楊寒麗 崔繼武

加強農(nóng)業(yè)基層單位對標本重要性的認識

楊寒麗 崔繼武

農(nóng)業(yè)基層單位大多設有植物標本室。標本室內(nèi)有標本盒、放大鏡、剪枝剪、昆蟲針等，但如何用好這些工具，很多同志并不清楚。標本室內(nèi)標本的質(zhì)量如何也是值得我們探討的問題。據(jù)筆者就各縣（市）標本保存情況調(diào)查，多數(shù)標本室內(nèi)的標本具有歷史時間長、標本失真、病害標本無法識別、蟲害標本不完整、新制作的標本不規(guī)范等問題。因此，本文就基層單位對標本的認知和如何開展這項工作進行闡述。

一、農(nóng)業(yè)基層單位標本室現(xiàn)狀

目前，農(nóng)業(yè)基層單位標本室內(nèi)的多數(shù)標本都是老同志八十年代采集的標本，雖然標本室都是向陽面，房間干燥，每年都采取藥劑熏蒸的方法、對標本進行保存，但現(xiàn)今標本室內(nèi)的標本多數(shù)都不完整，病蟲害特征不明顯，植物、昆蟲標本已經(jīng)失去了保存價值，而新的標本未能填充進來，導致標本的斷層，多年前的老舊標本一直保留，新鮮標本無人采集。實際上，農(nóng)作物病蟲害測報工作中包含病蟲鼠草標本工作，并且，要求專人專柜保管，需要分類，鑒定，編制檢索卡。登記造冊，建立借閱制度，但真正做了這項工作的農(nóng)業(yè)基層單位很少。主要原因一方面是基層工作人員流動性強，工作任務重，一人身兼數(shù)職；另一方面，標本工作未能引起領(lǐng)導的高度重視。

二、植物標本的作用

1、植物標本

對于教學而言，植物標本是解決植物學教具的有力手段之一。當老師授課時，對于植物的描述，最好的方式就是有這種植物的活體，以便加深認識。對于農(nóng)業(yè)工作人員，熟知植物的種類，對工作的順利開展起到?jīng)Q定性的作用。然而有些植物是有區(qū)域性、季節(jié)性的，在不同的區(qū)域和季節(jié)若能及時采集植物標本，同志們的認知就不受限制了。同時，植物標本也便于保存植物的形狀、色彩，以便日后的重新觀察與研究。少數(shù)植物標本還具有收藏的價值。

2、病蟲害標本

就農(nóng)業(yè)工作人員而言，對植物病蟲害的認知是農(nóng)業(yè)工作的基礎。剛參加工作的同志，大多數(shù)都不具備實踐經(jīng)驗，參加工作的時間也多為冬季，如有植物病蟲害的標本可做參考學習，熟悉各地病蟲害的發(fā)生種類，發(fā)生程度，結(jié)合理論知識，就能較快融入工作。

就病蟲害的測報工作而言，每年的病蟲害種類、數(shù)量都有不同，根據(jù)農(nóng)作物病蟲基數(shù)、氣象條件、作物布局、長勢及實際發(fā)生情況有增減。保存不同階段植物病蟲害的標本不僅能確定不同年份病蟲害的種類多少，而且給植物病蟲害預測預報工作的準確性提供依據(jù)。

三、開展標本工作的方法

1、明確分工

各縣（市）植物病蟲害測報工作的根本是“四定一查”，即：定地塊、定日期、定調(diào)查對象、定專人負責和大田普查來獲取系統(tǒng)的調(diào)查資料。每個縣（市）的系統(tǒng)調(diào)查對象根據(jù)其種植結(jié)構(gòu)、病蟲害發(fā)生情況而定。因此，根據(jù)系統(tǒng)調(diào)查對象采集不同的植物病蟲害標本，主管縣（市）的地、市部門給出制做標本的標準，通過年終考核、檢查等方式對標本制作情況進行檢查，確保農(nóng)口部門標本室的完整性。

2、分配任務

大田采集主要分為按季節(jié)采集和按寄主采集。按季節(jié)采集主要是針對每年只在特定時期發(fā)生的病害，如白粉病具有性階段，小麥白粉病每年5-6月能夠采集到；葡萄灰霉病則在低溫陰雨的條件下容易發(fā)病。按照寄主采集主要針對寄主范圍廣泛的病害，如霜霉病，可以在很多植物病害的葉片上發(fā)現(xiàn)，不僅大田易發(fā)現(xiàn)，溫室大棚內(nèi)的蔬菜上更易發(fā)現(xiàn)。就基層單位種植結(jié)構(gòu)的各異性，給各縣（市）規(guī)定植物病蟲害標本的采集任務。

3、責任到人

標本的采集工作量大，任務重，需要基層農(nóng)口整個單位行動起來，當然標本采集工作的重擔多數(shù)落在測報人員肩上。因此，領(lǐng)導在分配工作時，需以測報人員為主體，其他站室配合采集、制作植物病蟲害標本。測報人員需固定，流動性小對數(shù)據(jù)的可靠性有保證。

四、標本工作的保障措施

1、領(lǐng)導重視

每項工作的順利開展都離不開領(lǐng)導的重視。植物病蟲害標本的采集、制作和保存工作繁瑣復雜，而且有很強的時效性和季節(jié)性，工作人員的多少、交通是否便利，是否有經(jīng)費支撐，這些問題能否解決取決于領(lǐng)導的重視程度。

2、加強培訓

農(nóng)業(yè)基層單位，尤其是縣鄉(xiāng)，許多同志不是學習植物學或者植物保護專業(yè)，對于標本如何采集制作存在疑問，因此，在開展植物病蟲害標本工作前，應該對縣市單位技術(shù)人員就植物標本、植物病蟲害標本的采集、制作和保存進行程序化培訓，必要的情況下，可以大田病蟲害標本的采集為例，起到示范作用。

3、認真細致

植物病蟲害標本從采集、制作到保存都有嚴格的要求，同樣對工作人員的要求也非常高，需要認真、仔細，在采集標本的時候根據(jù)不同的發(fā)生期采集，采集好后，根據(jù)不同的標本要求、步驟，逐步完成。各環(huán)節(jié)緊扣，只有端正工作態(tài)度才能做好此項工作。

（作者單位：新疆巴州農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心）