[摘 要] 幼兒舞蹈是舞蹈的啟蒙與基石。幼兒舞蹈是由幼兒表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。幼兒舞蹈是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。那么幼兒園舞蹈教學又要有怎樣的發(fā)展和改革才能發(fā)揮出魅力。

[關鍵詞] 幼兒園舞蹈教學；創(chuàng)新性；規(guī)范化

一、概述

幼兒園舞蹈教學通常是幼兒園教師在教學活動中最感頭痛的內容之一。因為幼兒在一起進行舞蹈很容易產(chǎn)生一些麻煩，活動開展起來不容易組織和管理，教學效果不明顯，一個動作反復練習，教師講得口干舌燥，幼兒練得更是枯燥無味。

二、幼兒園舞蹈教學創(chuàng)新性

1、音樂的啟迪是源泉

音樂是舞蹈教學中所有動作的依據(jù)，舞蹈動作基本上要按照音樂進行，所以在開始舞蹈之前，必須要給幼兒仔細的反復的播放音樂，使其能夠欣賞、感受和理解音樂的每一個環(huán)節(jié)，這時候幼兒會自發(fā)的做出一些身體上的配合動作，要鼓勵以及肯定幼兒的這種做法，讓他們把對音樂的感受和理解充分表現(xiàn)出來。需要注意的是，必須給幼兒播放適合其年齡的音樂作品，這樣幼兒很容易隨著音樂或學小鳥、小燕子、蝴蝶等小動物翩翩起舞，或者模仿小兔子蹦蹦跳跳。從本身而言，幼兒舞蹈音樂和兒童欣賞音樂作品在風格上有很大不同，由于動作和音樂是緊密結合的，所以較為具體和形象的動作也可以幫助和加深幼兒感受和理解音樂的內容。

2、題裁選擇要新穎

幼兒舞蹈應該富有情趣和活潑性，所以在題材選擇上，必須緊扣幼兒的身體特點和心理特征，選擇合適的健康活潑的主題。

首先，幼兒舞蹈的題裁必須能引起幼兒的興趣。他們活潑好動、模仿欲強，對他們來講，扮演小動物比較有吸引力，如小鴨子、小白兔等，而且配上一段有趣的故事，能更加地吸引幼兒的注意力。所以，在舞蹈教學過程中，應該選擇那些能夠充分調動幼兒興趣的題材，因為他們注意力集中的時間非常有限，呆板、生硬或過于深刻的題裁令幼兒很難理解，更談不上能讓他們集中精力去排演了。

其次，幼兒舞蹈的題材選擇必須適合幼兒的身體特點。幼兒正處于生長發(fā)育初期，骨胳嬌嫩，雖有一定的柔韌性，但不適合步幅和動作強度很大的舞蹈，如劈叉、下腰等高難度動作，即便是很有舞蹈天賦的幼兒也要遵循科學的培養(yǎng)方式，循序漸進、切忌揠苗助長。此外，在舞蹈動作的編排上，要有很強的節(jié)奏感及鮮明的兒童特色，而不是過多運用舞蹈造型來定格。

第三，為了深化幼兒舞蹈的主題，幼兒舞蹈應該盡可能故事化。情節(jié)完整、敘事性強、富有表現(xiàn)力的寓言故事和童話題材類的舞蹈題材，會使幼兒將自身的感性認識和情感表達融入舞蹈的主題中，是一種適合幼兒年齡特征和心理特質的很好的舞蹈表現(xiàn)方法。當然，在幼兒舞蹈題裁的選擇上，還應綜合考慮幼兒對音樂的理解和感受能力，以期達到音樂節(jié)奏與舞蹈動作的配合與和諧，只有充分考慮到幼兒與成人不同的身體和心理特點，才能在舞蹈的題裁選擇及編排等方面取得預期效果。

3、機械模仿是誤區(qū)

幼兒舞蹈藝術是教師和每個幼兒創(chuàng)造的天地。尊重每個幼兒的想法，肯定并接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，并分享他們創(chuàng)造的快樂，我們作為幼兒教師不能一味只展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，而忽視了幼兒們所要表達的情感。我們認為是美的動作不一定能被幼兒們所接受，我們必須根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式給予適時和恰當?shù)闹笇?，兒童的思維非常具體、形象，所以教師在做指導時也應注意方法，可以用形象、生動的比喻來展開；也可以充分發(fā)揮幼兒的想象，使動作的內涵更加內容豐富和情節(jié)化，如在做吸氣的動作時，可以告訴幼兒我們面前有很多鮮花，聞一聞，真香??！動作和陶醉的表情都有了。由此可見，每一支幼兒舞蹈的誕生，并不僅是教師的刻意編排和幼兒的刻意模仿，而是一個師生互動、生生互動的過程，教師通過舞蹈也能激起幼兒的共鳴和動作的隨意創(chuàng)造。不同的動作所表達的舞蹈內容、情節(jié)可能是一致的，這就將幼兒從機械模仿的被動角色中解放出來，讓他們也來做舞蹈的編排者，直接參于到創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。

三、幼兒園舞蹈教學規(guī)范化

舞蹈教育和其他科學文化的教育一樣，必須加以體系化和規(guī)范化，幼兒舞蹈是舞蹈的啟蒙和基石，首先從其目標和意義看，幼兒舞蹈是通過科學系統(tǒng)的訓練方法，培育幼兒良好的姿態(tài)，以鍛煉和增強幼兒身體的協(xié)調能力，挖掘身體對節(jié)奏的敏感性，給予藝術熏陶，開發(fā)藝術潛能。

尤其對于幼兒來講，舞蹈課的質量完全取決于幼兒的興趣程度，所以，有趣的教學方法，有趣的教學內容和有趣的教學風格，三者缺一不可。

四、結論

筆者認為，幼兒舞蹈啟蒙教育的目的并不是創(chuàng)造和創(chuàng)新，亦不是達標考級、比賽獲獎，而是促進幼兒健康成長，只有秉承這樣的思想進行幼兒舞蹈教育教學，才能調動幼兒對舞蹈的學習興趣，在幼兒園舞蹈教學中獲得豐碩成果。

參考文獻：

[1]黃霞.談幼兒園舞蹈教學規(guī)范化的重要性[J].《中國科教創(chuàng)新導刊》.2013年 第28期.

[2]潘紅.淺談幼兒園教研工作的規(guī)范化管理[J].《幼兒教學研究》.2009年第8期.

作者簡介：華措（1977—），女，青海省六一幼兒園的教師，二級教師，本科，研究方向：幼兒教育教學。