李寶巖

摘 要：主要從教法和學(xué)法方面對“中藥的性能”說課稿進(jìn)行了探討，結(jié)合平時(shí)教學(xué)感受，筆者認(rèn)為：在中藥學(xué)教學(xué)中開展說課，不僅有助于教師提高教學(xué)水平，同時(shí)可顯著提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中藥；性能；教法與學(xué)法；說課；優(yōu)化設(shè)計(jì)

中藥學(xué)是研究中藥的基本理論和臨床應(yīng)用的學(xué)科，也是中醫(yī)藥各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。教學(xué)中，中藥的理論和功效主治是本課程教學(xué)的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的板書講解，學(xué)生很難熟練掌握藥物的功效和臨床應(yīng)用。因此，很有必要在平時(shí)的教學(xué)過程中，充分運(yùn)用各種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高教學(xué)效果，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)方劑學(xué)及中醫(yī)藥各專業(yè)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一部分：說教材

一、教材的地位和作用

本節(jié)課出自人民衛(wèi)生出版社出版的衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材《中藥學(xué)》第2版總論部分第四章第一節(jié)和第二節(jié)[1]。

1.本節(jié)課授課分為兩個(gè)部分，分別是：四氣和五味；2.本節(jié)課貫穿了中藥學(xué)以后的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷掌握中藥各論藥物的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)；3.本節(jié)課聯(lián)系了中醫(yī)學(xué)和中藥學(xué)知識，在以后學(xué)習(xí)各論中的藥物具有重要意義；4.本節(jié)課是在學(xué)習(xí)總論部分前三章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)中藥學(xué)的關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合藥品營銷專業(yè)實(shí)際應(yīng)用，筆者在課堂中把教學(xué)目標(biāo)確定為：

1.知識目標(biāo)：掌握中藥性能中的四氣和五味的概念、作用及臨床意義；2.能力目標(biāo)：具有明確中藥藥性理論的能力；3.情感目標(biāo)：專業(yè)思想鞏固，熱愛中醫(yī)藥事業(yè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

當(dāng)我們對教材進(jìn)行了分析并且了解了教學(xué)目標(biāo)之后，就不難理解本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：中藥藥性的概念、作用及臨床意義；難點(diǎn)：對中藥藥性的理解與應(yīng)用。

第二部分：說學(xué)生

筆者授課班級為藥品營銷班，該班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，對新知識的接受能力有差異。這些因素或多或少都會影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。但是青年學(xué)生正處于求知欲極強(qiáng)的年齡，學(xué)習(xí)興趣濃厚。故在平時(shí)教學(xué)中教師要在課堂教學(xué)中積極挖掘?qū)W生的潛力，不斷的引導(dǎo)學(xué)生們積極探索，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和投入性，讓他們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自主性。

第三部分：說教法

1.通過復(fù)習(xí)、提問、課堂講授、小結(jié)等來進(jìn)行課堂授課，利用參觀藥物標(biāo)本，視頻等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下達(dá)到掌握本課程基本理論知識，各種概念，藥物的功效、特點(diǎn)、適宜人群及臨床應(yīng)用等要求和目標(biāo)。

2.范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師精講、學(xué)生多練，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

4.采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識的喜悅感。

第四部分：說學(xué)法

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》、《人體解剖學(xué)》等課程，具備了一定的理論基礎(chǔ)。基于此階段，利用多媒體和標(biāo)本等教學(xué)手段，綜合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。將中藥飲片分發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生能夠直觀的接觸到所學(xué)的藥物，自己研究，學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題。使教學(xué)更具直觀性、生動(dòng)性和實(shí)踐性。并且注意觀察學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”

第五部分：說教學(xué)過程

本節(jié)課在教室進(jìn)行，所需教具是投影儀、黑板、標(biāo)本等。教學(xué)過程將學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“會學(xué)”的過程。通過教學(xué)過程使學(xué)生達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識積累與能力發(fā)展相結(jié)合的目標(biāo)。為此設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)提問，鞏固舊知

提問學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)的四氣五味？強(qiáng)化中醫(yī)中藥的聯(lián)系。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

通過復(fù)習(xí)回顧、提問來引入新課、板書。通過多媒體圖片展示來創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自然過渡到本節(jié)課內(nèi)容。

三、體驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)新知

在授課過程中，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引領(lǐng)教學(xué)，通過“看—聽—說—學(xué)—練”五個(gè)步驟完成授課過程并達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.看—利用多媒體播放中藥視頻。并采用設(shè)疑誘導(dǎo)的方法，誘導(dǎo)學(xué)生通過思考提出本節(jié)課任務(wù)。這樣做既調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思維又引發(fā)學(xué)生探究知識的欲望。

2.聽—學(xué)生聽教師講授中藥的藥性及臨床應(yīng)用。剖析本節(jié)課任務(wù)

本步驟將通過講授的方法，對學(xué)生的疑問逐一回答解釋。并利用標(biāo)本來提高教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性，教學(xué)重點(diǎn)突破的輕松自然。

3.記—學(xué)生閱讀教材，記本節(jié)知識點(diǎn)。落實(shí)本節(jié)課任務(wù)

4.學(xué)—學(xué)生口嘗標(biāo)本，理解藥物的味道在五味中的意義。

利用事先準(zhǔn)備好的中藥飲片，故意遮蓋住藥名，讓學(xué)生利用口嘗的方式來體驗(yàn)并回答教師的問題，現(xiàn)場演示，并根據(jù)學(xué)生的反饋，做有針對性的教學(xué)。

5.練—學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。完成本節(jié)課任務(wù)，學(xué)生通過自主收集各論中其他藥物的藥性，將其歸類，鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

四、評議總結(jié)，回饋新知

1.學(xué)生互評以及教師評價(jià)。學(xué)生互相評價(jià)彼此的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手能力、參與度、合作精神等，達(dá)到以評促學(xué)的目的。教師評價(jià)學(xué)生對知識的掌握情況，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，提出解決方案，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念又達(dá)到了教學(xué)相長的效果。

2.學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容總結(jié)歸納，通過歸納強(qiáng)化本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化思維。

五、布置作業(yè)，拓展新知

1.要求學(xué)生填寫教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表。有利于發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)原因，對自己的學(xué)習(xí)過程有一個(gè)正確的評價(jià)。

2.請同學(xué)課下收集更多的中藥藥性并復(fù)習(xí)下節(jié)課的相關(guān)知識，為以后課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第六部分：說教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，通過恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到了人人有所學(xué)，生生有收獲的既定目標(biāo)。同時(shí)在教學(xué)中要注重因材施教，不要一刀切，注重培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性。針對枯燥、難學(xué)、不易懂的知識點(diǎn)要結(jié)合現(xiàn)代科技的進(jìn)步，可以采用多媒體教學(xué)、ppt展示等，以此來將其變?yōu)樯鷦?dòng)、逼真、形象，引發(fā)學(xué)生注意力，激發(fā)其投入學(xué)習(xí)的積極性和探索性。但有些學(xué)生在技能提升和耐力方面存在不足，要在今后教學(xué)中注重精講多練，不要因此而不注重對這類學(xué)生的培養(yǎng)和引導(dǎo)，反之要多關(guān)心這類學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助其進(jìn)步。再者還應(yīng)該在教學(xué)中，結(jié)合思想注重引導(dǎo)學(xué)生們形成正確、良好的職業(yè)觀、價(jià)值觀，為其進(jìn)入社會工作擁有良好的職業(yè)道德奠定基礎(chǔ)。（作者單位：遼陽技師學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

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