張愫
摘 要:剪紙是我國民間美術形式之一,題材廣泛,制作簡便,有較強的裝飾感。本文提出剪紙的特點有偶然性和單純性,剪紙的表現(xiàn)形式有單色剪紙、彩色剪紙、陽文剪紙和陰文剪紙;剪紙有起稿、剪刻、整理三步驟,提出剪紙教學的要求,通過教學,使學生初步了解這一民族文化,培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)的民族藝術。
關鍵詞:剪紙;剪刻;紋樣
剪紙是我國民間美術形式之一,它材料方便,操作性強,通過剪、刻、染等方法,形象是人們在長期勞動生活中所創(chuàng)造,因此深受廣大人民喜愛。通過剪紙教學,使學生初步了解這一民族文化,培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)的民族藝術。剪紙的題材廣泛,制作簡便,構圖富于變化,造型洗練,線條明快,形式感強,色彩分明,具有強烈的裝飾性。我國剪紙較為出名的有北京、河北蔚縣、天津、山東、陜西、揚州、廣東佛山,長期形成南秀北獷的藝術風格。比如陜西剪紙造型稚拙、粗獷、簡潔、構圖飽滿,富有古風,作品都是一氣剪成;廣東佛山剪紙形式較多,分成單色、襯色、寫料、銅襯、花錢等五類。在制作工藝上,剪刻、鑿、印、寫、襯多種技巧并用,形成地方特色,程式化的符號如圓形、月牙形、鋸齒形普遍運用。
1 剪紙的特點
(1)偶然性。從概念上講,剪紙是在紙上鏤空、剪刻,使其呈現(xiàn)出所要表現(xiàn)得形象。剪紙是人們美化生活的創(chuàng)造,具有審美和實用統(tǒng)一的特征,具有鮮明的民族性和地方性。剪的過程即為純粹的表現(xiàn)性,超越了所剪的題材和形象。剪紙具有奇妙的造型,這種藝術體驗具有很大的偶然性,使剪者從模糊意念開始,引入偶然與奇妙的境界,產(chǎn)生一種創(chuàng)造與破壞的快感,而且這種快感自始至終介入整個創(chuàng)造過程,并會不斷引起新奇的構思,從隨意的自由到準確的熟慮,最后到達二者完美的統(tǒng)一。許多民間老藝人剪紙根本不打稿,拿起剪刀就開始剪,剪到后面造型從隨意到完整,感覺很奇妙。
(2)單純性。剪紙的紋樣必須使線條相互連接,沒有斷筆,所以構圖和造型都需要單純,切忌過于纖細瑣碎。單純中又包含沖突、對立,以單純求豐富,對比求和諧,這是多樣統(tǒng)一規(guī)律。剪紙造型不再寫實而在寫意,以點線面在平面布列關系中的最佳值為尺度,采用意象的、夸張的、象征的、裝飾的去直抒其美,生活原型完全服從紙片平面,作適合紋樣的分布。二維空間如漢畫像石充分運用了輪廓的形象表達功能,以側影、動勢、黑白調(diào)度中以均衡求不均衡等造型手段,剪紙也如此。輪廓僅是剪紙造型的基本骨架,還需各種細節(jié),如動物的眼、衣飾的花、鳥雀的翎毛使之充實、豐富、美化,用圓圈形、水滴形、鋸齒形的程式化點線面在平面布列錯落中求美的節(jié)奏關系。
2 剪紙的表現(xiàn)形式
(1)單色剪紙:即用一種顏色的紙剪成各種形象。
(2)單色剪紙:套色剪紙。它是單色剪紙的基礎上,根據(jù)色彩需要,再在單色剪紙的背后剪貼需要的色紙而成,所以也叫襯色剪紙。染紙剪紙。也叫“點色剪紙”或“填色剪紙”。先在宣紙上剪刻出形象,后用毛筆蘸顏色進行點染或渲染而成。
(3)陽紋剪紙:如印章以白色襯朱文的陽刻。剪刻掉紋樣或形象以外的紙,保留紋樣或形象的塊面和線條,襯以白色,托出剪紙畫面。
(4)陰紋剪紙:如印章中以朱文襯白文的陰刻,剪刻去紋樣或形象的塊面和線條,保留紋樣外的紙。
3 剪紙的步驟
(1)起稿。方法有三種:一種是用鉛筆勾畫,勾畫的時候要把畫稿中線條不連接的地方,如人物的眼、鼻、口、眉之間,以及人物和景物之間都要合理地連接上。第二種方法是鉛筆打模,這種方法用于剪紙的復制,即把剪紙原樣放在一張薄紙下面,用鉛筆在紙上打模,可印出剪紙的稿樣;第三種用復印機或影印機復制稿樣,方便快捷。
(2)剪法。剪紙的方法歸納一下有以下幾種:對剪、非對剪、疊剪、陰陽剪等。對剪,就是將一張紙對折,剪出半個紋樣,展開后便是一個完整紋樣。非對剪,在紙上畫好剪的形象,經(jīng)過剪刻而成的形象。疊剪,用幾種不同顏色的紙重疊在一起,設計上紋樣剪刻出一個圖案,展開后可得紋樣相同顏色不同的剪紙;或將一張正方形多折折疊,由中心向外起稿,展開便是對稱的團花。陰陽剪,在一張紙上完整地剪下圖案,保留紋樣或線條的叫陽剪,與之相反的叫陰剪。
(3)整理。刻或剪好的作品,用手或工具慢慢展開,有細邊的部分可用刻刀整理一下,夾在書里壓平。取一張根據(jù)剪紙大小準備好的硬紙,將調(diào)好的糨糊刷在硬紙或剪紙作品背后,輕輕將剪紙向下壓,把不平的地方拉平,再用一張吸水紙覆在上面,用手輕輕壓平。
4 剪紙的教學要求
(1)注重操作性。剪紙能使人的手部肌肉得到鍛煉,提高手部動作的靈活性與精確性。同時手部動作的訓練能對腦細胞產(chǎn)生良好的刺激作用,完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力,從而使思維活動的水平愈來愈高。剪紙需要注意力集中,手眼協(xié)調(diào),不斷調(diào)整剪刀的運行方向及力度,靈活地剪出物體形象,使學生的觀察力和動手性都得到提高。形象的教學總是借助形象讓學生去領會,因此語言和教具的直觀必不可少。為了幫助學生掌握技巧技能,在教學中,應該把教師的講解、示范、檢查、指導和學生動手操作結合在一起。例如,在疊剪練習時,折法不同紋樣應有變化,教師重點講解變化在哪里并操作示范,在學生練習過程中耐心指導,使學生操作時順利完成。
(2)注重創(chuàng)新力。在剪紙的技能技巧訓練中,可以進行創(chuàng)作的嘗試,在創(chuàng)作中也能不斷提高剪紙的技能、技巧。在模仿的基礎上啟發(fā)學生進行創(chuàng)造。平時在課堂學到的知識,無論是一朵花、一片葉、還是人物與物體,無論是配置色彩還是進行構圖等都運用到實踐中去,對于鞏固知識提高技能都極有幫助。比如麗江本土納西族的福壽字剪紙,雖然源于南方漢族的喜花,但在納西族運用過程中,加入本土藝人的想法已自成一格。它采用多種疊剪和非對剪兩種技法相結合,以各種變形的福壽字為主,陪襯以蝙蝠、回紋、花樣等本土文化中的吉祥紋飾,其組合疏密有致,剛柔相濟,秀美異常。學生做不出復雜的紋樣,可以提供簡單的紋樣,參照此類剪紙,發(fā)揮學生創(chuàng)造和想象力,剪出好的作品。
(3)注重形式感。線是構成剪紙形式美的主要因素之一,堅硬的鋒刃在柔軟紙間運行時留下的韻律節(jié)奏,細膩或粗放,流暢或滯拙,明麗或質(zhì)樸,適當?shù)暮诎渍{(diào)度關系,恰到好處的線組合,使單色剪紙獲得豐富的色彩感?!斑B”是它的特點,盡量單獨飛舞的長線而把各個局部相連成片。通過線條把剪紙畫面連起來,不同于西方透視原理,也不同于中國傳統(tǒng)繪畫的散點透視,造型帶有強烈主觀意愿,把要表達的都布局在一個平面里,造型高度簡練,相互連接,顯示出夸張變形的剪紙藝術所獨有的形式風格。
剪紙是美術教育重要組成部分,不僅促進學生身心發(fā)展,讓學生在學習中受到美的熏陶,發(fā)展了創(chuàng)造力,還能感受中國傳統(tǒng)的民族文化。