出來，同教師、同學(xué)一起對自己的創(chuàng)新思維進(jìn)行探討和研究、確認(rèn)或改進(jìn)。

三、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不一定要從頭至尾完完全全地按照書本內(nèi)容來開展工作。教師應(yīng)當(dāng)靈活性地、有創(chuàng)新地運用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活實際，對于教材內(nèi)容進(jìn)行有效的增加、省略、改進(jìn)或是重新組合等等修改，使教學(xué)內(nèi)容更加有利于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，促進(jìn)其自主創(chuàng)新地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、設(shè)計探索性問題并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

初中生正值想象力和好奇心的旺盛時期，希望能夠親自解決各種問題，發(fā)揮探索天性。所以教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，編寫一些難度適中的探索性問題和話題，并引領(lǐng)學(xué)生們開放思維，勇于提出自己的創(chuàng)新觀點、看法，甚至敢于質(zhì)疑同學(xué)們和老師的相關(guān)想法。還有一些比較難的問題，老師可以適當(dāng)?shù)亟o予提示和啟發(fā)，使學(xué)生能夠自己通過大膽設(shè)想、創(chuàng)新思維來解決。這樣能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，加強(qiáng)他們獨立思考問題的積極性，在自主解決問題的過程中不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，激活創(chuàng)新意識，從而提高創(chuàng)新思維能力。

五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是吸收知識的最佳方式，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以采取各種實踐活動來加強(qiáng)學(xué)生的興趣，由理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性。具體的表現(xiàn)方式比如：進(jìn)行幾何圖形繪畫比賽、自己制作教學(xué)模型、室外測量實際操作等等?？梢愿鶕?jù)具體情況去自行開展。

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維是使學(xué)生能夠充分吸收、消化知識，發(fā)揮自身能力的核心要素。所以教師需要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，采取各種教學(xué)方法，充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣、主動創(chuàng)造的欲望、發(fā)散思維以及數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實踐能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并提高創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint