劉艷 何輝

摘 要：先進軍事文化是社會主義先進文化的重要組成部分，對于凝聚軍心、鼓舞士氣，強化戰(zhàn)斗精神，有效履行使命，具有極其重要的作用。軍隊院校的人文教育是傳播和發(fā)展先進軍事文化的重要基地，基層文化課教學必須堅定不移地以先進軍事文化為指導(dǎo)，本文從指導(dǎo)思想、教學內(nèi)容、教學方法三個方面，探討了如何將先進軍事文化自覺融入基層文化課教學。

關(guān)鍵詞：先進軍事文化；基層文化課；思考

黨的十八大報告中明確指出：必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，要堅持社會主義先進文化前進方向，樹立高度的文化自覺和文化自信。先進軍事文化是社會主義先進文化的重要組成部分，軍隊院校的人文教育是傳播和發(fā)展先進軍事文化的重要基地，基層文化課教學應(yīng)自覺地將先進軍事文化融入教學之中。

一、從指導(dǎo)思想進入，用先進軍事文化統(tǒng)攬教學全過程

用先進軍事文化統(tǒng)攬基層文化課教學，最根本的就是要確立先進軍事文化在基層文化課教學中的指導(dǎo)地位。在教學目的上，基層文化課教學的著眼點，是通過先進軍事文化的傳播，培養(yǎng)社會主義文化的忠實信仰者、勇敢捍衛(wèi)者和堅定的踐行者。用代表先進軍事文化的思想、作品占領(lǐng)課堂，發(fā)揮政治理論課教學主陣地的特殊作用。在教學實施上，用先進軍事文化武裝學員，首先要武裝教員自身的頭腦，只有教員把先進軍事文化學懂弄通了，才能把先進軍事文化進入到教員備課教案之中，落實到教員授課的課堂之上。

二、從教學內(nèi)容進入，用先進軍事文化武裝學員頭腦

當今時代，是一個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代，各種思想文化的相互激蕩也必然要反映到軍營中來。鞏固軍營文化陣地，就是要用先進軍事文化為正處與生命最勃發(fā)、情感最浪漫、思維最活躍、好奇心最強、求知欲最旺盛階段的軍校學員，提供豐富的精神食糧，筑就堅實牢固的精神屏障，鍛造抵御各種腐朽文化強健精神體魄，為有效履行神圣使命提供強大的精神力量。

基層文化課教學必須堅持以科學理論武裝人、以正確輿論引導(dǎo)人、以高尚精神塑造人、以優(yōu)秀作品鼓舞人的原則。在講授概述部分時，應(yīng)強調(diào)軍隊文化要堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向。例如在講授音樂常識時，可以補充《當那一天來臨》、《練為戰(zhàn)》、《神圣使命》等歌曲素材，在反復(fù)進行的教唱過程中，強化學員謀打贏、練打贏、一切為打贏的觀念。在講授影視常識時，可以補充《DA師》、《我是特種兵》、《殲十出擊》、等突出科技強軍主題的電視連續(xù)劇素材，在故事情節(jié)、人物形象、作品主題欣賞中，強化學員縮短知識向現(xiàn)實戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化周期的危機感、緊迫感以及迎戰(zhàn)強敵、戰(zhàn)勝強敵、消滅強敵的使命感。總之，使學員牢記“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的”這一真理。

三、從教學方法進入，用先進軍事文化指導(dǎo)基層文化課的教學實踐

貫徹先進軍事文化的關(guān)鍵是要與時俱進。對于基層文化課教學來說，也就是要沖破傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛去大膽創(chuàng)新，既要重視提高學員弘揚先進文化的思想素質(zhì)，也要重視提高學員弘揚先進文化的能力素質(zhì)。以先進軍事文化為指導(dǎo)，在基層文化課教學中要以學員為主體，以教員為主導(dǎo)，教員教給學員的已經(jīng)不再是現(xiàn)成的知識，而是獨立獲取知識的方法，在授之以魚的同時，更注重授之以“漁”。我們嘗試運用的主要教學方法有以下幾種。

仿真訓(xùn)練法：即模擬教學感受、體會、實踐文化工作。用基層文化活動的組織程序、方法和要求對學員的文化組織能力進行培訓(xùn)，通過課終的匯報演出加以實現(xiàn)。模擬分三個階段，第一階段是模擬連隊文化活動組織的籌備階段。第二階段是模擬連隊文化活動節(jié)目的審查指導(dǎo)。目的是為了展示節(jié)目審查的程序和方法，培養(yǎng)學員節(jié)目審查能力。第三階段是模擬連隊文化活動的演出階段。最后，還要有對模擬教學過程的小結(jié)，它既包括整體活動的要領(lǐng)和方法的總結(jié)，也包括模擬教學中取得的經(jīng)驗和存在問題的總結(jié)。

示范教學法：主要運用于音樂與美術(shù)專題，通過教員正確的組織實施方法和標準的操作動作，使學員獲得感性的材料，加深對學習對象的印象，從理論和實際的結(jié)合上，使學員有所仿效。注意示范與講解應(yīng)結(jié)合運用，使直觀與思維相結(jié)合，以便提高示范的效果。尤其是在美術(shù)教學中，為了突出示范性效果，我們申請了七十余塊小白板，教員在上面示范，學員在下面練習，教學效果很好。

案例式教學法：就是以例文和事例為載體，采用教員分析和學員討論的形式，激發(fā)學員思考，并引導(dǎo)學員分析歸納出結(jié)論。講授小品劇本的創(chuàng)作過程、方法、寫作要求時，結(jié)合具體的例文和事例給學員直觀的認識，實現(xiàn)理解記憶，并在這個過程中參與劇本創(chuàng)作、排演，講練結(jié)合。講授書評與影評的方法時，結(jié)合經(jīng)典的軍事題材文學作品與影視作品，以教員的分析和學員的討論形式，使學員能辨別優(yōu)秀的文學與影視作品，并落實到評的高度，能夠?qū)憰u與影評。講授晚會活動的組織程序時，通過播放優(yōu)秀的晚會視頻，以教員的講解和學員的討論為主要形式，總結(jié)基層晚會活動的組織形式，并探討其組織程序。

以上這些教學方法雖然不是我們新創(chuàng)的，但卻是我們適應(yīng)能力培養(yǎng)需要經(jīng)再三探索之后的選擇，經(jīng)過與教學內(nèi)容的整合，形成了學員文化工作能力培養(yǎng)行之有效的方法。

先進軍事文化是提高我軍戰(zhàn)斗力的重要因素，是滋養(yǎng)官兵的精神沃土。當前，大力發(fā)展先進軍事文化，對激發(fā)軍人戰(zhàn)斗精神、鞏固和增強部隊戰(zhàn)斗力，對提高軍人素質(zhì)、培育當代革命軍人核心價值觀，促進官兵全面發(fā)展，有效履行我軍歷史使命，具有重要的的現(xiàn)實和長遠的意義。

參考文獻：

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[2] 章潤欽.論先進文化[M].北京：國防大學出版社，2004年6月

[3]胡金海.軍隊文化工作組織與技能[M].北京：藍天出版社，2008年3月

作者簡介：劉艷（1977-），女，遼寧岫巖人，空軍大連通信士官學校軍隊文化工作教研室主任，副教授，研究方向：人文教育；何輝（1978-），男，遼寧岫巖人，空軍大連通信士官學校軍事共同科目教研室主任，研究方向：軍事教育。